Karl est un spectacle de marionnettes à destination du jeune public, réunissant dans un cube deux manipulatrices. L’histoire est racontée par le biais de plusieurs jeux de tangram aimantés qui glissent sur une toile tendue.

Le tangram est un casse-tête chinois composé de sept formes de bois ; un carré, un parallélogramme et 5 triangles rectangles isocèles qui s’assemblent pour former des milliers de combinaisons différentes : personnages, animaux, objets, paysages. Un concept simple, des silhouettes schématiques rapidement identifiables : un essentiel qui fonctionne.

Karl est un bonhomme tangram, anguleux, composé de sept pièces géométriques, malicieuses et indisciplinées. Karl est gardien de phare. Il vit isolé au beau milieu de l’océan où il garde ses petits bouts de lui à leur place, bien rangés, ordonnés, tel le chef d’une garnison militaire.

Mais Bô, un de ses petits bouts de lui, est différent. Il se lasse de cette monotonie. Rêveur, Bô s’imagine l’horizon. Curieux, il s’aventure hors du carré. Indépendant, il part... Karl, biscornu, incomplet, accablé par la tristesse mais prenant son courage à deux angles décide de larguer les amarres et de partir, cahin caha, à la recherche de Bô.

Notre petit bonhomme bien carré, va devoir réinventer une façon de voir les choses... Celle d’arrondir les angles. Il y a les règles... et il y a la vie. Karl connait bien les règles, elles rassurent... Mais qu’en est-il de la vie ?…

·         Une fable poétique

·         L’amitié, la séparation, l’acceptation et le handicap

·         Les changements : comment les accepter ? comment s’adapter ?

·         Comment vivre avec le handicap ? Comment vivre sans un être cher ?

·         Des silhouettes cubiques qui se transforment par magie pour créer une multitude de décors et personnages familiers.

·         Les polygones de bois glissent sur la toile formant un ballet sans cesse en mouvement.

·         Les contours se forment et se déforment, étonnent, fascinent, réjouissent.

·         Parfois, les mains des manipulatrices apparaissent pour mieux guider Karl dans son périple et rappeler que nous ne sommes pas dans un monde virtuel.

·         Entourés de courbes invisibles pour les yeux mais présentes dans l’imaginaire, les polygones se mettent en mouvement à l’aide d’aimants et réinventent la vie. Une mise en abîme où chaque carré contient un carré qui contient un carré qui contient la vie.

·         Les manipulatrices et leur voix, le décor, la lumière, le son ne composent plus qu’une seule entité, un même corps et donnent au spectacle une vraie profondeur.

·         Une musique planante et aérienne pour souligner la magie des polygones qui semblent flotter sur la toile.

·         Une amplification du glissement des polygones et de leur mouvement sur la toile pour plus de vie.

·         Une composition assistée par ordinateur qui offre des possibilités sonores intéressantes : elle permet une partition adaptée à l’esthétique de Karl et à l’énergie développée en temps réel sur la toile.

·         Un rythme déstructuré créé par l’entrechoquement des pièces.

·         La musique et la matière sonore soulignent la fragilité du personnage et mettent en valeur l’aventure épique grâce à la bande son. En ponctuant au plus près les intentions, les sentiments, les atmosphères, elle est pour le petit spectateur un véritable appui à la compréhension du spectacle.

Cycle 2 : Participer à des échanges - Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art - Décrire et comparer des éléments sonores de toute nature - Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences.

Entrer dans l’univers du spectacle

 Le professeur peut choisir de montrer le teaser, l’affiche ou une image du spectacle aux élèves (voir section "les visuels du spectacle"). Les élèves décrivent ce qu’ils voient.

Ils formulent également des hypothèses sur le contenu du spectacle.

On évoque avec eux la technique du tangram.

On demande à chaque élève de proposer un mot sur le spectacle en lien avec les personnages, l’espace scénique, la musique… Qu’as-tu entendu ? vu ? compris ?

2.      Donner son ressenti sur le spectacle

On peut demander aux élèves de donner leur opinion sur le spectacle.

3.      Jeu de tangram en classe

On peut faire créer un jeu de Tangram aux élèves et leur faire manipuler. On trouve beaucoup de modèles sur Internet.

Exemples de sites :

-          Défi Tangram : le défi'gram (110 défis progressifs, 35 modèles à imprimer) - QUELLE CLASSE !

-          Tangrams à imprimer - Lulu la taupe, jeux gratuits pour enfants

-          Pour les plus grands : Rallye Tangram | Bout de Gomme