• Défi : comment tracer un cercle de 5 cm de rayon

• S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
• Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.

• Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
• Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).

• Laisser l’album ou le texte à disposition des élèves.
• Relire l’histoire après quelques jours.
• Jouer l’histoire (avec des marottes pour les plus jeunes).
• Faire des rappels de récits.
• Mener différentes activités autour des personnages, des lieux, etc.

Inventer des énoncés de problèmes pour mieux comprendre les caractéristiques d’un problème.

Il s’agit pour l’élève de prendre conscience de la nécessité de - donner des informations précises

- poser une question à laquelle il est possible de répondre grâce aux informations données

- proposer une histoire cohérente. On pourra institutionnaliser les indispensables suivants :

Pour faire un bon énoncé de problème, il faut :

✓ Un texte

✓ Une question

✓ Le texte doit contenir suffisamment d’informations pour pouvoir répondre à la question.

✓ Le texte ne contient pas la réponse. La place du langage (vocabulaire et communication). Tout au long de la démarche de création et dans le cadre de la communication, le travail de langue orale doit permettre d'utiliser un vocabulaire précis destiné à structurer la pensée de l'élève Deux mises en œuvre sont possibles :

- A partir d’une photo

- A partir de cartes

inventer des problèmes à transmettre au cp / ce1 de l'école.

entrainement sur fiches plastiques.

calcul en colonnes soustractions avec retenue.

ce1

conjuguer les verbes au futur du 1er groupe en er + avoir+etre+aller

Entrainement sur fiches plastiques.

ce2

etre avoir aller

verbes du 2eme groupe+

verbe en er + verbe 3ème groupe au futur

coder et décoder un déplacement

Découverte 1er groupe, être, avoir, aller ce1/ce2

conjuguer les verbes à l'imparfait, présent, futur

1er groupe en er.

+ avoir +être ce1+ aller

verbes 1er groupe +

être + avoir + aller ce2+ 2ème groupe+3ème groupe

découverte futur

Routine du matin de français en grammaire.
 Identifier les déterminants, les noms, les verbes, le sujet, transformer à la forme négative, réécrire la phrase en changeant le pronom personnel, transformer la phrase au Pluriel.

 Cycle 2 - Programme 2020

• 
  Comprendre : - le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase ; - la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier/pluriel ; masculin/féminin).

• 
  Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).

• 
  Différencier les principales classes de mots : - le nom ; - l’article défini, l’article indéfini ; - l’adjectif ; - le verbe ; - le pronom personnel sujet ; - les mots invariables.
  
  Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet ; - le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) ; - les compléments.

 réinvestissement sur les notions apprises.

CE1

Ateliers Entrainement

écriture :

Savoir tracer correctement les minuscules cursives.

Tracer les lettres majuscules sur fiches plastiques.

Tracer la lettre minuscule avant après

tracer les minuscules sur le fichier au crayon.

COPIE :
Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.
- Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture.
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

Routine du matin de français en grammaire.
 Identifier les déterminants, les noms, les verbes, le sujet, transformer à la forme négative, réécrire la phrase en changeant le pronom personnel, transformer la phrase au Pluriel.

 Cycle 2 - Programme 2020

• 
  Comprendre : - le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase ; - la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier/pluriel ; masculin/féminin).

• 
  Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).

• 
  Différencier les principales classes de mots : - le nom ; - l’article défini, l’article indéfini ; - l’adjectif ; - le verbe ; - le pronom personnel sujet ; - les mots invariables.
  
  Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet ; - le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) ; - les compléments.

 réinvestissement sur les notions apprises.

CE1

Ateliers Entrainement

écriture :

Savoir tracer correctement les minuscules cursives.

Tracer les lettres majuscules sur fiches plastiques.

Tracer la lettre minuscule avant après

tracer les minuscules sur le fichier au crayon.

COPIE :
Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.
- Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture.
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

terminaisons du passé composé

comment former le passé composé

verbes 1er groupe, être, avoir, aller

2ème groupe pour les ce2

3ème groupe

entrainement

conjuguer les verbes du 1er groupe en er.

découvrir être at avoir

Découverte du verbe aller au présent

ce2

entrainement

être et avoir aller au présent

verbe du 1er et 2eme groupe en ir les reconnaitre

Découverte des verbes du 3eme groupe

les compléments

entrainement 1,2,3 parcours EDL

CE1

Ateliers Entrainement

écriture :

Savoir tracer correctement les minuscules cursives.

Tracer les lettres majuscules sur fiches plastiques.

Tracer la lettre minuscule avant après

tracer les minuscules sur le fichier au crayon.

COPIE :
Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.
- Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture.
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

heures aprem