Grammaire (Cahier « Mémo Français », partie « Grammaire »): Comprendre la leçon G1 (faire oralement la partie « As-tu compris ? ») 

Séance 1 : Comprendre les règles de la numération écrite

-- Découverte de ce qu'est un nom
- Trace écrite (complétée puis collée dans le cahier "Mémo Français")

Séance 2 : Utiliser les écritures chiffrées

+ Trace écrite

+ exercice d’application dans le cahier du jour.

Découverte et lecture collective/individuelle de la fiche son (retranscrite au tableau) 

Lecture du texte « La drôle de maison », partie 2 + questions orales de compréhension

Lecture (Cahier « Mémo Français », partie « Lecture »): Lire la fiche ④ (les élèves qui le souhaitent peuvent lire le texte associé). 

Mathématiques (Cahier « Mémo Maths «  leçon N2) : Relire et comprendre la leçon N2. Faire le « As-tu bien compris ? ».

b – c – d – e – f – g – h – j – k – l – m – n – p – q – r – s – t – v – w – x - z

 

+ Coller la leçon N1 dans le cahier « Mémo Maths »

+ Exercice dans le cahier du jour. 

- Doubles des nombres <10 : exercice dans le cahier du jour

Découverte de la façon de se saluer (Hello/Hi)

Relecture du texte « La drôle de maison »  (partie 1) en mettant le ton

Mathématiques (cahier « Mémo Maths «  leçon N1) : Relire et comprendre la leçon N1. Faire le « As-tu bien compris ? ».

- Doubles des nombres <10 : réinvestissement

- Collage de la trace écrite "Calc1" dans le cahier "Mémo Maths"

Séance 1 : Le jeu des messages

Mathématiques  (cahier « Mémo Maths » - leçon Calc 1) : Connaître par cœur les doubles des nombres jusqu’à 10)

Lecture (cahier « Mémo Français », partie Lecture) : Lire la fiche ③ (Facultatif : les élèves qui le souhaitent peuvent également lire le texte associé : « « La drôle de maison »)

Séance 2 : Analyser et reproduire des figures

(L majuscule – e... plus loin : n-a-v-i-r-e... plus loin... etc.).

- Doubles des nombres <10 : mémorisation

 

Séance 3 : Synthèse de la séquence (Collage de la trace écrite + « As-tu bien compris ? »)

- Lire et épeler : le chat – il chasse – une niche – une vache – un cheval

Mathématiques : (cahier « Mémo Maths ») : Bien comprendre la leçon GM1. (Tu dois connaître par cœur les 3 étapes pour tracer un segment à la règle).

Séance 1 : Tracer avec la règle : problème de recherche

-          Doubles des nombres <10

- Révision de la lettre e et de la lettre l + enchaînements (au feutre d’ardoise sur une fiche plastifiée puis dans le cahier d'écriture)

Lecture : Lire à haute voix le texte « Retour de vacances » et faire oralement la partie « Nous nous entraînons ». (Cahier « Mémo français », partie « lecture »)

Tu dois pouvoir réciter par cœur l’alphabet et montrer à l’adulte qui te fait faire tes devoirs la lettre qu’il te demande. (Exemple pour l’adulte : « Montre-moi T », « Montre-moi A », etc 

Séance 3 : synthèse de la séquence (Trace écrite + exercice dans le cahier du jour)

- Appui sur les doubles : réinvestissement (répondre sur ardoise à des problèmes énoncés à l'oral sur les "presque doubles")

- Compléter puis coller dans le cahier "Mémo Maths" la trace écrite Calc2

Lecture : Lire la fiche ⑤ (Facultatif : lire le texte Une drôle de maison – partie 3)

Maths : Leçon N3 + faire "As-tu bien compris ? "

Séance 1 : Problèmes de transformation : recherche de la quantité finale
+ Trace écrite P1 et P1bis (cahier "Mémo Maths")

Le chat va sur le lit. 

- Exercice dans le cahier du jour (doubles et "presque doubles")

Activité d'écoute et de compréhension orale (collée dans le cahier d'anglais): Hello/hi - I'm a boy.I'm a girl - What's your name? I'm...

