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      <title>Psicología Evolutiva de la Niñez by Alexia Triviños</title>
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      <description>Mapa conceptual realizado por: Constanza Alvarado, Jorge Moreno, Alexia Triviños</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-15 21:36:01 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología Evolutiva de la Niñez</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nos habla de procesos psíquicos que van desde el nacimiento hasta la pubertad</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-15 21:42:19 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad I: Conceptos y principios fundamentales de la Ps. evolutiva de la niñez </title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:04:24 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad II: Neurodesarrollo y factores biológicos que influyen en el desarrollo</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Teoría del Apego: Tendencia del individuo, en este caso un niño, a buscar proximidad, contención y contacto con sus primeros cuidadores. Existen diferentes tipos de apego</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:05:20 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad III: Desarrollo Socioafectivo</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Se integran a los procesos el grado de autoestima, entendimiento por su entorno, el entendimiento y la gestión de las emociones, las cuales guiarán el comportamiento del niño</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:09:32 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad IV: Desarrollo físico, fisiológico y psicomotor entre los 0 y los 11 años</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>El niño va adquiriendo habilidades a través de los años, relacionadas y dependientes principalmente del desarrollo de partes como el cerebro (junto con la gran cantidad de cambios que ocurren en este), músculos, extremidades, los patrones de sueño, entre otros.&nbsp;<br>Se hace importante recalcar los siguientes:</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:13:15 UTC</pubDate>
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         <title>Primeros Reflejos</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reacciones innatas frente a estímulos externos. Tales como levantar las manos o sonreír frente a ciertas muestras agradables por parte de los cuidadores, mover las piernas, entre otros. Desaparecen entre los 6 y 12 meses aprox.<br><br></div><ul><li><mark>Reflejos primitivos</mark>: la succión, la búsqueda del pezón y el reflejo de Moro.</li><li><mark>Reflejos posturales</mark>: reacciones a los cambios de posición o de equilibrio.</li><li><mark>Reflejos locomotores</mark>: reflejos que se asemejan a los movimientos voluntarios que aparecerán más adelante, como los reflejos de la marcha y de la natación.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:17:02 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo cerebral:Plasticidad del Encéfalo</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Modificaciones de gran facilidad, que moldean la estructura y funcionamiento del cerebro, realizadas por el Sistema Nervioso, con tal de contrarrestar ciertas lesiones y a su vez, permitir un buen desarrollo neuronal.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:21:22 UTC</pubDate>
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         <title>Habilidades Motoras finas y gruesas</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Gruesas</mark>: Desarrollo de destrezas que involucran el uso de los músculos mas grandes del cuerpo, tales como caminar, saltar, golpear. <br><br><mark>Finas</mark>:Uso de músculos más pequeños para realizar actividades tales como dibujar, pintar, tener la capacidad de coordinar partes del cuerpo para llevarlas a cabo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:23:15 UTC</pubDate>
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         <title>Estilo de apego seguro</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se ha formado un lazo de confianza y cuidado, debido a cuidadores que se han mostrado contenedoras, predecibles y capaces de alentar al niño en su desarrollo. Niños presentan un equilibrio entre autoconfianza/independencia y capacidad de pedir ayuda en caso de necesitarlo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:27:51 UTC</pubDate>
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         <title>Estilo de apego inseguro evitativo</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nace a partir de relaciones ambivalentes debido a cuidadores que se han mostrado distintas y poco disponibles para atender las necesidades del niño, con actitudes rígidas, generando así infantes extremadamente independientes y que no tenderán a pedir ayuda.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:33:13 UTC</pubDate>
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         <title>Apego inseguro ansioso</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Relaciones ambivalentes y muy impredecibles, en donde los padres muestran diferentes reacciones frente a las mismas situaciones, no pudiendo el niño predecirlos y por ende generando intranquilidad y falta de estabilidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:35:09 UTC</pubDate>
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         <title>Apego desorganizado</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los encuentros y lazos formados se han dado de manera atípica con los cuidadores, siendo una estructura desordenada  y muchas veces comportamiento contradictorios en los niños (pasar del llanto a la risa, de la frialdad a la búsqueda de cariño). Se presenta mayormente en familias con antecedentes de violencia y abandono. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-16 15:37:14 UTC</pubDate>
