Porque nos ayuda a comprender y valorar los derechos de los niños, lo que nos permite promover un entorno más seguro, justo y respetuoso para su desarrollo. Al conocer los derechos de los niños y niñas, me convierto en un garante de los mismos y también me permite cuestionar mis propias acciones y comportamientos para asegurarme de no vulnerarlos.

Otro punto importante es que, al conocer los derechos de la niñez, ya puedo abogar por políticas en pro de la niñez y su bienestar, así como por un futuro más igualitario y sostenible.

¿Cómo he promovido o no los siguientes derechos en NN?

El primer paso es dar ejemplo y, desde ese punto, educar y sensibilizar a la sociedad sobre los derechos de los niños para lograr un cambio cultural. También es importante apoyar e impulsar leyes y políticas públicas que protejan y promuevan los derechos de los niños a nivel nacional e internacional.

¿Por qué los he o no he promovido?

Los promuevo por una sencilla razón: también tengo hermanitos y hermanitas en casa que amo mucho y sé cuán importante es la niñez y el desarrollo infantil temprano. Por esa razón, quiero que se respeten sus derechos y no solo los de ellos, sino los de todos los niños, porque yo también fui una niña.

Y soy consciente de que para un sano desarrollo de todo niño y niña es necesario el:

Derecho de acceso a la cultura.

Derecho al descanso y al esparcimiento.

Derecho de participación.

Una transformación personal se logra a través del liderazgo consciente, la inteligencia emocional y el bienestar.

La evolución de la noción de la Infancia: Me sorprendió cómo antes del siglo XVII la infancia no era un concepto reconocido. De hecho, fue en un período de 1600 a 1900 que se reconoció como tal. En ese entonces, los niños eran tratados como miniadultos. Otro punto importante es que el estatus del niño como una fase distinta de la existencia humana es relativamente nuevo. Surgió en el siglo XVII y solo hasta ese momento se redujo la mortalidad infantil. También hubo cambios en el sistema educativo y la aparición de una unidad familiar separada. Es muy triste que los trataran con indiferencia emocional. Lamentablemente, esto no solo sucedía antes, sino que sigue pasando en la actualidad.

Algo que ya sabía es que en la Revolución Industrial se intensificó el trabajo infantil. Lo que en ese tiempo empezaba a considerarse como una unidad familiar se vio quebrantado nuevamente, ya que los padres tenían que irse lejos a trabajar en las fábricas.

La Importancia del Desarrollo Infantil Temprano.

La neurociencia.

Desarrollo del cerebro infantil durante los primeros años de vida: https://www.youtube.com/watch?v=nE6aCn9qRls

El Desarrollo motor normal o verticalización del primer año de vida: Es una prueba de la maduración del cerebro y un factor determinante para la existencia de la sinapsis (redes neuronales). Las neuronas son células nerviosas capaces de conectarse entre sí mediante procesos electroquímicos llamados sinapsis. Cada neurona se conecta con otras 10,000 neuronas, un proceso que se potencia con el aprendizaje y que demuestra la gran plasticidad del cerebro.

En el recién nacido se tienen aproximadamente 100,000 millones de neuronas y sus conexiones neuronales son 253 millones de conexiones o sinapsis. A los 4 años, se alcanzan 1000 billones de conexiones neuronales o sinapsis, la mayor cantidad en toda su vida.

Las redes neuronales se irán creando a medida que el niño crece. Lo que el niño recibe de su entorno determina la formación de estas redes neuronales, las cuales se encuentran en un continuo proceso de creación.

El avance de la verticalización del lactante por mes hasta llegar al año: Y cómo el entorno familiar afecta o ayuda a un correcto Desarrollo Infantil Temprano.

Funciones del Lóbulo frontal.

Derechos de los niños.

Hoy reafirmo que...

El mundo de la docencia es fascinante y también es un gran reto y compromiso con la sociedad.

Me gustaría seguir investigando sobre...

El cerebro y el Lóbulo Frontal.

La niñez a través del tiempo.

Las políticas que tiene México en favor de la niñez.

¿Cómo viven estos derechos en su día a día? Ejerciéndolos desde tener un nombre, una nacionalidad, derecho a la salud, a la vida, etc. Respetando los derechos de los demás trato a los demás como me hubiese gustado que me tratarán a mi cuando era niña.

¿Cuándo comenzaron a sentir que se respetaban sus derechos? Cuando me dieron a conocer en la primaria que tenía derechos, a esta esa edad empecé a ser consciente de eso.

¿Cómo eran reconocidos mis derechos en la niñez? Pues yo supongo que a partir de La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que reconocía mis derechos en el artículo 4o.

¿Qué personas reconocían sus derechos?

Mi familia, maestros, etc.

¿Cómo me sentía cuando reconocían o no mis derechos? Me sentía importante y validada. Y disfrutaba mas mi niñez.

Respuesta pregunta 2.- Si. Y tome en cuenta el Derecho a la educación, Derecho a actividades recreativas.

Que Reggio Emilia no es una persona sino una ciudad, y por el lugar se le acuñó el nombre a la Filosofía llamándola Filosofía Reggio Emilia.

También descubrí la filosofía Reggio Emilia porque no la conocía.

Algunos principios que descubrí:

• El redescubrimiento de la Creatividad.

• La formación del educador es más humana y constructivista.

• El objetivo es comprender al niño.

