เด็กเล็ก :

-เริ่มด้วยการพูดคุย ทักทายสิ่งที่เด็กชอบ เช่น เกมส์ การเที่ยว เป็นต้น

-นำบทสนทนาจากที่เด็กชอบเชื่อมสู่เนื้อหาการเรียน

-ทำได้ 1ชุด ให้เด็กทำกิจกรรมสันทนาการ

-จากนั้นค่อยให้ทำชุดที่ 2 และถ่ายวิดีโอ

เด็กโต :

-ทักทาย และพูดถึงเนื้อหาโดยรวมว่าวันนี้จะเป็นหัวข้ออะไรบ้าง เพื่อให้เด็กรู้ถึงจุดเริ่ม และจบ

-เริ่มทำแบบฝึกหัด 1 ชุด

-พัก อาจจะโดยการเล่นเกม หรือดูทีวี

-ทำชุดที่เหลือ ดูวิดีโอ

-ภูมิใจถ้าเด็กทำได้ดี

-บางครั้งมีไม่ชอบใจบ้างที่ไม่สามารถสอนเด็กเล็กให้อยู่นิ่งได้ แต่จากที่เรียนรู้มาคือ เราต้องปล่อยให้เด็กเล็กได้พักบ้าง ซึ่งจะแตกต่างจากผู้ใหญ่

-เด็กโต ถามในสิ่งที่เราไม่แน่ใจ เช่น solution ของคณิต หรือวิทย์ ทางแก้คือใข้มือถือหรืออุปกรณ์หาให้รวดเร็ว รักษาท่าทาง และพยายามอธิบายให้เข้าใจที่สุด

• Objectives: แจ้งนร.เรื่องที่สอน กำหนดใบงานให้นร.รู้ว่าต้องทำอะไรบ้าง มีข้อกำหนด เวลา และกติกาชัดเจน

• Warm up: พูดคุย สนทนา ถามเรื่องทั่วไป

• Presentation: เปิดหนังสือเรียน พร้อมใช้สื่อ Audio Applications ให้นร.ฟังและพูดตาม

• Production: ให้นร.ทำแบบฝึกหัด โดยครูแพมเป็น Coach

• Worksheets: เสริมใบงาน 1-2 ชุด (4-8หน้า) ช่วยนร.ทำ

• Break: Games of Learning สำหรับเด็กอนุบาล-ประถม (Kahoot,Wordwall,…etc.)

• Exams: วัดผลหลังเรียนสำหรับเด็กประถม-มัธยม

• Feedback: ผลการสอน

  (ถ่ายภาพ/วิดีโอระหว่างสอน)

        3) ตรวจสอบการแก้ปัญหา เมื่อได้วิธีการแก้ปัญหาแล้ว จำเป็นต้องตรวจสอบว่า วิธีการที่ใช้ให้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องหรือไม่

นักเรียนระดับชั้นประถมและมัธยม : เริ่มจากการทักทายทักเรียนก่อนแล้วเริ่มสอนโดยสรุปและบอกเทคนิคในการทำโจทย์ วิธีการทำ และสังเกตและอธิบายในจุดที่นักเรียนยังสงสัย หรือในคาบที่แล้ววนักเรียนไม่เข้าใจ ค่อยๆ ให้นักเรียนทำข้อสอบไล่ระดับตั้งแต่ง่ายไปยาก

วิชาคณิตศาสตร์

เทคนิคการสอน active learnning รูปแบบ 4 เน้น

-เน้นผู้เรียนลงมือทำ จากแบบฝึกหัด หลักสูตรโดย top one ชลบุรี โดยให้เวลานักเรียนทำด้วยตนเอง และเรียนรู้สิ่งที่ผิดสิ่งที่ด้วยตนเอง จนสามารถเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง นำไปปรับใช้ได้เอง ความรู้ได้ที่รับจะยั่งยืน

-เน้นการอธิบายให้เข้าใจในแต่ละข้อให้ง่ายที่สุด ให้เข้าใจมากที่สุด ขั้นตอนอย่างละเอียด ให้ทริคการจำในการนำไปใช้ในการทำข้อสอบ

-เน้นบริบทผู้เรียน สังเกตผู้เรียนรายบุคคล ในความรู้พื้นฐานที่มี จัดเนื้อหาที่จะสอนให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

-เน้นการเสริมแรงทางบวก ให้เกิด growth mind set ในการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม และกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนให้พัฒนาอยู่เสมอ