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         <title>Ambito del desarrollo </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estudio científico sobre la estabilidad, los cambios cognitivo, biológicos y psicosocial del niño.<br><strong><em>Etapas:</em></strong> son un constructo social. Comprenden hitos importantes y dependen unas de otras. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:01:43 UTC</pubDate>
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         <title>Influencias en el desarrollo  </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:05:12 UTC</pubDate>
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         <title>Normativas </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sucede a muchas personas de forma similar en un periodo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:09:36 UTC</pubDate>
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         <title>No normativas</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div>Suceso inusual que altera la secuencia del ciclo de vida de la persona que lo vive</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:10:52 UTC</pubDate>
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         <title>Teorías e Investigaciones </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:13:13 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo activo o reactivo </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Modelo mecanisista: </strong>desarrollo son respuestas predecibles a estímulos, somos <em>"hoja en blanco"</em>. <br><strong>Modelo organísmico</strong>: desarrollo iniciado internamente y se produce en etapas cualitativamente distintas entre si, <em>"nobles salvajes"</em>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:18:29 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo continuo o discontinuo </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Continuo</strong>: ocurre en etapas increméntales, con cambios cuantitativos (vinculado a teoría mecanicista).<br><br><strong>Discontinuo</strong>: etapas diferidas con cambios cualitativos (teoría organicista). Sostienen Freud-Piaget-Erikson.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:25:20 UTC</pubDate>
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         <title>Metodología de la investigación</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357900009</link>
         <description><![CDATA[<div>Investigación cualitativa y cuantitativa <br>Comprende una <strong>etica de investigación <br>-Consentimiento informado 📝<br>-Sugerencias </strong>(Fondecyt, 2007)<strong><br>- Ppios. beneficencia, justicia y respeto.<br>-Cross-Cultural Research</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:35:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Desarrollo cerebral🧠</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357920094</link>
         <description><![CDATA[<div><br>-Desde la concepción se desarrolla el SNC<br>-Neurodesarrollo: Conexiones neuronales y redes corticales nacen producto de la experiencia&nbsp;y aprendizaje<br>-Plasticidad neuronal permite remodelar mapas neuronales en base a las experiencias de la persona.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:53:55 UTC</pubDate>
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         <title>Periodo crítico/sensible</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357921671</link>
         <description><![CDATA[<div>Plasticidad cerebral en la que el cerebro del niño se adapta al entorno, entregada por la forma de aprendizaje (influye la edad y experiencia).&nbsp;<br>Periodo en que el niño demuestra interés por áreas particulares son "ventanas del aprendizaje"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:55:18 UTC</pubDate>
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         <title>Herencia v/s ambiente</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357922579</link>
         <description><![CDATA[<div>Importa la HERENCIA 🧠y el MEDIOAMBIENTE🏡(familia, nivel socioeconómico, cultura) en el desarrollo infantil y el periodos evolutivos de la niñez.<br><br>Interactúan en <strong>rango de reacción </strong>[variabilidad potencial de la expresión de un rango hereditario] y <strong>canalización</strong> [limitación de expresión de un rasgo hereditario].&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:56:16 UTC</pubDate>
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         <title>Epigenética </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357925111</link>
         <description><![CDATA[<div>Rama de la biología que estudia <strong>cómo el ambiente (factores externos) regulan la expresión de los genes mediana cambios químicos, sin modificar </strong>la secuencia de ADN.<br><br>Permiten bloquear la expresión de un gen 🔒🔑<br><br><mark>Fenotipo</mark>:caracteristicas expresadas y no expresadas <br><mark>Genotipo</mark>: rasgos observables </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 19:58:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Interacción entre ambos factores </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357955403</link>