Mathématiques : Comprendre les leçons P1 et P1bis.

!!!GREVE DE CANTINE!!!

Séance 2 : Résoudre des problèmes en une étape
--> Problèmes d'entraînement dans le cahier de recherche (type leçon P1 et P1bis)

La moto va sur la piste. 

la lune – la pile – la niche.  

Compléments à 10 : réactivation + Trace écrite "Calc 3" dans le cahier "Mémo-Maths"

Séance 3  : Bilan de la séquence

(Problèmes à résoudre dans le cahier du jour)

Correction de l’activité d’appropriation + trace écrite dans le cahier d’anglais
Découverte de la façon de se dire "au revoir" (Goodbye)

Lire et épeler les mots suivants : 

Lire la fiche ⑥ (Facultatif : les élèves qui le souhaitent peuvent également lire le texte associé : « Les abeilles et la boue »)

 

Connaître par cœur les compléments à 10 (leçon « Calc3 ») et faire la partie « As-tu bien compris ? »

 

Séance 1  : Décomposer les nombres de 0 à 59

+Exercice d’entraînement dans le cahier de recherches (+ correction collective)

Le vélo va vite.

La vache a avalé une tomate et une salade.  

- Révision des compléments à 10 (correction de l'exercice "As-tu bien compris?" de la leçon Calc 3 dans le cahier "Mémo-Maths")

- Exercice sur les compléments à 10: compléter le plus d'opérations possibles en 2 minutes

Séance 2 : Lire les nombres écrits en chiffres

Lire et épeler les mots suivants:

Revoir les compléments à 10 (leçon « Calc3 »). Tu dois les connaître par cœur. 

Poésie : 

Connaître la poésie « Trois escargots » de Maurice Carême en entier. (Récitation)

Séance 2  : Lire les nombres écrits en chiffres (suite)
- Rappel des "familles" de nombres et du tableau des nombres.
- Exercice d'application dans le cahier du jour.

Elle a mis sa jupe. 

Je lave le sol. 

Il a caché une carte dans la cabane. 

- Compléments à 10 : réinvestissement, consolidation + "évaluation" (compléter le plus d'opérations en 2 minutes)

Séance 3 : Ecrire les nombres de 0 à 59 en lettres
+ Coller la trace écrite N4 dans le cahier "Mémo Maths"

Lire et épeler les mots suivants et expliquer la lettre muette : 

Leçon N4 : Tu dois être capable d’écrire en chiffres n’importe quel nombre dicté entre 0 et 59. Tu ne dois pas savoir (pour le moment) les écrire en lettres sans modèle.  

Lire la fiche ⑦ (Facultatif : les élèves qui le souhaitent peuvent également lire le texte associé : « Les abeilles et la boue – 2. Chez la souris »)

Séance 4  : Bilan de la séquence

Exercices d’application dans le cahier du jour 

- Compléments à 10 : consolidation + "évaluation" (compléter le plus d'opérations en 2 minutes)

-  Lire et bien comprendre  la fiche O2 (cahier « Mémo français », partie « orthographe »)

-  Lire et épeler les mots en gras:

un fer à cheval – il file – du feu

enfin – il a bu dans un verre

avec – la ville – le vent

Séance 2 : Utiliser la règle pour repérer et produire des alignements

Exercice d’application (dans le cahier du jour)  + Trace écrite GM2

Jeu de mime

Exercice collectif

Trace écrite C1 (complétée et collée dans le cahier "Mémo Français" partie "Grammaire")

Découverte et appropriation des 6 couleurs : red, orange, yellow, green, blue, violet/purple

Lecture collective et individuelle de la fiche ⑧ retranscrite au tableau. Lecture collective du texte « La poursuite » + questions de compréhension à l'oral.

Lire et épeler les mots ; repérer et mémoriser les difficultés: 

 

un fer – il file – du feu – enfin - un verre – avec – la ville – le vent

 

Lire la fiche ⑧ (Facultatif : les élèves qui le souhaitent peuvent également lire le texte associé : « La poursuite »)

 

Mathématiques : Comprendre la leçon GM2 et faire la partie « As-tu bien compris ? » afin de t’entraîner à repérer des alignements. 

