https://youtu.be/l2Em2kfE6PA

La Noche de los bastones largos, Epocas del mundo, julio de 1966.

https://youtu.be/RXhUBUtUdhU?si=2VZhN5kI9V4M5mN2

Canal Encuentro, l Cordobazo, Mayo de 1969.

https://youtu.be/xz8ThU2Adoo?si=4LB4Y_zGYWLBFrkw

Capítulo 23/25 de Sinfonía de un Sentimiento, Leonardo Favio.

Dictadura de Alejandro A, Lanusse, Regreso de Perón, 17 de noviembre del año 1972.

https://youtu.be/b1EVL4KT-Mg

CGT de los Argentinos, Canal Encuentro, 1968

https://youtu.be/N5vPi_cBjCs

https://youtu.be/bKbdXB3Ih50

La Primera Guerra Mundial, 1914-1918. Su desarrollo.

https://youtu.be/-neIcpk4ass

Revolución rusa, 1917. Canal Encuentro.

https://youtu.be/YKVvVr2Cr6U

Estados Unidos y la Primera Guerra Mundial - Bully Magnets - Historia Documental

https://youtu.be/9CvDFatUR8w?

La Gran Depresión, año 1929, EE.UU.

 https://youtu.be/sxqzgjizzdo

Texto que complementa el video acerca de la gran Depresión.

https://www.bbc.com/mundo/noticias-50189619

https://youtu.be/Gv0rstVCHts?si=CjEgGMQDnTQfnIS3

Quebracho película argentina del año 1974

Ver desde el inicio hasta minuto 18 inclusive, obligatorio.

Nos explica la expansión imperial británica de finales del SXIX e inicios del SXX.

La Patagonia rebelde, película argentina del año 1973

Caracterización de asamblea que debate acerca de la huelga y el rol de los inmigrantes europeos, chilenos y criollos en las huelgas patagónicas del año 1921-22.

Ver desde el inicio hasta minuto 25 inclusive, obligatorio.

https://youtu.be/6eiLtI1-jH0?si=edGfhd080Mn65uVt

 https://youtu.be/HF_RI0xK0xU?si=nVGpktVtTGPMUj4F

Diálogo establecido por Eva Perón y los millones de trabajadores y trabajadoras concentrados en la Avda. 9 de julio el 22 de agosto del año 1951, con motivo de lanzarse su candidatura a la vicepresidencia de la nación para el período 1952-1958.. En “Perón Sinfonía de un sentimiento” de Leonardo Favio

Partido Peronista Femenino

https://youtu.be/gyGbeWcv_vU?si=sTp_L3vAzSHh96qm

https://youtu.be/NHIEVKD0dUA?si=KIrofzLDCMKWal9V. 

Sintetice la crirsis económica mundial del año 1929.

Se mencionan a los comunistas. ¿Conoce esta ideología, la puede describir brevemente?

En 1930 el golpe de Estado derroca y proscribe a los radicales. Ud puede explicar por qué o de qué modo vuelven al gobierno?

¿Qué es "el antipersonalismo"?

¿Existe algún proyecto industrial?

¿Pro qué somos neutrales durante la guerra.?

No olvide ver los videos acerca de la Segunda Guerra mundial y la crisis económica del año 1929 iniciada en EE.UU..

También el Manual de la cátedra le puede ayudar a resolver algunas consignas. (Capítulo 3).

Finalmente, busque en el Manual la introducción referida al golpe del año 1943.

La Segunda Guerra Mundial: https://youtu.be/AYQ8hT8cVTE?si=sEW9s5UpyGf-1W2-

La Guerra civil española: https://youtu.be/5Zwv43MUA7s?si=pg05mn28S8sA1WMB

Estos

Artículo periodístico de investigación histórica.

LA LUCHA DE LA CLASE OBRERA ARGENTINA EN LA DECADA DE 1930.

https://www.pagina12.com.ar/584672-la-forestal-y-la-violencia-empresarial-ayer-y-hoy/

https://youtu.be/z6Q5Xyo2bws?si=VVuJFgUim9aQ6-bY

2) https://youtu.be/is7eXHm5zZo

3) https://youtu.be/tLDlFMwqu6g

Gobierno de Raúl Alfonsín, 1983-1989.

1) https://youtu.be/YJOGRlqtijk?si=n0b9unuXVcLXt0go

2) https://youtu.be/rck50zJePoE?si=b9gJl5yptI1e3ECN

Gobierno de Carlos S. Menem, 1989-1999.

1) https://youtu.be/ad2lVzCVq-M?si=O0OFAjffkYL8pOlO

2) https://youtu.be/DaGuTk-dER4?si=ydvtdh1ESfHLrlHk

3) https://youtu.be/nCYfSV0GWsk?si=fJMgijBB48-ZzjGz

"Tiempos violentos". Ver la Historia Episodio10. Felipe Pigna.

https://youtu.be/cgM9ju5VLuY

Las organizaciones armadas, Canal Encuentro,

https://youtu.be/8YYTWrEM9d4LA

Peronismo y educación.

https://youtu.be/ffV2HwO5LHg?si=NIOvk9dxgV946OMz

https://youtu.be/X22ICk_xXRA.

