Necesidades del otro: Necesita tiempo para ser consciente de que las causas producen efectos. Su necesidad es legítima y necesaria.

Petición: Que se vaya al fondo de la clase y se tranquilice. Le dejaré un tiempo y luego hablaré con él a solas.

Propuesta para la comunicación asertiva: Cuando te has enfadado y no has hecho nada porque no te dejé hacer el examen, me sentí preocupado porque quiero que no sufras otra vez.  Se me ocurre que la mejor forma de evitarlo es que todos los días fijemos el trabajo que tienes que hacer y que yo lo revise para que no llegues al examen sin él. ¿Qué te parece lo que pienso?

Firma:  Fco. Javier Toledano

¿es esto?
Miro a ver si puedo tener sus necesidades en cuenta

Y te gustaría ver que evolucionen, igual que las chicas
Me imagino como te sientes
Propuesta:
Quizá quieres que yo como tutora hable con ellas, y les diga lo importante que es la asignatura y así tomen mayor conciencia
Firma :Inmaculada C. García Pérez

Mis juicios: Está haciendo el vago, no quiere trabajar. 

Mis sentimientos: Preocupada, frustrada y molesta. 

Mis necesidades insatisfechas: Cuidado del grupo, respeto al trabajo en equipo, dar sentido a mi labor y fluidez. 

Necesidades del otro: Evasión, espacio, comprender la tarea. 

Petición: Que pregunte si tiene dudas o trabaje en las tareas asignadas. 

Cuando veo que te mueves por el aula de cafetería y han pasado tres minutos  sin realizar ninguna tarea Imagino que tal vez te sientes perdido o tienes ganas de estar a tu bola, ¿es así? Al mismo tiempo me siento preocupada y frustrada porque para mí es importante cuidar del grupo y que la clase sea fluida.  Así que me gustaría si tienes dudas y si no es así pedirte que pongas a trabajar solo o en grupo, como prefieras.

¿Te comprometes a ello?
Alicia Moreno Yunta

 

Necesidades de ella: La alumna sufre un ataque de ira tal vez porque está furiosa por algo que le ha ocurrido en la clase anterior con esa otra alumna a la que insulta.  Puede que su furia oculte tristeza, insatisfacción.  Entiendo que necesite desahogarse porque hay algo en su interior que no va bien. 

Petición: Le pido que , si no puede mantener silencio dentro del aula, salga de la misma para serenarse.

Propuesta a comunicación asertiva en un momento de calma, una vez acabada la clase:
"Cuando te he oído llamar "hija de puta y fracasada" a tu compañera, he supuesto que estabas indignada y furiosa por algo que te ha ocurrido antes o por algún problema que tienes con ella, porque yo sé que para ti es importante llevarte bien con tus compañeros. Yo he notado que, cuando tienes buen rollo con ellos, estás de muy buen humor, trabajas mejor y te sientes orgullosa de lo que haces, ¿no es así? Además  te propongo, si tú quieres y te apetece, que veamos el modo de poder evitar que este tipo de situaciones vuelvan a producirse dentro y fuera de la clase.  Necesito saber si has comprendido lo que acabo de pedirte. Eso me ayudaría. Gracias. 

Firma: Mercedes Jiménez Timón

Se observa que durante 4 días varias alumnas de clase están llegando a 1ª hora de clase con retraso. Compruebo durante otros 3 días que se van esperando en la puerta fumando un cigarro y cuando están todas entran. Las alumnas entran en clase a 1ª hora con el retraso que últimamente va siendo “costumbre”. 

 

Juicios: Mal educadas, caras duras, irrespetuosas, falta de respeto hacia el profesor y los compañeros por incumplir las normas establecidas en clase.

Mis sentimientos:

Triste, disgustado, preocupado.

(Sustituyo mis juicios hacia el alumno/a por mis necesidades insatisfechas)

Contribuir a la equidad en el grupo (que todos respeten las normas), lograr que mis alumnos adquieran actitudes profesionales, Dar sentido a mi esfuerzo o verle recompensado con su actitud. 

