Espero aprender el uso de nuevas herramientas tecnológicas que atraigan a los alumnos en la participación de las sucesivas clases que quiero destinar al uso del porfolio. 

También tengo como objetivo utilizar nuevos medios de organización de la materia y las clases destinadas a cada unidad.
Se me han presentado dificultades al momento de evaluar algunas unidades temáticas, ya que contienen opiniones personales, experiencias y diferentes gustos personales que son difíciles de calificar a partir de una evaluación tradicional.

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

La utilización de recursos tecnológicos para llevar adelante un proceso evaluativo de los alumnos.
Lo que es un portafolio, tanto para el docente como para el alumno. La gran utilidad que brinda al permitir observar los avances o el camino atravesado en determinado periodo de tiempo.

3. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

Como profesor evaluador he observado algunos "registros de observaciones o de investigación" para feria de ciencias. (si es que se lo puede llamar portafolios).
Evaluamos el trabajo de los alumnos, tanto de investigación como la participación de diferentes grupos que trabajaron en las diversas etapas de los proyectos.
4. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?
Por un lado me surge la duda de la disponibilidad de recursos al momento de estar en clase, como suele suceder cuando uno planifica una clase y necesita el proyector, por ejemplo. 
otra duda es sobre cual será la reaccion de los alumnos, si les despertará interés y si tendrán las habilidades necesarias y sufucientes para llevar adelante el proyecto.