También colabora para orientar las dudas la profesora Natalia B. Corimayo con la cual pueden comunicarse a este celular: +54911 3858 9909

El resto de los/as docentes de la Cátedra comunicarán oportunamente durante la cursada sus medios de contacto.

Como así tampoco a digitalizaciones piratas de nuestros materiales ni a fotocopias que circulan con nombres que no corresponden a nuestros textos.

Nuestros Manuales son producto de un esfuerzo de investigación, lectura y narración para acercar la Historia a estudiantes que no pertenecen a esta disciplina social.

Tienen además derechos de autor, por lo tanto el plagio, no es ni ética ni penalmente aceptable.

En el caso de uds. esas malas copias los perjudican al estudiar para aprobar la asignatura.

CATEDRA HISTORIA SOCIAL GENERAL.

En segundo lugar, el cuadernillo acerca de la temática Historia de las Malvinas, la Historia política de la lucha de la mujer argentina, y Testimonios de la Resistencia a la dictadura cívico-militar, 1976-1983.

Ambos se adquieren en el Centro de Copiados de la Facultad

Y finalmente los videos y textos que figuren en este padlet como obligatorios.

Todo ello en función de los parciales y/o finales que deben rendir.

Prof. Dr. Guillermo M. Batista, Titular

CATEDRA HISTORIA SOCIAL GENERAL.

Ante la conflictividad obrera, qué rol cumple el Estado/gobierno radical. Qué entiende por "arbitraje".

A quién tiende a beneficiar la administración del presidente H. Yrigoyen y por qué.

Cómo se expresa la mayor o menor ocupación/desocupación. Es siempre igual en estos años, sí-no. Fundamente.

Busque qué es la "corriente sindicalista."

Del minuto 11 al minuto 19: Comprenda las causas, desarrollo, rol del gobierno radical, y desenlace de la huelga en los talleres Vasena en el año 1919. Qué es la Liga Patriótica y qué ideología tiene.

Del minuto 19 al final, comprenda las causas, desarrollo, rol del gobierno radical y el desenlace de las huelgas rurales.

No olvide ver en relación a La Forestal y la Patagonia los cortos de las películas que figuran en este mismo padlet: Quebracho y La Patagonia Rebelde .

MALVINAS:

CAPITULOS I a V INCLUSIVE, pp. 6 a 22.

1-Desarrolle los hechos históricos que tanto antes como después de la ocupación británica en el año 1833, le dan continuidad a los intentos de dominación colonial inglesa sobre nuestro país.

2- Los conceptos "identidad y "memoria" son utilizados al menos con tres significados diferentes en el texto. Señale cuáles son.

3- A partir de qué hecho histórico podemos identificar el concepto "soberanía", y por qué.

Mujeres y política.

pp. 56 a 68.

1- Cuáles son las consignas que plantean los sindicatos anarquistas en relación a la defensa de las mujeres niños/as

2- Elija una lucha por derechos sociales/laborales de las que se narran en el texto y explíquela.

3- Qué conceptos en su vocabulario manejan las mujeres radicales y qué objetivos persiguen.

Las suspensiones de las maestras sindicalizadas que fueron dispuestas por la Dirección General de Escuelas de la provincia representaron el detonante de la primera huelga del magisterio mendocino, convocada por su flamante organización gremial, Maestros Unidos

https://youtu.be/0nnbfN1USAI?si=W6zI67RnNMZNNaSx

Hay causas internas y externas que influyen en el golpe de Estado del año 1930, explíquelas. Tanto en lo político como en lo económico

Desarrolle las diferencias de pensamiento político e ideológico de los generales Uriburu y Justo.

Describa qué es el Pacto Roca-Runciman.

Caracterice la Década Infame.

Capítulo 4 del Manual.

A qué se refiere el concepto vínculo perdurable

Qué rol cumplen en lo económico y social la CGT y los sindicaos. Por qué deben estar afiliados los y las trabajadores/as.

Explique los conceptos grieta o antinomia. A qué hacen referencia. Ejemplifique.

Por qué se habla de “los años felices de justicialismo”, ejemplifiquen con medidas que lo demuestren

Qué es o qué significa la Comunidad Organizada

Cuáles son las reformas de la Constitución del año 1949 y a qué apuntan.

Qué instituciones se oponen al gobierno peronista, cuáles son sus fundamentos, cuál es la reacción del gobierno de Perón en concreto hacia una de ellas en particular, cuál es el desenlace de esta disputa. Desarrolle

Sabemos que circulan materiales impresos, digitalizados, etc, los cuales nunca hemos podido saber (a pesar de intentarlo con quienes los realizan) si están correctamente hechos.

Por lo tanto no nos hacemos responsables de las notas negativas que pudieran llegar a obtener en el parcial si eligen estudiar con materiales viejos, de otras cursadas, y/o mal copiados.

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