         <description><![CDATA[<div><mark>Interacción genotipo-ambiente:</mark>&nbsp; relación de individuos genéticamente diferentes a condiciones de ambiente similares (viceversa)--&gt;variación fenotípica <br><br><mark>Correlación genotipo-ambiente</mark>:influencias ambientales y genéticas que se refuerzan.<br><br></div><ul><li><strong>correlaciones pasivas</strong>: padres aportan el gen+el entorno fomenta rasgo</li><li><strong>correlaciones reactivas o evocativas</strong>: niños entregan distintas respuestas en función de sus rasgos.</li><li><strong>correlaciones activas</strong>:  niños crecen, seleccionan  activamente experiencias coherentes con sus tendencias genéticas.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 20:28:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357965923</link>
         <description><![CDATA[<div>Genes que se metilan pueden expresarse a factores externos y no se silencian permanentemente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 20:39:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Perspectivas teóricas </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2357986189</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>5 perspectivas que subyace a gran parte de la investigación.</strong><br>-Teoría psicoanalítica<br>-Teoría del aprendizaje<br>-Teoría cognitiva&nbsp;<br>-Teoría contextual&nbsp;<br>- Teoría evolutiva/sociobiológica&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 21:00:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358005721</link>
         <description><![CDATA[<div>-MADRE🚺: experiencia ambiental desde el útero<br>-PADRE🚹: involucra mediante el esperma el cual incide en el desarrollo fetal. ej. mala calidad del esperma por fumar.<br><br>Por eso es crucial proporcionar experiencias de apoyo y cuidado a los niños pequeños en los primeros años.🚼</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 21:22:53 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Topico entre unidades: Los Estilos de Apego</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358095044</link>
         <description><![CDATA[<div>La Teoria del Apego fue hecha por el psiquiatra John Bowlby, el cual hizo una teoria a partir del Psicoanalisis, y nuevos descubrimientos en la etologia y la psicologia evolutiva.<br><br>En la teoria, se definio al apego a como un individuo busca a un cuidador para su proteccion.<br>Como por ejemplo, cuando un bebe siente seguridad cuando esta la mama, y llora cuando no esta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-26 23:31:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Personalidad</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358172773</link>
         <description><![CDATA[<div>Se refiere a la mezcla de emociones, temperamento, pensamiento y comportamiento que hace a cada persona unica. Nos indica como y que tan distinto es un individuo de otro</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 00:48:22 UTC</pubDate>
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         <title>Emociones</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358177555</link>
         <description><![CDATA[<div>Son las respuestas que tenemos hacia los estimulos.<br>Se asocian a cambios fisiologicos o de comportamiento.<br><br>Son diferentes en cada persona, y la cultura tambien puede influir en su manifestacion (como cuando se dice que es malo o es bueno llorar)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 00:52:20 UTC</pubDate>
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         <title>Temperamento</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358182205</link>
         <description><![CDATA[<div>Son caracteristicas biologicas que son unicas y distintas para cada niño. Corresponden a la manera de como experimen o se aproximan al mundo.<br><strong>Existen:</strong><br>1. NIÑO FACIL<br>2. NIÑO DE REACCIÓN LENTA<br> 3. NIÑO DIFICIL<br><br></div><ul><li>Estabilidad del temperamento entre los 2 y los 13 meses de edad es bastante elevada.</li><li>Bondad de ajuste: correspondencia entre el temperamento del niño y las exigencias y limitaciones del entorno que debe afrontar. Es la clave para una buena adaptación temperamental.&nbsp;</li><li>La cultura influye en el temperamento</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 00:56:20 UTC</pubDate>
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         <title>Autoconcepto</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358188624</link>
         <description><![CDATA[<div>Es como nos vemos a nosotros mismos, nuestra propia identidad, de forma cognitiva.<br>Es una imagen mental descriptiva y evaluativa de nuestros propios rasgos y caracteristicas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:01:51 UTC</pubDate>
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         <title>Autodefinicion</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358191606</link>
         <description><![CDATA[<div>Una parte del autoconcepto es la autodefinicion, la cual se refiere a las caracteristicas que usamos para describirnos.<br><br>Como por ejemplo, decir "soy bueno para jugar futbol" o "soy timido"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:04:15 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>El Autoconcepto Pre-escolar y el Escolar</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358201559</link>