Séance 2 : Lire les nombres écrits en chiffres

Exercice de recherche 1

Le feu file vers la ville avec rapidité.

Léo a enfin fini son verre, il file comme le vent. 

- Compter de 10 en 10 jusqu’à 100

- Tables d’addition de 3 : réactivation
- Trace écrite "Calc 4" (collée dans le cahier "Mémo Maths"

Rappel de ce qu'est un verbe
Exercice collectif
Exercice individuel dans le cahier du jour.

Mémorisation des 6 couleurs : red, orange, yellow, green, blue, violet/purple
What colour is it? / It's...
Exercice de compréhension orale sur fiche

 

Relecture individuelle de la fiche ⑧ et du texte « La poursuite »

Séance 2 (suite) : Lire les nombres écrits en chiffres
Exercice de recherche 2
+ trace écrite N5 collée dans le cahier "Mémo Maths"

Lire et épeler les mots, repasser en rouge les consonnes doubles : 

 

Bien comprendre la leçon C1 et faire oralement la partie « As-tu-compris ? » (Les phrases peuvent être lues par un adulte)

 

Mathématiques (cahier « Mémo Maths ») : 

Bien comprendre la leçon N5  (Tu dois être capable de lire et écrire en chiffres tous les nombres compris entre 60 et 79) et faire la partie « As-tu bien compris ? ». 

Séance 2 (suite) : Lire les nombres écrits en chiffres

Exercice d’application dans le cahier du jour 

Comme Paris est une belle ville !

Vide ton verre.

Activité (collective) de réactivation des 6 couleurs étudiées. 

Lecture (Selon groupe) : 
GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ① (« La fête d’anniversaire »)
GROUPE 2: Relire le chapitre 1 de l'album Kolos en mettant le ton.

Grammaire (cahier mémo Français », partie « Grammaire »): Leçon G2 + « As-tu compris ? »

Séance 3 : Ecrire des nombres en lettres
+ Exercice de synthèse dans le cahier du jour

Le petit chat est affamé. 

Elle a offert un fer à cheval à Lili. 

Le cheval, affolé, file comme le vent. 

- Tables d’addition de 5: réactivation

- Coller la trace écrite Calc 5

Rappel des définitions Noms propres / Noms communs

Exercice collectif

Exercice individuel (dans le cahier du jour)

Découverte et appropriation de 5 nouvelles couleurs (black, grey, brown, white, pink)

Lecture (selon groupe de lecture) : GROUPE 1:  S’entraîner à lire rapidement le texte ① (« La fête d’anniversaire »)
GROUPE 2: Relire le chapitre 2 de Kolos en mettant le ton

Mathématiques (cahier « mémo maths »): Revoir les tables d’addition de 1, 2,3, 4 et 5 (leçons Calc 4 et Calc 5)

Séance 1 : Découvrir le centimètre. 

Lire et épeler tous les mots de la leçon O3.  Rappeler les difficultés (soulignées ou surlignées en jaune). S’entrainer à les écrire sans modèle. 

 

Lecture (selon groupe) : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ① (« La fête d’anniversaire »)
GROUPE 2: Relire le chapitre 3 de Kolos en mettant le ton

 

Conjugaison (cahier « Mémo Français », partie « Grammaire ») :

Bien comprendre la leçon C2 + faire oralement la partie « As-tu compris ? »

 

Séance 2 : Utiliser le double décimètre / Comparer des longueurs en utilisant le centimètre

+ coller et compléter la trace écrite GM3

Lili a sept ans. 

Ils ramassent des pommes. 

Il est assis dans la classe. 

Rappel : Comment identifier un verbe et donner son infinitif
Exercice collectif

Exercice individuel dans le cahier du jour

Séance 2 : Utiliser le double décimètre / Comparer des longueurs en utilisant le centimètre
Exercices d'entraînement

Lire et épeler les mots, puis repasser en rouge les marques du pluriel :

 

Lecture (Selon groupe) : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ① (« La fête d’anniversaire »)
GROUPE 2: Relire le chapitre 4 de Kolos en mettant le ton

Mathématiques (cahier « Mémo Maths »): 

Bien comprendre la leçon GM3

Séance 3 : Exercice de synthèse dans le cahier du jour.

