Personliga reflektioner laget runt – 

TID är den allra viktigaste utmaningen. Tid att vara kreativ, tid att lära sig nya digitala verktyg, tid att lära sig använda verktygen i klassrummen och i undervisningen! 
Att sätt som är bra att dokumentera momenten elever skall göra på sin APL. 

På detta sätt kan man effektivisera. 
Viljan att ta tag i detta om man klarat ett helt arbetsliv utan, även om insikten finns att digitalisering är viktigt. 
Hitta tid och att hitta goda exempel på bra digitalisering. 
Få med sig eleverna på att hoppa på detta. 
Eleverna skall ut i en föränderlig arbetsmarkand. 
Förbereda dem på att lära för livet. 
Digitalisering är en del av detta i deras liv. 
Ungar har lätt för digitala verktyg men de har inte alltid tillräckligt med bakkunskaper till att reflektera. 
Vad innebär digitalisering? Är det att blogga eller vad?
Inte hemma i digitaliseringen själv för att kunna lära ut. 
Det finns tillfällen i livet vi inte vill ha någon som är innovativ… en pilot, en kirurg osv. Är för automatisering och digitalisering men akilleshälen är att vissa beslut måste det finna en människa bakom. 
Underlag och material kan automatiseras men när vi arbetar med människor är det vissa saker som det i slutändan behövs ett mänskligt beslut. 
Digitaliseringen får inte låta sociala kontakter och samtal öga mot öga få stå på foten. 
De första elever som introducerades för att arbeta med dator 1 till 1 visste hur de skulle användas utan ”missbrukade” dem enbart.
Det gäller att vi pedagoger behöver vara förberedda på hur de skall användas. 
Laddstationer skall finnas i salar osv. 
Börjar men i fel ände att alla skall ha dator men man använder dem inte på rätt eller bra sätt. 
Mera exempel på hur digitalisering används på rätt sätt. 
Vissa saker har vi insett att digitaliseringen kan ge oss fördel i så som statistik osv. Vi vill hitta ett lämpligt sätt att arbeta med digitalisering som ett pedagogiskt verktyg i klassrummen och undervisningen.
Att inte få tid dödar kreativiteten!



Först och främst hitta tid till att lära oss och utforska möjligheterna med den nya plattformen itslearning - hur kan den användas i den pedagogiska undervisningen? Tid till fortbildning i itslearning utifrån våra olika förutsättningar. Goda exempel på hur både itslearning och digital ämnespedagogik kan fungera när den är som bäst.

2.       se till att alla loggar in på itslearning, Anna ger oss lösenord

3.       se till att utrustningen (kanon, sladdar osv)  i klassrummen fungerar

4.       Vi kan ge varandra pedagogiska tips på hur vi kan arbeta med tex kahoot, mentimeter osv

 

Hitta tiden att lära oss It's learning och sedan implementera det i undervisningen – hitta och lära sig programmen och vilka som passar till just mitt ämne. Vår luft/planeringstid försvinner mycket p.g.a. att eleverna har många och specifika behov 

Få eleverna att använda It's men också få föräldrarna att använda det.  

Problem med kunskapskraven och matriser– var finns användarvänligheten? Måste lägga tid på att skapa matriser och mallar o.s.v. 

 

Hur ska vi presentera och lära eleverna programmet? Vi kan det inte än - och de nya eleverna kan inte logga in på internet och It's. 

Vad kan vi använda det till när det väl är implementerat och hur lockar vi eleverna till att använda programmen?  

Andra behov: Genomtänkta digitala kurser och utbildningar för oss lärare . Kanske en IKT-pedagog per ämne där det ingår i uppdraget att lägga ut i sitt ämne för att locka till inspiration och underlätta 

Tiden är en bristvara – majoriteten av mötestiden går till att diskutera enskilda elevärenden eller lösa schemafrågor. Vi får utvärdera om det bör avsättas mer tid specifikt för IKT där man får arbeta med det konkret i arbetslagen. Måste få inspiration/bra exempel på hur sidorna kan se ut/utformas o.s.v. 

Genomförbart: Att välja någon del av digitaliseringen – t.ex. att alla ska komma igång med sin kurssida och lägga upp någon form material.