         <description><![CDATA[<div>En la <strong>edad pre-escolar</strong>, cuando los niños se describen a si mismos, hablan de cosas concretas que hacen, sus propios comportamientos, como por ejemplo, decir "suelo jugar mas que hacer tareas"<br><br>Despues, en la <strong>edad escolar (7-8 años)</strong>, las descripciones pasan a ser mas complejas y abstractas. El individuo forma juicios propios estables y constantes. Como por ejemplo dice "soy timido" o "lo paso bien en el colegio"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:11:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Autoestima</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358207590</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la forma de como nos evaluamos y decimos que tan buenos somos en algun aspecto de nuestras vidas<br><br>Podemos tener <strong>autoestima fisica</strong>, que habla sobre nuestro atletismo y condicion fisica.<br><br>Tambien podemos tener <strong>autoestima academica</strong>, que nos habla del exito que tenemos en la educacion.<br><br>Y tambien existe la <strong>autoestima social</strong>, que se trata sobre las relaciones que tenemos con otros como amigos o la familia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:15:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Desarrollo Emocional</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358221170</link>
         <description><![CDATA[<div>Al inicio, los bebes tienen emociones muy básicas como el llanto, la alegria, o la furia.<br><br>Pero con el paso de los años, con el desarrollo de pensamientos mas complejos o la aparicion del autoconcepto, se crean emociones mas complejas.<br><br>Entre los 7 y 8 años, ya cuando tenemos autoconcepto, podemos tener emociones dirigidas al "yo", como la culpa, el orgullo, y la verguenza</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:25:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Género</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358238651</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la conciencia que un individuo tiene sobre identificarse con la feminidad o masculinidad, como ve las diferencias entre niños y niñas y como la sociedad define que es de niños y que es de niñas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:37:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Roles de género</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358246966</link>
         <description><![CDATA[<div>Son las conductas que una sociedad considera comunes o apropiados para un genero o otro.<br><br>Cuando los niños aprenden aquellos roles y los adquieren, se le llama <strong>tipificacion de genero</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:43:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estereotipos de género</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2358255063</link>
         <description><![CDATA[<div>Son generalizaciones que tiene la sociedad sobre las conductas de un género.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 01:49:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359443034</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>4 periodos sensitivos:</strong></div><ul><li><sub>Orden</sub></li><li><sub>Lenguaje</sub></li><li><sub>Desarrollo y refinamiento de los sentidos</sub></li><li><sub>Desarrollo y refinamiento del movimiento</sub></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 17:20:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Regulación emocional </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359608949</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la capacidad de regular sentimientos/emociones de forma apropiada, siendo consciente de la relación que existe entre pensamiento, emoción y conducta.&nbsp;<br><br>-La cultura influye en el desarrollo de niños y niñas. Los primeros se les prohibe llorar pero se les permite ser agresivos (viceversa con las niñas).<br>7 años: comprenden estados mentales.<br>-&nbsp;La socialización es muy importante para comprender emociones ajenas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 19:30:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Comienzo del desarrollo físico </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359634238</link>
         <description><![CDATA[<div>Principios madurativos: <br>1. <strong>Cefalocaudal:</strong> de arriba hacia abajo (primero las partes superiores y después las inferiores).</div><div>2. <strong>Proximodistal:</strong> desde el centro hasta las extremidades</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 19:54:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Desarrollo físico Segunda infancia y tercera infancia</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359641740</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:02:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Primeros hitos del desarrollo motriz </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359670811</link>
         <description><![CDATA[<div>Aprenden habilidades sencillas y cada vez mas complejas que dependen de alcance preciso y mayor </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:36:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2 a 3 meses </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359672082</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:37:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4 a 5 meses </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359672810</link>
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         <pubDate>2022-10-27 20:38:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6 a 8 meses </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359673398</link>
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         <pubDate>2022-10-27 20:39:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fases de la sedestación autónoma </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359676608</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Pre-sedestación (4-5m)</li><li>Sedestación apoyada (5-6m): se apoya con las manos en el plano</li><li>Sedestación libre (7-8m): se apoya solo con equilibrio</li></ul><div>*en esta ultima etapa también ocurre la reacción de paracaídas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:43:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>9 a 12 meses </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359680314</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:48:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>12 a 24 meses </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359683096</link>