 – des affiches – les vents – des tortues.

Somme de 4 nombres : entraînement 

Collage de trace écrite "Calc 6" dans le cahier « Mémo Maths »

Lire et épeler les mots, repasser en rouge les marques du pluriel : 

Lecture (Selon groupe) : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ② (« A la plage »)
GROUPE 2: Relire le texte « Lecture 1 » (« Pourquoi les gommes n’ont-elles pas de pattes ? ») 

Grammaire (cahier « Mémo Français », partie « Grammaire »): 

Bien comprendre la leçon Leçon G3 + faire la partie « As-tu compris ? »

 

Mathématiques (cahier « Mémo Maths »): 

Bien comprendre la leçon « Calc 6 » + faire la partie « As-tu bien compris ? »

Séance 1 : Problème de transformation : recherche de la valeur de l’augmentation. + trace écrite P2

Elles sonnent à la porte.

Ils passent dans la ville. 

Somme de plusieurs nombres (exercice dans le cahier du jour)

Rappel de la notion d’article

Exercice collectif
Exercice individuel (dans le cahier du jour)

Séance 2 : Problème de transformation : recherche de la valeur de la diminution. + trace écrite P2bis

Lire et épeler les mots en gras : 

le bébé – le marché – il est léger – un élève – le père et la mère – après – la forêt – 

une bête – la pêche – même

Lecture (cahier mémo Français », partie « Lecture ») : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ② (« A la plage »)
GROUPE 2: Relire le texte « Lecture 2 » (« Le crocodile en ville ») 

Mathématiques (cahier « mémo maths »): 

Bien comprendre les leçons P2 et P2bis (Tu dois être capable de résoudre ces deux problèmes sans regarder la leçon)

Séance 3 : Synthèse de la séquence (exercice dans le cahier du jour)

après – la forêt – une bête – la pêche - même

Somme du type 6+8 : découverte

+ Collage de la trace écrite « Calc 7 » dans le cahier « Mémo Maths » 

Jeu de mime
Exercices collectifs

Compléter et coller la trace écrite C3

Séance 1 : Lire et décomposer les nombres de 80 à 99 

Lire et épeler les mots de la fiche O4. Repérer les difficultés (surlignées en jaune). S’entraîner à les écrire sans modèle. 

 

Lecture (Cahier « Mémo Français » partie « Lecture ») : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ② (« A la plage »)
GROUPE 2: Relire le texte « Lecture 2 » (« Une cravate très chic ») 

 

Mathématiques (cahier « Mémo Maths »): 

Bien comprendre la leçon « Calc 7 » et faire « As-tu bien compris ? »

 

Conjugaison (Cahier "Mémo Français", partie "Grammaire") : 

Bien comprendre la leçon C3 + faire la partie « As-tu compris ? »

Séance 2 : Décomposer les nombres de 90 à 99 + coller la trace écrite N6

Les élèves ramassent des pêches après l’école. 

Le père de Léo va dans la même forêt que les élèves. 

Rappel de la notion

Exercices collectifs

Exercice individuel dans le cahier du jour

Séance 3 : Ecrire les nombres de 80 à 99 en lettres

Lire les expressions, épeler les mots en gras en utilisant les termes « e accent aigu » (é), « e accent grave » (è), « e accent circonflexe » (ê) : 

une école – il pédale – le vélo – le frère –

il est très sage - après – la tête –

il rêve – même

Lecture (Cahier « Mémo Français », partie « Lecture ») : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ② (« A la plage »)
GROUPE 2: Relire le texte « Lecture 3 » (« Il y a un alligator sous mon lit ») 

 

Mathématiques (cahier « Mémo Maths »): 

Bien comprendre la leçon « N6 » et faire « As-tu bien compris ? »

Séance 4 : Entraînement /Synthèse de la séquence

Elle pédale sur son vélo. 

Après le bain, mon petit frère est affamé. 

Sommes du type 6+8 : renforcement (exercice dans le cahier du jour)

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite

Apprentissage + récitation du poème des couleurs

Lire et épeler les mots, repasser en rouge les graphies elle, erre, esse et ette :

Lecture (cahier mémo Français », partie « Lecture ») : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ③ (« La neige »). 