ก่อนเริ่มคลาส : ทักทาย พูดคุย ถามเรื่องทั่วไปในชีวิตประจำวัน เช่น ในแต่ละวันพบเจออะไรที่น่าสนใจ หรือนักเรียนมีเรื่องอย่างแชร์หรือไม่

ก่อนเริ่มเนื้อหา : พูดถึงเนื้อหาภาพรวมที่จะเรียนในแต่ละวัน

เริ่มเรียน : เริ่มเรียนเนื้อหาโดยอธิบายโดยครูผู้สอนในรูปแบบที่ย่อยง่าย ไม่ซับซ้อน และตรงประเด็นและทำแบบฝึกหัดควบคู่พร้อมกับนักเรียน

ทำแบบฝึกหัดโดยนักเรียน : ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในเรื่องที่เรียนไปด้วยตัวเอง

ตรวจสอบความถูกต้องและแก้ไข : คุณครูตรวจสอบแบบฝึกหัดของนักเรียน หากมีข้อผิดจะทำการอธิบายเพื่อเป็นการให้นักเรียนเข้าใจได้อย่างถูกต้อง

พักสมอง : มีการพักเป็นช่วงๆ เพื่อเป็นการไม่ให้นักเรียนรู้สึกเครียดจนเกินไป

-ได้เกิดการเรียนรู้ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ที่แตกต่างจากห้องเรียน การเป็นติงเตอร์ เป็นประสบการณ์ที่หาไม่ได้ในห้องเรียน ปกติ ทำให้เกิดประสบการณ์ใหม่ เกิดความท้าทายใหม่ ในชีวิตการสอนของการเป็นครูครับ จะเก็บความประทับใจ ไว้ในความทรงจำตลอดไป และภูมิใจที่ได้สอนนักเรียนทุกคนครับ

*คุณครูทำความเข้าใจเรื่องที่จะสอน สรุปให้ฟังดูง่ายก่อนเริ่มสอน

ในคาบการสอน :

• Warm up : small talk 2-3 นาที พูดคุยเรื่องทั่วไป เช่น วันนี้เป็นยังไงบ้าง เรื่องเที่ยว หรือติดตามผลการสอบที่โรงเรียน

• Set up goal : แจ้งน้องคร่าวๆว่าในคาบนี้เราจะเรียนอะไร กี่บท กี่ชีท เพื่อให้มีความชัดเจนในการสอน และเป็นแรงจูงใจให้น้องๆตั้งใจจนจบ ถ้าจบแล้วจะสามารถพักเบรก หรือทำกิจกรรมอื่นๆได้

• Learning : เข้าสู่เนื้อหาการสอน สอนโดยสรุปประเด็นให้น้องฟัง เน้นการยกตัวอย่าง และให้น้องตอบคำถาม หากมีเด็กหลายคน ให้เด็กตอบสลับคำถามกัน หากตอบไม่ถูก อาจจะบอกว่า ‘ให้ลองใหม่อีก1 ครั้ง’ ถ้ายังคงไม่ถูก ครูจะอธิบายเพิ่มเติม และยกตัวอย่างเรื่องเดิมเพิ่ม ให้เข้าใจมากขึ้น และให้เด็กทำชีทแบบฝึก

• Study activities : ทำกิจกรรม เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เขียนประโยค หรือวาดรูปบนกระดาน ตอบคำถามใน ipad เกม kahoot ให้ได้ทบทวนเนื้อหา และเด็กได้ผ่อนคลายลง

• Test : ให้น้องทำข้อสอบ เพื่อวัดผล หากข้อไหนผิด จะอธิบายต่อเพิ่มเติม หรือโน้ตไว้ทบทวนในคาบถัดไป

เด็กที่เสี่ยงทะเลาะกัน : ครูจะให้เขานั่งแยกกัน โดยระหว่างคาบหากมีคนหนึ่งกำลังว่าเด็กอีกคนหนึ่ง เราจะต้องเตือนเขาก่อน และครูจะต้องรีบสรุปเมื่อเขามีการถกเถียงกัน อีกทั้งระหว่างการสอนครูอาจจะมอบหมายให้อีกคนทำแบบฝึกหัดรอระหว่างครูกำลังอธิบายให้อีกคนฟัง

การสอนเด็กอนุบาล 2 ระดับชั้นพร้อมกัน : ครูอาจจะให้เด็กบางระดับทำแบบฝึกหัดก่อนแล้วครูมาสอนอีกระดับสลับกันไป โดยหากมีกิจกรรมที่สามารถสอนร่วมกันได้ก็ทำการสอนไปพร้อม ๆ กัน บางกิจกรรมสามารถทำร่วมกันได้ครูก็ให้เขาทำกิจกรรมร่วมกันเลยเพื่อง่ายต่อการจัดการชั้นเรียน