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         <pubDate>2022-10-27 20:51:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Progresión céfalo-caudal </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359687754</link>
         <description><![CDATA[<div>Desarrollo postural motor en el 1º año.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 20:58:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Alimentación y salud </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2359691087</link>
         <description><![CDATA[<div>La correcta alimentación influirá directamente en la salud de los niños, pudiendo determinar y prevenir factores como peso, desarrollo, enfermedades. Junto con esto, el deporte toma un importante papel para mejorar las habilidades motoras</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-27 21:02:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Obesidad</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2361240282</link>
         <description><![CDATA[<div>Es un problema grave que se puede dar entre los prescolares, y quienes tienen tendencia a caer en esto son familias de bajo nivel socioeconómico.&nbsp;<br>La obesidad está influida por factores principalmente medioambientales, por ejemplo los alimentos bajos en nutrientes y altamente procesados</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-29 02:09:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Deporte</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2361244516</link>
         <description><![CDATA[<div>Entre la edad de 6 a 9 años los niños necesitan sujetarse a reglas más flexibles que las de los juegos de etapas anteriores, que permitan más tiempo libre y contengan menos instrucciones.&nbsp;<br>Es importante el fomento de practica de deporte para desarrollar habilidades y no para ganar</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-29 02:19:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Consecuencias de la Obesidad en niños</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2361247468</link>
         <description><![CDATA[<div>Los niños con obesidad podrían atrasarse respecto a sus compañeros en cuanto al desarrollo físico y social<br>Menor calidad de vida<br>Tendencia al sufrimiento emocional<br>Podría extenderse la obesidad a la adultez</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-29 02:27:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Prevención de la Obesidad</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2361248539</link>
         <description><![CDATA[<div>Cenar en familia<br>Ver menos de 2 horas de televisión al día<br>Actividad física y educación alimentaria (para los más grandes)<br>Dormir lo suficiente</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-29 02:29:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Desnutrición</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2361251704</link>
         <description><![CDATA[<div>Puede provocar retraso de crecimiento producto de hambre crónica y persistente<br>Aproximadamente 1/3 de las muertes de niños menores de 5 años se debe a esto</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-29 02:37:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>UNIDAD V: Desarrollo cognitivo y comunicacional entre los 0 y los 11 años</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2375981248</link>
         <description><![CDATA[<div>Durante los primeros años, el bebe usa sus sentidos para descubrir al mundo, y a medida que crece, su perspectiva del mundo se transforma para entender el espacio, como son las otras personas, y las transformaciones de objetos en el entorno.<br><br>Posteriormente, años despues, se desarrollan los procesos cognitivos abstractos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 01:45:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Teoria de Etapas Cognitivas</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2375988363</link>
         <description><![CDATA[<div>El psicologo suizo Jean Piaget creo la teoria de que al formarnos, nos desarrollamos a traves de cuatro distintas etapas en la que una sigue a la otra. Las primeras tres etapas ocurren entre los 0 y los 12&nbsp;años.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 01:51:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Primera Etapa: Motora Sensorial</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2375999248</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta etapa ocurre entre los 0 y 2 años.<br><br>Los bebes aprenden sobre los objetos fisicos y tienen desarrollo motor durante esta etapa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 01:59:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Segunda Etapa: Pre-Operacional</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376003917</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta etapa ocurre entre los 2 y 7 años.<br><br>Se desarrollan las habilidades verbales (inteligencia verbal o intuitiva).<br>Hay avances en el pensamiento simbólico.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 02:03:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tercera Etapa: Concreta Operacional</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376005436</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta etapa ocurre entre los 7 y 12 años.<br><br>Es la etapa en la cual se desarrolla la mente para entender bien a los conceptos abstractos. Se entiende como piensan los otros, como los objetos pasan de un estado a otro y otras formas de razonar y la coherencia interna.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 02:04:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sub-Etapas de la Primera Etapa</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376531697</link>
