Los primeros juegos están destinados a la interacción entre las encargadas de la sesión y la niña. Luego poco a poco, siguiendo el mismo patrón de la propuesta lúdica, comenzaremos a indagar sobre identificación de letras; lectura; números.

ACTIVIDADES
1.     “Presentación”: A través de unos carteles distintivos, le comentamos nuestros nombres e intereses. Esto facilitará el diálogo y el intercambio de pareceres.
2.“Simón dice”: a través de dicho juego nos moveremos un poco al compás de los directivos de “simón” y su varita mágica
3.“Cartas; Mayor menor”: Mediante las cartas de SONIC Y LOS SIMPSONS indagaremos sí reconoce  las letras de las palabras; si puede leer y también si sabe los números del 1 al 20.
4.“¿quién soy yo?”; a través de adivinanzas le haremos identificar el objeto  a nuestra compañera.

 

Mediante el juego, logramos generar un vínculo con la niña, en el cual nos comenzamos a conocer y  comenzamos a entrar en  confianza. 

A través del juego, también hemos detectado
- sabe contar hasta el número 11
- reconoce algunas letras, principalmente las de su nombre.

 

Luego, comenzaremos recordando saberes previos relacionados al encuentro pasado, en este caso, las vocales. Nuevamente le propondremos a Valentina realizar una actividad pero en este caso, tratará de poder identificar que vocal falta en una palabra, la cual va a tener un sostén visual. A raíz de esta actividad, nos involucraremos con las matemáticas, reafirmando conocimientos previos respecto al número/cantidad; la niña deberá contar las vocales que ha detectado en la palabra y distinguir el número correspondiente a través del reconocimiento en las tarjetas adecuadas. Esto nos posibilitará tener un panorama de sus aprendizajes previos para luego, una vez que lo creamos conveniente, seguir construyendo su conocimiento respecto a dicha área.
ACTIVIDADES
1.    “A mover el cuerpo!”: a medida que una de las participantes indique los movimientos a través de cartas al azar. El objetivo de descontracturar el encuentro. 

2.“Se perdieron las vocales…” haremos un repaso de los conocimientos previos acerca de las vocales para luego completa con dichas letras  las palabras presentadas, a las cuales les faltan las vocales. 

b. Paralelo a dicha actividad, contaremos las vocales que tuvimos que agregarle a las palabras, con el objetivo de reforzar numero/cantidad del 1 al 10. 

3. “presentación de la letra –M-“Le presentaremos a la niña la letra M (sonido y tipografía) y luego las uniremos con las vocales (sonido y tipografía). A raíz de este aprendizaje, le mostraremos imágenes visuales que comienzan con dicha consonante-vocal.

4. “Comenzamos a leer por silabas juntas”: Una vez explicado los sonidos de las letras comenzaremos a leer de forma silábica palabras cortas poco a poco. 

5.   “Dibujo libre” Administraremos la técnica proyectiva “dibujo libre”

Gracias a que Valentina se encontraba un poco desmotivada y se la notaba cansada frente a nuestras propuestas, decidimos flexibilizar la propuesta tomando las tecnicas proyectivas HTP Y Dibujo Libre. 
Además de la información valiosa que nos puede brindar, la propuesta fue cautivadora ya que uno de los grandes gustos de Valentina es pintar y dibujar. 

  Le comentaremos a la niña que hemos traído una ficha, donde estarán todas las actividades que estemos realizando; le explicaremos que cuando complete las tres actividades, las cuales estarán a modo ilustrativo maracas con una estrella, ella podrá proponer un juego para realizar en la sesión; si esto no ocurre por el tiempo estimado,  se pospondrá para la semana que viene, en la cual cuando la llegue a completar realizaremos lo expresado  anteriormente.

Luego, nos centraremos en el aprendizaje de la letra “P” junto con las vocales aprendidas anteriormente. A modo de soporte visual, utilizaremos varias imágenes para que la niña pueda relacionar la imagen del payaso por ejemplo, y vincularla a la silaba “PA” (de este modo, se le enseñará PA PE PI PO PU.)

A continuación evaluaremos la memoria, a través de la propuesta lúdica “memo test”, la cual estará vinculada con lo visto anteriormente. 

Luego, relacionamos las silabas con imágenes que comenzaran con las mismas, pudiendo así practicar la letra.

Una vez incorporado el conocimiento de la letra S, propondremos un juego, el mismo se trata de ayudar a que los amigos con su auto puedan llegar a su casa, pero dentro de este camino, se presentaran diversos obstáculos, los cuales hay que animarse a superar. A través del dibujo y  reconocimiento  de objetos, podremos practicar la letra S junto a las vocales y cumplir el desafío. 

Una vez culminado esta actividad, le propondremos a la niña seguir trabajando los números (ya que el juego anterior además de las silabas se trabaja el conteo) a través de la propuesta “supermercado”, donde jugaremos a comprar y vender productos.

Actividades
1.     Nos divertimos con el juego propuesto por Valentina

2.     “Presentación de la letra S”: la combinamos  con las vocales 

3.     “Relacionamos imagen con su respectiva silaba” le brindaremos diferentes cartas con objetos, las cuales tiene que acomodarlas en la silaba correcta

4.     “recorrido del auto al llegar a su casa” le presentaremos un tablero de la letra S. a partir de allí, la niña deberá tirar los dados y avanzar sorteando obstáculos que se presenten en el camino (dibujo, conocimiento de silabas y objetos)

5.     “Jugamos al supermercado”