Los principales participantes en este proceso son:

• El niño, quien es el centro de la terapia y expresa sus emociones y conflictos a través de diversas técnicas.

• El terapeuta, que facilita el proceso ofreciendo un espacio seguro y de confianza sin imponer objetivos rígidos.

• Los padres, quienes juegan un papel fundamental en el apoyo emocional y en la continuidad del proceso terapéutico en casa.

El terapeuta crea un ambiente seguro y de confianza donde el niño pueda expresarse libremente. Se fomenta la empatía y la aceptación incondicional para que el niño se sienta comprendido.

• Autoexploración y conciencia.

A través del juego, el arte y la conversación, el niño comienza a explorar sus emociones, pensamientos y experiencias para así promover la autocomprensión. El terapeuta actúa como facilitador, sin imponer interpretaciones ni juicios.

• Autoaceptación.

El niño aprende a reconocer y aceptar sus emociones, fortalece su autoestima y desarrolla una mayor seguridad en sí mismo. Se trabaja en la validación de sus sentimientos y en la construcción de una identidad positiva.

• Cambio y crecimiento.

A medida que el niño avanza en el proceso, empieza a generar cambios en su comportamiento y en su forma de afrontar los desafíos. Se refuerzan habilidades emocionales y sociales que le permiten desenvolverse mejor en su entorno.

• Cierre y autonomía.

Cuando el niño ha alcanzado un nivel de bienestar emocional adecuado, se inicia la fase de cierre. Se revisan los avances logrados y se refuerza su capacidad de acción y compromiso concreto a resolver el problema para continuar su desarrollo personal fuera de la terapia.

Método de la terapia humanista.

• Enfoque centrado en el cliente: Inspirado en Carl Rogers, se basa en la empatía, la aceptación incondicional y la autenticidad del terapeuta.

• Aquí y ahora: Se trabaja con las emociones y experiencias presentes, sin enfocarse excesivamente en el pasado.

• Autoconocimiento y crecimiento: Se fomenta la exploración interna para fortalecer la identidad y la autoestima.

Técnicas de la terapia humanista.

Terapia corporal:

• Escucha los signos del cuerpo y el lenguaje de este. A través de la conciencia del cuerpo el niño puede aprender a liberar la tensión física y emocional (relajación, respiración, baile libre, yoga infantil o dinámicas de movimiento espontáneo).

Técnicas de juego:

• Juego libre y dirigido: El terapeuta observa y en ocasiones participa en el juego espontáneo del niño y/o dramatizaciones que actúan como canal para expresar conflictos internos o necesidades emocionales.

• Caja de arena (sandplay): El niño crea escenas con figuras en una caja de arena. Este tipo de juego simbólico permite que afloren contenidos inconscientes de forma segura.

• Títeres y muñecos: El niño proyecta emociones, deseos o situaciones en los personajes, facilitando la elaboración emocional y la toma de perspectiva.

Técnicas gestálticas adaptadas.

• Silla vacía: El niño dialoga simbólicamente con alguien significativo (por ejemplo, mamá, papá, su miedo, su enojo).

• Cambio de roles: El niño representa distintos personajes para expresar emociones desde otro lugar.

El niño forma parte de un sistema familiar, y muchas de sus dificultades emocionales o conductuales están ligadas a dinámicas familiares. Cuando la familia acompaña activamente al niño (le da apoyo, amor, guía) y muestra un interés genuino en su bienestar puede convertirse en un aliado clave que refuerza los objetivos terapéuticos. En cambio, si la familia no respalda lo trabajado en las sesiones, puede obstaculizar significativamente los avances del niño en terapia.

• Influencia de la escuela.

La escuela actúa como observadora del comportamiento del niño en contextos sociales y de aprendizaje. Puede colaborar con el terapeuta proporcionando información relevante y ofrecer apoyo y estabilidad emocional al niño. De lo contrario, problemas de aprendizaje, acoso escolar o presión académica pueden impactar negativamente en el bienestar emocional del niño o adolescente.

• Influencia de la sociedad.

Un entorno social inclusivo y respetuoso puede fortalecer el proceso terapéutico, promoviendo la autorrealización y el bienestar. Por el contrario, contextos de violencia, pobreza o discriminación pueden obstaculizar el desarrollo emocional y limitar el alcance de la terapia.

Córdoba, A., Castelli, S., Beláustegui, M., Villegas, P., Miano, C. (2021, 22 septiembre). “Rol de la familia en la psicoterapia de niños en poblaciones vulnerables: un estudio cualitativo” https://www.austral.edu.ar/investigadores/wp-content/uploads/2021/12/CERI-Rol-de-la-Familia-en-la-psicoterapia-de-ninos-en-poblaciones-vulnerables-un-estudio-cualitativo.pdf

Fundación Clínica de la Familia. (s.f.). El rol de la familia en el tratamiento de los niños –https://www.fundacionclinicadelafamilia.org/el-rol-de-la-familia-en-el-tratamiento-de-los-ninos/

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