         <description><![CDATA[<div>Dentro de la etapa motora sensorial, existen seis sub-etapas relacionadas a hitos relacionadas a como un bebe aprende a traves de los sentidos:<br><br>1 - Uso de reflejos<br><br>2 - Reacciones Circulares Primarias<br><br>3 - Reacciones Circulares Secundarias<br><br>4 - Coordinacion de esquemas secundarios<br><br>5 - Reacciones Circulares Terciarias<br><br>6 - Combinaciones mentales</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 10:01:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Reacciones circulares</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376536725</link>
         <description><![CDATA[<div>Piaget usa este termino para referirse a cuando un lactante hace una accion por casualidad, y luego la comienza a reproducir.<br><br>Un ejemplo de esto es cuando el bebe se chupa el dedo y se da cuenta que es divertido.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 10:05:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Capacidad de representacion</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376555727</link>
         <description><![CDATA[<div>En la sexta sub-etapa, el bebe se hace capaz de almacenar imagenes en su mente para representar significados, esto es lo que lleva a las combinaciones mentales</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 10:21:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Imitación</title>
         <author>jimorenotoro</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2376571483</link>
         <description><![CDATA[<div>Se desarrolla durante el primer año.<br><br>Piaget clasifico la imitacion en distintos tipos:<br>1 - Imitacion Visible: El lactante primero aprende a imitar con partes de su cuerpo que ellos mismos pueden ver, como sus manos o pies<br><br>2 - Imitacion Invisible: Despues, el bebe puede imitar con partes de su cuerpo que el no puede ver, como su propia cara</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 10:34:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Mayor comprensión de:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377360173</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;El espacio;</li><li>La causalidad;</li><li>&nbsp;Las identidades;</li><li>&nbsp;La categorización; y&nbsp;</li><li>Número.</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-09 18:54:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Expansión del pensamiento simbólico: </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377367178</link>
         <description><![CDATA[<div>Le atribuyen significado a las representaciones mentales (palabras, números o imágenes).<br><br>Se muestra en:<br>• Imitación diferida (consolida desde 18 meses). &nbsp;<br>• Juego simulado (juego de fantasía; juego con personas y</div><div>situaciones imaginarias).<br>• Lenguaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 18:59:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Objetos en el espacio:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377377046</link>
         <description><![CDATA[<div>- Los niños entienden símbolos que describen los espacios físicos.</div><div>- La mayoría de los niños no comprenden las relaciones entre las imágenes, mapas y los objetos que representan hasta, como mínimo, 3 años.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:05:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Causalidad </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377377933</link>
         <description><![CDATA[<div>Piaget pensaba que no los niños no podían vincular mentalmente sucesos cercanos en el tiempo aunque haya relación lógica causal, pero las investigaciones científicas demuestran que si pueden. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:06:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Identidades y categorización </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377390066</link>
         <description><![CDATA[<div>Para los niños las personas y cosas son básicamente las mismas aunque cambien de forma, tamaño o aspecto exterior.<br>A los 4 años pueden clasificar las según:<br><br>-Vivos<br>-No vivos </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:14:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Números </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377405350</link>
         <description><![CDATA[<div>- Principio de carnalidad desde los 2 años y medio.<br>- Escuela primaria: desarrollo "sentido numérico" --&gt; [conteo, la ordinalidad, las transformaciones numéricas, la estimación y los patrones numérico].</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:25:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ASPECTOS INMADUROS DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL Y LIMITACIONES</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377413127</link>