การสอนเด็กที่อาจจะมีปฏิสัมพันธ์กับครูน้อยหรือไม่สนใจการเรียนในเด็กโต : ครูอาจใช้วิธีการตั้งคำถามเพื่อถามนำให้เด็กค่อยๆคิดตามจนเข้าใจเนื้อหาหรือเทคนิคนั้น หรือเผื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน บางครั้งอาจจะให้นักเรียนอ่านโจทย์เพื่อดึงความสนใจให้เขาจดจ่อกับการเรียนการทำข้อสอบมากขึ้น

• เด็กโต : เนื้อหาจะค่อนข้างยากขึ้น น้องบางคนจะไปได้ช้า และทำข้อสอบผิดพลาดบ่อย

• การแก้ไขปัญหา : ครูสรุปเนื้อหาจากในชีทให้ง่ายที่สุด อาจจะสรุปมาเป็นภาพแมป หรือตารางที่เป็นหลักจำ แล้วอธิบายให้น้องเข้าใจ แล้วต่อด้วยตัวอย่าง เพื่อให้น้องเห็นภาพชัดเจน

·       การใช้สื่อการสอน (Teaching media): ใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย เช่น ภาพ, วิดีโอ, หรือเครื่องมือออนไลน์ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นภาพชัดเจน มีส่วนร่วม และมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น

·       การเรียนรู้แบบกลุ่ม (Group Learning): กระตุ้นให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันในกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเรียนรู้จากกันและกัน

·       การถาม-ตอบ (Q&A): สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถถามคำถาม ไขข้อที่สงสัย และคุณครูมีการให้คำแนะนำหรือการอธิบายเพิ่มเติมพร้อมยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้นักเรียนเข้าใจและเห็นภาพชัดขึ้น

·       การสร้างบรรยากาศเป็นกันเอง (Friendly classroom environment): การทำให้ห้องเรียนมีความอบอุ่น โดยการลดช่องว่างระหว่างครูและนักเรียน ทำให้ทุกคนรู้สึกสบายใจในการแสดงออกความคิดเห็น โดยไม่ต้องกลัวหรือรู้สึกกดดัน

·       ความภาคภูมิใจ: ในการที่ได้เห็นนักเรียนเรียนรู้และเติบโต มีความเข้าใจและสามารถจดจำในสิ่งที่คุณครูได้ถ่ายทอด รวมทั้งนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนและในชีวิตประจำวันได้จริง นอกจากนี้ การได้เห็นพัฒนาการของนักเรียน ไม่เพียงแต่ในด้านวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะในการใช้ชีวิตและการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ ก็เป็นสิ่งที่เติมเต็มความรู้สึกของการเป็นครูที่ได้ทำหน้าที่อย่างมีคุณค่า

·       ความท้าทาย: การเผชิญกับปัญหาต่างๆ เช่น การจัดการกับนักเรียนที่มีพฤติกรรมยาก หรือการปรับใช้วิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนที่แตกต่างกัน

·       ปัญหานักเรียนไม่สนใจ: อาจเกิดจากเนื้อหาที่ไม่น่าสนใจหรือไม่มีความท้าทายในการเรียนรู้ วิธีการแก้ไขคือการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้มีความหลากหลาย เช่น การใช้กิจกรรมกลุ่มหรือการสอนที่ใช้เทคโนโลยี

·       ปัญหาการจัดการพฤติกรรม: นักเรียนบางคนอาจแสดงพฤติกรรมที่รบกวนการเรียนรู้ วิธีการแก้ไขคือการตั้งกฎระเบียบที่ชัดเจน และมีการสื่อสารอย่างเปิดเผยกับนักเรียนถึงผลกระทบของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

ก่อนเริ่มคาบ : ทักทาย พูดคุยกับนักเรียน ถามนักเรียนว่าวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง วันนี้อยากเรียนเรื่องอะไร พร้อมมั้ย

ตอนเริ่มคาบ: สอนอย่างละเอียดและให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด อธิบาย พร้อมใส่ใจนักเรียนว่านักเรียนทำได้ หรือไม่ได้ตรงไหน นักเรียนไม่เข้าใจตรงไหน สามารถสอบถามครูได้ ดูแล เข้าใจ และอยู่ข้างๆนักเรียน