El motivo será la alegría de verse, contarse lo sucedido la tarde anterior, el placer de compartir el primer cigarro de la mañana, diversión, evasión. Quizás alguna tenga algún problema que quiera compartir con sus amigas.

Petición: Puntualidad

(Miro a ver si puedo tener sus necesidades en cuenta)

Propuesta para la comunicación asertiva

Una mañana a primera hora entran con la clase ya empezada un grupo de alumnas. 

Les doy los buenos días y les pregunto el motivo de su retraso “se encogen de hombros, miradas entre ellas, risas…”

Continuo diciéndoles: “Estos últimos días estáis llegando con retraso a clase, parece que se empieza a convertir en “costumbre”,  he observado que os esperáis  en la puerta charlando y fumando antes de entrar. Entiendo que tenéis ganas de veros, contaros cosas, apoyaros en algo que os haya sucedido o echaros unas risas, compartir el primer cigarro de la mañana, coger fuerzas para pasar la jornada en el Insti. 

Al mismo tiempo ante esta situación yo me siento triste, disgustada y preocupada porque necesito comprobar que he sido capaz de enseñar a mis alumnos no sólo conocimientos sino también actitudes profesionales y entre ellas está la puntualidad, el respeto a las normas y a los compañeros. Por lo que os pido que seais puntuales para tener la certeza que he sabido transmitir a mis alumnos la importancia de la puntualidad, el respeto hacia las normas y los compañeros. “

 

 

 

Hechos: Veo a un alumno comiendo un bollo y bebiendo un zumo en clase, durante mis explicaciones. 

Mis juicios: No le interesa lo que explico, no ha recibido la suficiente educación en casa, mi trabajo semanal en las tutorías sobre normas del centro, sanciones del R.R.I y normas de convivencia, no las respeta y retrasará las explicaciones del profesor, teniendo que repetirle las normas, indicarle que deje de comer y ponerle un parte de disciplina tal y como indica el R.R.I, ralentizando el aprendizaje del resto del grupo. 

 

Mis sentimientos: Decepcionado, burlado, frustrado y cabreado.

Mis necesidades: Valoración de mi trabajo, reconocimiento de mi esfuerzo, muestras de interés por mis explicaciones didácticas y tutoriales de convivencia, respeto y comportamiento.

Quiero que los alumnos atiendan a mis explicaciones, las cuales son muy importantes para realizar correctamente las prácticas cuando bajen al aula-taller.

Necesito respeto hacia mí y hacia el resto de alumnos.

Sentimientos del otro: Cabreo por no dejar hacer lo que le apetece hacer en ese momento, que es comer cuando quiera y donde quiera.

Necesidades del otro: Comer cuando tiene hambre sin esperar al tiempo del recreo.

Petición: No comer en el aula, sea periodo lectivo o no lectivo.

Propuesta: Cuando veo que mientras explico estás comiendo, me siento frustrado y preocupado porque para mí es muy importante que cumplas las normas y no distraigas al resto de tus compañeros y no haya olores ni restos de comida en nuestro puesto de trabajo. Me gustaría saber si estás de acuerdo en respetar y cumplir las normas del centro y desayunar en casa o en la hora del recreo como el resto de compañeros.

 Cuando se produce esto, me siento desilusionado, desanimado y algunas veces hasta me enfado porque necesito, que en clase se me preste atención y que no se distraiga a los demás compañeros.

 Las necesidades de los alumnos: motivación y pertenencia al grupo.

Propuesta de comunicación asertivo:

Cuando estoy explicando en clase un tema y os veo que estáis jugando con el movil y tengo que parar la explicación para pediros que dejéis de jugar, interrumpiéndose la continuidad de la clase , me siento defraudado y necesito que se me valore mi trabajo. Por lo que necesito que al empezar la clase apaguéis los moviles y los mantengáis apagados durante toda la clase. ¿Tenéis algún problema para apagarlos?

Firma Pedro A.Gil Fernández