         <description><![CDATA[<div>- <strong>Estados vs Transformaciones: </strong>no relaciona los estados iniciales y finales del proceso, pues ignora las transformaciones dinámicas intermedias.<br>- <strong>Centración : </strong>se enfoca en un solo punto, obviando otras dimensiones.<br>EJ 1: <em>Egocentrismo</em>: adoptar un punto de vista que no sea el de los demás, sino le propio. <br>EJ 2: <em>Conservación</em>: Dos objetos que son iguales de acuerdo a cierta medida, siguen siéndolo luego de una alteración perceptual.<br><br><strong>Limites: </strong><br>- <strong>Conservación: </strong>cosas<strong> </strong>conservan aspecto<br>- <strong>Irreversibilidad : </strong>no puede hacer mentalmente el proceso seguido hasta volver al estadio inicial. Fracaso para comprender que una operación puede ir en dos o más direcciones</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:30:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Teoría de la mente:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377426640</link>
         <description><![CDATA[<div>- 3 años: los niños pueden utilizar el engaño y predecir las acciones de los demás basándose en sus deseos. &nbsp;<br><br></div><div>- 4 años y 5 años: comprenden que una persona puede creer algo que ella misma sabe que no es cierto.<br><br>- 6 años: cuando comprenden las falsas creencias de segundo orden.<br><br></div><div>Cuando reconocen que hay otros estados mentales acompaña el declive del egocentrismo y el desarrollo de la empatía.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:41:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Apariencia, fantasía y realidad:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377440529</link>
         <description><![CDATA[<div>-18 meses y 3 años: distinción entre lo real y lo imaginario&nbsp;<br>-3 y 4 años: distinción entre lo que es y lo que parece ser<br><br>-Pensamiento mágico:lo utilizan para fingir o explicar acontecimientos que no tienen una explicación realista a primera vista.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 19:51:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Diferencias en el desarrollo de la teoría de la mente entre unos niños y otros</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377466387</link>
         <description><![CDATA[<div>Algunas de las influencias pueden ser:</div><ol><li>Maduración del cerebro y mejoras generales en la cognición;</li><li>Capacidad de atención;</li><li>La competencia social;</li><li>El entorno familiar (especialmente, el lenguaje y el juego).</li></ol><div><br>Una teoría de la mente incompleta puede ser un signo de deficiencia cognitiva. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 20:11:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cuarta Etapa: Formal operacional </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377504724</link>
         <description><![CDATA[<div>Edad entre 12-15 años&nbsp;<br>Desarrollo de habilidades sistemáticas&nbsp;y lógicas del razonamiento. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 20:44:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Avances cognitivos:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377509365</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><ol><li>Seriación: Ordenar objetos en serie con una dimensión.</li><li>Inferencia transitiva: Conocer la relación entre dos objetos, a partir de la relación con un tercero.</li><li>Incusión de clases: Capacidad de ver la relación entre un todo y sus partes.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 20:48:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Avances razonamiento:</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377518451</link>
         <description><![CDATA[<ol><li>Inductivo: desde lo especifico hasta las generalizaciones.</li></ol><div>"Mi perro ladra, su perro ladra; todos los perros ladran".</div><ol><li>Deductivo: comienzan con afirmaciones generales hasta las específicas.</li></ol><div>"Todos los perros ladran. Spot es un perro. Spot ladra".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 20:57:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Avances cognitivos: conservación </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377521401</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Comprender la identidad, la reversibilidad y el descentramiento.</li></ul><div>-Principio de identidad: es la misma sin importar la forma en que se presenta.<br>-Principio de reversibilidad: puede volver a darle la forma que tenía<br>-Capacidad de descentración: Puede enfocarse en la longitud como en el grosor<br><br>Se comprenden dos dimensiones a la vez, permitiendo inferir y relativizar el punto de atención. </div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 21:00:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Avances cognitivos: números y matemáticas </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2377524866</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Son más hábiles para resolver problemas de historias sencillas.</li><li>Comprensión intuitiva de fracciones matemáticas.</li><li>Capaces de hacer estimaciones: EJ. cuanto tiempo se demoran a x lugar.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-09 21:04:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Características: </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2378461386</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-10 11:35:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Funciones ejecutivas: </title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2378504744</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Función ejecutiva: control consciente de pensamientos, emociones y acciones.</li><li>Mejora la velocidad de procesamiento mental.</li><li>Atención selectiva: hay menos distracciones en el entorno, regulación de comportamientos dirigidos a un fin.</li><li>Aumenta la memoria de trabajo.