• La práctica de la escucha, el valor de la diversidad.

• La participación de las familias y la sociedad.

• Existe un Atelier.

• En esta filosofía el niño es el propio protagonista.

Respuesta Pregunta 2:

Lo que me genera duda es que si esta filosofía tiene una estructura o cómo es que se organiza para la enseñanza.

Respuesta Pregunta 3:

Pues más que costarme, me está agradando mucho esta filosofía de Reggio Emilia. Me encanta hacer atractivo el aprendizaje a través del juego.

Respuesta Pregunta 4:

Me gustaría reestructurar todo, porque algo que nos hicieron ver es que en vez de centrarme en lo que yo concibo como escuela ideal, es centrarme en lo que la comunidad y los niños necesitan como escuela ideal. Entonces la voy a realizar en base a sus necesidades.

Pregunta 5:

¿Pregunté a los niños y niñas que era lo que necesitaban en su escuela ideal? No, no pregunté. Pero eso me ayuda a no cometer el mismo error. Y ser más consciente y analizar qué se me está pidiendo.

Que estimula la creatividad y la Innovación así como aprender a enfrentarse a obstáculos y contratiempos en un entorno de juego, los pequeños y nosotros como adultos aprenderemos a perseverar, adaptarse a nuevas situaciones y encontrar soluciones creativas. Y por último que aplicarse en diversos ámbitos aumentará la motivación y el compromiso de todas las personas sin importar la edad.

¿Qué tan importante tiene que ser el juego para que sea considerado como un derecho con el mismo valor que el de tener una familia, protección, seguridad y una buena educación?

El juego no es solo una actividad agradable para los niños, sino que es esencial para su desarrollo integral y, por lo tanto, merece ser considerado un derecho fundamental con el mismo valor que el de tener una familia, protección, seguridad y una buena educación.

Mi Definición de niñez: Etapa feliz que vive un niño y niña en donde se respetan sus derechos de la infancia. Cuidando su integridad y proporcionando cuidado, cariño, amor, dignidad,etc.

Fue creada por Otto Scharmer un profesor en Massachusetts que recoge toda esta teoría en su libro “Teoría U: Liderar desde el futuro a medida que emerge” En muy poco tiempo esta teoría ha adquirido una gran relevancia.

Es un método de desarrollo personal que se enfoca en fomentar la innovación y cambiar las empresas a través de una serie de herramientas de introspección de cada individuo.

Explica que según como hagamos frente a un determinado problema o situación va a ser clave en el éxito en el que se vaya a desarrollar. Muchas veces pensamos que no podremos alcanzar lo que nos proponemos, esto influye directamente en nuestra forma de actuar, con grandes probabilidades que esto no suceda.

Sesgo: El sesgo es un peso desproporcionado a favor o en contra de una cosa, persona o grupo en comparación con otra, generalmente de una manera que se considera injusta. Los sesgos se pueden aprender observando contextos culturales.

¿Cómo era / me veía cuando era niña? Espontanea, feliz, sonriente, creativa.
¿Qué me gustaba comer? Me encantaban los dulces y la pizza. Los atoles que hacia mi mami de mora azul, guayaba, masa, etc.
¿A qué me gustaba jugar? Jugar futbeis con todos mis primos.

2

¿Qué me daba miedo? Que mi mami falleciera.
¿Qué me hacia sentir feliz? Estar con mi mami y mi tía.
¿Qué me hacia sentir triste? Cuando mi mamá se iba por largas temporadas.

¿Qué me hacia enojar? Cuando las personas eran malas e injustas.

3

¿Qué personas me acompañaban y eran importantes para mi? Mi mamá, mis tíos y mis primos.
Las personas adultas ¿Con qué
adjetivos me
relacionaban? Alta, inteligente, trabajadora, imperativa, me decían Japonesa, feliz.

4

¿Qué esperaban los adultos de mil? Pues que yo me embarazara a temprana edad y dejará de estudiar. Y fracasara en la vida. Siempre decían que lo mas probable es que terminaría así, pero gracias a Dios no fue así.

Identifico algún derecho que me fue condicionado? Respeto por la opinión de los niños.

¿Qué emociones percibo en mí? Sorpresa, asombro, preocupación, empatía, decepción, etc.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender? La culpa, el resentimiento y enojo hacia mi persona por no hacer lo suficiente por la niñez.
¿Qué preguntas surgieron en mí? ¿Cuánto tiempo de mi vida desperdicie en vez de haberme dedicado a hacer algo a favor de la niñez? ¿Por qué los maestros con sus alumnos llegan a ser tan crueles ya sea con sus acciones, palabras, etc.? ¿Por que siguen utilizando las mismas metodologías de aprendizaje la SEP?
¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN? Ser garante de sus derechos, respetar y valorar a los niños, escucharlos y tratarlos como me hubiese gustado que me tratarán a mi.
¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez? Esta era mi definición. Etapa feliz que vive un niño y niña en donde se respetan sus derechos de la infancia. Cuidando su integridad y proporcionando cuidado, cariño, amor, dignidad. Le quito feliz y le agrego sucede en un contexto variable. También le agregaría desarrollo libre y seguro. Quedaría así: Etapa que vive un niño y niña, sucede en un contexto variable en donde se respetan sus derechos de la infancia. Cuidando su sano desarrollo, integridad, seguridad, amor y dignidad.