ตอนกลางคาบ : ผลัดกันถาม-ตอบกับนักเรียน อธิบายคำศัพท์ ให้นักเรียนอ่าน reading ช่วยกันฝึกแปล และให้นักเรียนทำข้อสอบทั้งทางด้านชีทของ top one และชีทข้อสอบ o-net ปีต่างๆ

พัก 10 นาที : บางครั้งมีการเปิดการ์ตูนหรือนิทานภาษาอังกฤษให้น้องดู เพื่อให้น้องได้ฟังสำเนียงการพูดภาษาอังกฤษ ฟังบทสนทนา และให้น้องเล่าเนื้อเรื่องให้ฟัง เพื่อทดสอบความเข้าใจในภาษา

ตอนท้ายคาบ : ให้นักเรียนเล่นเกมส์ทายคำศัพท์ภาษาอังกฤษในไอแพด เกมส์ Spelling Match เกมส์ Momo English โดยการแข่งขันกันทายคำศัพท์ มีการเขียนกระดานเล่นนับคะแนนมีการนับว่าใครชนะ 1:เท่าไหร่ เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้คำศัพท์ อยากเล่นเกมส์ และเกิดความสนุกสนาน

การติวข้อสอบหรือการสอนมากกว่า 1 คนในเนื้อหาที่ต่างกัน

หนึ่งสิ่งที่ยาก คือ การบริหารจัดการในการใช้เวลาของเด็กแต่ละคน ให้เหมาะสม ดังนั้นในการแก้ปัญหาจะต้องไม่ให้ผู้เรียนรู้สึกที่ได้รับการดูแลน้อยกว่าผู้เรียนคนอื่น และเนื้อหาต้องมีการวางแผนล่วงหน้าเพื่อที่จะเตรียมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องในตลอดเวลา 2 ชั่วโมง โดยไม่ติดขัด

และความยากคือการสังเกตพฤติกรรมหรือพื้นฐานที่นักเรียนมีจะต้องใช้ปฏิภาณไหวพริบ และประสบการณ์ในการสังเกต เช่นผู้เรียนคนนี้ควรนั่งหน้าเนื่องจากมี สายตาสั้น ผู้เรียนคนนี้ต้องนั่งด้วยกันเพราะสามารถช่วยเหลือ ซึ่งกันและกันได้ จะเกิดความสามัคคีภายในห้อง และเกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สุดท้ายก็จะเกิดความสุขจากการที่ได้รับความรู้จากท็อปวันชลบุรี

การรับมือและการแก้ปัญหา : บางครั้งต้องดึงดูดความสนใจน้อง โดยการดูว่าการเรียนของน้องคือน้องไม่ได้ตรงไหน และแก้ไขจุดนั้นของแต่ละคน ถ้าน้องไม่ได้คำศัพท์ อาจจะให้ชีทคำศัพท์ให้น้องไปนั่งท่อง และบอกน้องว่าคุณครูจะทำการทดสอบคำศัพท์หลังคาบนี้ อาจจะ 5-10 คำ หรือน้องบางคน อาจจะคอยประกบสอนให้ฝึกอ่าน reading และอัดคลิปวิดีโอ ให้น้องฝึกอ่านอย่างตั้งใจ คอยดูแลและใส่ใจนักเรียนแต่ละคนอย่างสม่ำเสมอ

เด็กโต : นักเรียนทำข้อสอบผิดพลาดบ่อย นักเรียนไม่ค่อยเข้าใจเนื้อหา ต้องคอยอธิบายซ้ำ และนักเรียนทำแบบฝึกหัดไม่ได้ และบางครั้งข้อสอบยากๆ คุณครูอาจจะไม่แม่นเนื้อหามากพอ เนื่องจากจบไม่ตรงสาย

การแก้ปัญหา : อธิบายบายน้องอย่างละเอียด ดูว่าน้องไม่ได้หรือไม่เข้าใจตรงไหน ให้แบบฝึกหัดน้องไปทำ ฝึกให้น้องทำข้อสอบเยอะๆ สอนน้องอย่างตั้งใจและเข้าใจ คอยอธิบายซ้ำ หรือสรุปเรื่องที่น้องไม่เข้าใจเป็นชีทให้น้องอ่าน และหากมีเนื้อหาบางอย่างที่คุณครูเข้าใจไม่ละเอียด คุณครูต้องกลับไปทบทวนและเตรียมพร้อม เช่น อาจจะซื้อหนังสือภาษาอังกฤษมาอ่าน พัฒนาระดับความยากของตนเองให้มากยิ่งขึ้น