</li><li>Desarrollo gradual que va a la par de la corteza prefrontal</li><li>Muy relevante en la etapa escolar </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-10 12:12:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Maduración cerebral</title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Esto es posible gracias a la maduración cerebral del niño, se compone de 4 etapas.<br><br>- Sucede la eliminación de la materia gris y se eliminan conexiones neuronales no utilizadas.&nbsp;<br><br>-Desde 5 años.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-10 12:17:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2378512501</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-10 12:18:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ConstanzaaAlvarado</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2378550949</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-10 12:49:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Desarrollo del Lenguaje</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380573612</link>
         <description><![CDATA[<div>Lenguaje constituye una herramienta de comunicación, de pensamiento y memoria, y también cumple con una función autorreguladora</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 19:37:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380580882</link>
         <description><![CDATA[<div>Una vez conocido el lenguaje, los niños pueden utilizarlo para representar objetos, reflexionar sobre situaciones y personas de su alrededor, y comunicar sus necesidades y pensamientos</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 19:47:00 UTC</pubDate>
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         <title>SECUENCIA DEL DESARROLLO TEMPRANO DEL LENGUAJE</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380581648</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Habla prelingüística </title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380584495</link>
         <description><![CDATA[<div>El niño emite sonidos que no son palabras. Entre ellos el llanto, la risa, el balbuceo, e incluso imitar sonidos, aún sin comprender su significado.&nbsp;<br>El llanto es la primera forma de comunicación del recién nacido.&nbsp;<br>Se considera fundamental a la imitación, ya que en ella se refleja el refuerzo por el entorno<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 19:51:18 UTC</pubDate>
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         <title>Gestos</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Los niños señalan antes de hablar<br>- Suelen surgir aproximadamente al mismo tiempo que las primeras palabras</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 20:11:56 UTC</pubDate>
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         <title>Primeras Palabras</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380604757</link>
         <description><![CDATA[<div>- Bebés entienden palabras antes de poder utilizarlas<br>- La incorporación de nuevas palabras es lenta al principio, pero luego de los 16 meses se hace un proceso mucho más rápido</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 20:19:01 UTC</pubDate>
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         <title>Primeras Frases </title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Discurso telegráfico: Primeras frases, formadas solo por unas pocas palabras esenciales.&nbsp;<br>- Progresivamente se va dominando la sintaxis</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 20:21:05 UTC</pubDate>
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         <title>VARIACIONES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380645214</link>
         <description><![CDATA[<div>- Como ejemplo, los bebés sordos, siempre que se críen en un entorno rico en lenguaje, podrán aprender lenguaje de señas en misma secuencia que los bebés oyentes<br>- En los hogares donde se habla más de una lengua, los bebés alcanzan hitos similares pero tendrán leguaje algo más reducido en cada una de ellas<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 21:30:04 UTC</pubDate>
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         <title>TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380647973</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 21:35:42 UTC</pubDate>
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         <title>B.F Skinner</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>- El lenguaje se basa en la experiencia y asociaciones aprendidas<br>- Bebés imitan sonidos o gestos que ven de los adultos<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 21:37:02 UTC</pubDate>
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         <title>Noam Chomsky </title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantea Nativismo: los seres humanos tendríamos una capacidad innata para la adquisición del lenguaje<br>- DAL --&gt; Es un mecanismo innato que permite a los niños inferir reglas lingüísticas a partir de lo que escuchan</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 21:38:37 UTC</pubDate>
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         <title>Debate naturaleza-entorno</title>
         <author>alexiatrivinosvargas</author>
         <link>https://padlet.com/alexiatrivinosvargas/pemvt8w9rbyd0mia/wish/2380650376</link>
         <description><![CDATA[<div>La gran mayoría de los científicos acepta que la adquisición del lenguaje depende de la naturaleza y la crianza<br>- Los niños nacen con una capacidad innata de adquirir el lenguaje<br>- Esta capacidad puede ser activada o limitada por la experiencia</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-11 21:40:45 UTC</pubDate>
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