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      <title>Linha do Tempo  by Maysa Nascimento</title>
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      <description>Marcos históricos e alguns conceitos da administração da educação no Brasil </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-07-18 11:46:39 UTC</pubDate>
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         <title>1920</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Ensino Elitista&nbsp;<br>- Gestão Escolar Desorganizada&nbsp;<br>- Questionamentos e pesquisas sobre administração educacional </div>]]></description>
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         <title>1930</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública (MEC)<br><br>- Princípios tradicionais da escola clássica passaram a ser questionados.<br><br>- O contexto educacional eram baseados em ideias progressistas e o desenvolvimento era voltado para o avanço da industrialização. <br><br>(1889 - 1930) Fase organizacional da administração educacional à semelhança do ocorrido na administração pública.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:12:36 UTC</pubDate>
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         <title>1932</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Divulgação do documento "Manifesto dos Pioneiros da Educação" com ideais da Escola Nova<br>- Destacava a importância da reorganização da administração escolar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:21:19 UTC</pubDate>
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         <title>1961</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Criada a Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)&nbsp;<br>- Promulgada a primeira LDB, através da lei n° 4.024/61<br>- Exigência de que o diretor da escola seja qualificado, visa estruturar o ensino. </div>]]></description>
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         <title>1962 </title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Criação do primeiro Plano Nacional da Educação, porém de cunho normativo financeiro. </div>]]></description>
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         <title>1968</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;- A lei n° 5.540/68, determina a Reforma universitária, baseada no tecnicismo.&nbsp;<br><br>- Pesquisas desvalorizadas&nbsp;<br><br>- Diretores escolares e reitores são indicados, mas sem possibilidade de eleição democrática. </div>]]></description>
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         <title>1964</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Regime Militar:&nbsp;<br>- Educação com caráter autoritário. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:34:59 UTC</pubDate>
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         <title>1971</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- A Lei n° 5.962/71 reforma a LDB de 61:<br>Revoga a exigência do diretor escolar ser educador;<br>O Governo concede amparos financeiros e faz parcerias com o setor privado, em sua maioria escolas confessionais; </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:38:25 UTC</pubDate>
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         <title>1988</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Promulgação da Constituição Federal de 1988:<br>- Constituição do Conselho Escolar.&nbsp;<br>- Estabelece como princípio básico da educação nacional a gestão democrática. <br><br><br></div>]]></description>
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         <title>1996</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Promulgação da lei n° 9394/96 (LDB)<br>- Descentralização da gestão escolar.&nbsp;<br>- Estímulo à participação comunitária.&nbsp;<br>- Mudanças na forma de organização dividindo responsabilidades entre estados, distritos e municípios. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:54:36 UTC</pubDate>
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         <title>2001</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Implantação da lei n° 10.172/01 (2° PNE do país).&nbsp;<br>- Instituição de conselhos escolares, ou órgãos equivalentes;<br>- Foi reconhecida a necessidade de formação e capacitação dos trabalhadores escolares. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 12:57:10 UTC</pubDate>
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         <title>2014</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Promulgação da lei n° 13.005/14, PNE vigente até 2024.&nbsp;<br>- Prioriza a participação da comunidade escolar na escolha de diretores.&nbsp;<br>- Envolvimento comunitário na elaboração do PPP, currículos e regimentos escolares para assegurar a participação democrática. </div>]]></description>
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         <title>1945</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Após a Segunda Guerra Mundial ocorreram mudanças de hábitos de consumo e de formação para o trabalho, assim exigiu-se maior qualificação e os investimentos em escolas aumentaram. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 13:10:21 UTC</pubDate>
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         <title>1970</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Durante esse período a concepção de gestão escolar que predominava estava apoiada no modelo clássico da <strong>administração empresarial.</strong><br>- Técnico<br>- Burocrático&nbsp;<br>- Que buscava maior produtividade.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-26 12:04:30 UTC</pubDate>
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         <title>1990 - Gestão Democrática </title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Conferência Mundial sobre a "Educação para todos";<br><br>Foi substituído o termo administração por gestão. <br>Com o regime democrático a gestão escolar tornou-se sinônimo de atuação profissional autônoma que requer trabalho coletivo (autonomia, transparência). <br><strong>- Gestão Democrática <br><br></strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-26 12:21:50 UTC</pubDate>
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         <title>Ainda em 1990 </title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conceito de<strong> Gestão compartilhada</strong>:&nbsp;<br>- Inserida no contexto das políticas neoliberais&nbsp;<br>- Introduz um modelo de gestão onde a escola é culpada pelo fracasso escolar, porque embora assuma um caráter democrático nela não há viés para participação política. Dessa maneira, a escola se sustenta, a escola faz sua própria manutenção e o Estado não é responsabilizado.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-26 12:32:18 UTC</pubDate>
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         <title>1960</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fase Sociocultural:&nbsp;<br>Buscava-se ir além da questão econômica e procurava-se nas ciências sociais compreensão para os problemas educacionais. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-26 12:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>1938</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Junto ao movimento pedagógico Nova Escola, passam a surgir alguns escritos teóricos com o tema administração escolar. Alguns autores são: José Querino Ribeiro, Manoel Bergstrom Lourenço Filho e Anisio Spínola Teixeira.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-21 04:34:58 UTC</pubDate>
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         <title>1938 - José Querino Ribeiro </title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>• A teoria de José Querino Ribeiro para a administração da educação foi baseada na politica da educação e ciências.&nbsp;<br><br>• Foram fundamentadas nas atividades da escola, além de fundamentar também nas concepções do movimento Escola Nova e nos estudos de administração geral de Taylor e Fayol, ou seja, o mesmo acreditava que as mesmas técnicas utilizadas na administração geral serviam para a administração escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-21 04:40:46 UTC</pubDate>
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         <title>Manoel Bergstrom Lourenço Filho</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>• Tem como base os estudos de March e Simon, além de Fayol e Taylor.<br><br>• Difere os termos "administração" e "organização".<br><br>• Sua concepção prioriza relações humanas e também acredita na hierarquização em 4 niveis.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-21 04:43:52 UTC</pubDate>
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         <title>Anísio Spínola Teixeira</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>• O autor rejeita as concepções de administração geral no campo da educação.<br><br>• Destaca que somente o educador ou professor pode fazer administração escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-21 04:45:28 UTC</pubDate>
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         <title>1890</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>O diretor escolar tinha como responsabilidade realizar atividades administrativas, burocráticas e avaliativas. Nesse período, foram feitas as primeiras indicações oficiais para os cargos de diretor de escolas públicas secundárias. </div>]]></description>
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         <title>1894</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Critérios para a escolha de gestor foram modificados, o diretor era responsável pelo governo da escola. Essa era uma função estratégica e política já que representava na escola o Estado e o Governo. </div>]]></description>
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         <title>1985</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Com o fim do regime militar se iniciou o processo de redemocratização do ensino. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-22 04:18:07 UTC</pubDate>
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         <title>1987</title>
         <author>maysanascimento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Com a instituição da Lei n° 29, de 16 de março de 1987, foi criado o cargo de Gestor Escolar. As principais características desse cargo: inteligência notável, probidade reconhecida e patriotismo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-22 04:20:41 UTC</pubDate>
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