• diskusi daring dengan kondisi murid cenderung pasif

• presentasi murid belum mengeksplorasi ide baru

• pembelajaran di lms pasif

• refleksi belum menunjukan pemikiran kritis mendalam

• murid belum terlibat aktif

Murid masih cenderung normatif dan belum menunjukkan kedalaman pemikiran kritis dalam pembelajaran yang dilakukan secara inkuiri kolaboratif, karena guru hanya mengandalkan diskusi daring di LMS. sehingga siswa cenderung pasif.

murid masih cenderung normatif dan belum menunjukkan kedalaman pemikiran kritis

pembelajaran di LMS pasif

murid masih pasif

• mengangkat isu kontekstual

• Kolaborasi lintas mata pelajaran sperti guru Bahasa Indonesia dan IPS dalam proyek menulis surat terbuka & kampanye sosial

• Mengembangkan aktivitas pembuka yang memancing pertanyaan kritis

• evaluasi hasil dan perbaikan terus menerus

• Perlunya In-On-In dalm pembelajaran

1. Guru menggunakan LMS namun kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal

2. murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim

   
   

Proses pembelajaran di awal menunjukkan kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal. Murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim

1. Kualitas diskusi daring rendah, murid cenderung pasif, hanya membaca ulang materi.

2. Refleksi murid dangkal dan normatif , belum menunjukkan pemikiran kritis

3. pembelajaran antar mata pelajaran belum optimal

kualitas diskusi daring murid rendah,

murid hanya membaca ulang materi saat presentasi,

refleksi murid belum berpikir kritis,

mencoba berkolaborasi dengan guru mapel lainnya (guru IPS)

mencoba mengangkat ikasus yang sedang viral (terkini)

setiap kegiatan diakhiri dengan evaluasi sederhana yang menguji pemahaman

1. Kualitas diskusi daring rendah karena terkesan pasif.

2. Murid hanya membaca ulang materi saat persentasi.

3. Refleksi murid sangat dangkal dan normatif.

1. guru merancang strategi pembelajaran yabg lebih terintegrasi dan berpusat pada eksporasi ide murid

2. Guru berkolaborasi dengan lintas mapel pada pembelajaran

3. Guru menggabungkan topik yang relevan dengan kehidupan nyata agar pembelajaran lebih bermakna

4. Selain lms adakan pertemuan di ruang kelas secara tatap muka

5. Guru bersama guru lintas mapel merefleksi proses pembelajaran secara terus menerus

melalui kolaborasi antar mapel yang memfasilitasi timbulnya ide-ide baru dari peserta didik,

melalui materi pembelajaran kontekstual

1. Tetap penggunaan LMS untuk wadah diskusi daring yang lebih interaktif.

2. memberikan pertanyaan pemantik yang kontekstual untuk memicu penalaran kritis

3. memberikan kebebasan siswa dalam mengekspolrasi hal-hal atau ide-ide baru untuk menjadi bahan diskusi sesuai dengan mata pelajaran yang lebih kontekstual.

1 kualitas diskusi rendah

2 murid hanya membaca materi saat presentasi

3 refleksi murid masih normatif dan dangkal

1. melakukan inkuiri kolaboratif antar guru Bahasa Indonesia

2. merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid

3. Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran lain

4. menyusun rubrik penilaian bersama

1. Merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid

2. Menggabungkan topik-topik yang relevan dengan kehidupan nyata dan karakter abad 21, seperti isu keberlanjutan lingkungan (Kontekstual)

3. Mengintegrasikan dengan pelajaran lain yang bisa dikaitkan

4. dilakukan evaluasi berlanjut demi kemajuan pembelajaran

5. Terus mengembangkan pendekatan pembelajaran untuk mengembangkan pemikiran kritis siswa

guru hanya memberikan LMS. murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal.

1 meningkatkan strategi belajar seperti berpusat pada siswa

2 mengaktifkan peran guru sebagai fasilisator

3 mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

4 kolaborasi lintas mapel

5 sering melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dengan lintas mapel

1. menerapkan model / strategi pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik yang berkaitan dengan kosntektual

2. Merefleksi dengan menanyakan langsung ke murid,apa kendala mereka saat berdiskusi atau menulis refleksi

   
   

1. menghubungkan topik dengan kehidupan nyata

2. berkolaborasi dengan guru mata pelajaran lain

3. menggunakan topik yang menarik

4. menggunakan diskusi reflektif

5. ciptakan lingkungan yang nyaman

6. diskusikan hasil refleksi

1. guru berkolaborasi dengan lintas mapel lain

2. guru menggabungkan topik-topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari nyata dan karakter abad 21, seperti isu keberlanjutan lingkungan

3. guru melakukan refleksi secara terus-menerus agar murid tidak cenderung normatif dan menunjukkan kedalaman pemikiran kritis.

mengembangkan strategi yang lebih berpusat pada eksplorasi ide murid.

integrasi isu kontekstual (lingkungan & keberlanjutan).

Kolaborasi lintas mata pelajaran (Bahasa Indonesia + IPS)

1. Kolaborasi dengan lintas disiplin ilmu lainnya.

2. Merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pada eksplorasi ide murid.

3. Menggabungkan topik-topik relevan dengan kehidupan nyata.

Merancang strategi pembelajaran yang membuat murid berpikir kritis dan aktif

melaksanakan kolaboratif antar guru mata pelajaran.

melakukan asesmen dan refleksi bersama kepada murid