Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010): "Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile"

Este estudio destaca la importancia del saber pedagógico y disciplinario en la formación de educadores de infancia. Los autores subrayan que el conocimiento pedagógico va más allá de la mera transmisión de contenidos; implica una comprensión profunda de las necesidades y contextos de los estudiantes. En un contexto rural e intercultural, como el de los niños Wayuu, este enfoque es crucial para diseñar estrategias educativas que respeten y valoren la diversidad cultural. El estudio también resalta la necesidad de una formación continua y reflexiva para los docentes, que les permita adaptar sus prácticas a las realidades cambiantes de sus estudiantes.

Como estudiante de licenciatura en pedagogía infantil y docente en un aula rural con niños Wayuu, la formación docente ha sido fundamental para desarrollar un enfoque inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural. La formación me ha permitido entender mejor las necesidades y contextos de mis estudiantes, y adaptar mis estrategias pedagógicas para fomentar un ambiente de aprendizaje participativo y significativo.

Díaz Quero propone una teoría emergente de la construcción del saber pedagógico que enfatiza la importancia de la experiencia y la reflexión en la formación docente. Según el autor, el saber pedagógico se construye a través de la práctica y la interacción con los estudiantes, así como mediante la reflexión crítica sobre estas experiencias. Este enfoque es particularmente relevante en contextos rurales e interculturales, donde los docentes deben ser sensibles a las particularidades culturales y lingüísticas de sus estudiantes. Díaz Quero también destaca la importancia de la colaboración y el diálogo entre docentes, estudiantes y la comunidad para enriquecer el proceso educativo.

1. Sensibilidad Intercultural: He aprendido a reconocer y valorar las diferencias culturales de mis estudiantes, y a diseñar actividades educativas que respeten y promuevan su identidad cultural.