GROUPE 2: Lire le texte « Lecture 5 » (« Loulou (1)») en mettant le ton
 

Grammaire (cahier « Mémo Français », partie « Grammaire »): 

Bien comprendre la leçon G4 + faire la partie « As-tu compris ? »

!!!PAS DE SPORT (CUISINE)!!!

Séance 1 : Le jeu des cerceaux

Sommes du type 6+8 : compléter le plus d'opérations en 2 minutes (exercice dans le cahier du jour)

Exercice collectif

Exercice individuel dans le cahier du jour 

Présentation de la tradition (origines et pratiques) 
Vocabulaire d'Halloween

Séance 2 : Ranger des nombres à 2 chiffres + coller la trace écrite N7

le marché – un chat – déjà – du jus – du chocolat – la cheminée – juste – la joue

Lecture (Cahier « Mémo Français » - partie « Lecture ») : 

GROUPE 1: S’entraîner à lire rapidement le texte ③ (« La neige »). 

GROUPE 2: Relire le texte « Lecture 5 » (« Loulou (1)») en mettant le ton

 

Mathématiques (cahier « Mémo Maths »): 

Bien comprendre la leçon « N7 » et faire la partie « As-tu bien compris ? »

!!! GREVE DE CANTINE JEUDI 15/10/2020!!!

Séance 3 : Intercaler et encadrer les nombres jusqu’à 99

Sommes du type 6+8 : compléter le plus d'opérations en 2 minutes (exercice dans le cahier du jour)

Exercices collectifs

Compléter et coller la trace écrite C4

Réactivation des acquis

Révision du lexique

Activité d’autonomie
Apprentissage de la chanson "Knock Knock, Trick or Treat?"

Séance 4 : Exercices de synthèse dans le cahier du jour

Après elle préparera le jus de pomme. 

Le chat se couche près de la cheminée. 

Je me suis juste écorché la joue, je ne crie pas. 

Rappel de la notion

Exercice collectif

Exercice écrit dans le cahier du jour

Réalisation d'une pince "Chauve-souris"

Lire et épeler les mots de la fiche O5. Repérer les difficultés (surlignées en jaune). S’entraîner à les écrire sans modèle. 

 

Conjugaison (cahier « Mémo  Français », partie « Conjugaison »): 

Bien comprendre la leçon « C4 » et faire la partie « As-tu compris ? » 

Séance 1 : Résoudre des problèmes de réunion en une étape 
+ Trace écrite P3 complétée et collée dans le cahier "Mémo Maths"

Il a juste acheté une pomme et du chocolat. 

La cheminée fume, le chat arrive. 

- Sommes du type 6+8 : consolidation

- Sommes du type 6+8 : réinvestissement

Cahier « Mémo Maths » : leçons P3 et P3bis

Cahier « Mémo Français » partie « Grammaire » : Leçon G5 + faire la partie « As-tu compris ? » 

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite G5

Séance 1: Découverte de la couverture de l'album et du début de l'histoire (texte 1)

Séance 2 : Résoudre des problèmes additifs variés en une étape + Coller la trace écrite P3bis

Séance 3 : Résoudre des problèmes additifs en 2 étapes

Que la Terre est belle !

des lunettes violettes – une échelle 

Il salue son père avec politesse. 

- Sommes du type 6+8 : consolidation 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercice individuel dans le cahier du jour

Appropriation des nombres de 1 à 10

une poule – une pompe – 

du pain – puis – une boule – 

elle tombe – un bain – bien 

 
Poésie (Cahier orange) : Apprendre la poésie « Le Brouillard » jusqu’à « Maison » 

Séance 4 : Bilan de la séquence (exercice dans le cahier du jour)

- Jeu de mime

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite C5 dans le cahier "Mémo Français"

Appropriation des nombres de 1 à 10 + écoute de la comptine

Cahier « Mémo Maths » : Bien comprendre la leçon « Calc 8 » et faire la partie « As-tu bien compris ?

Cahier Mémo Français partie Grammaire: Bien comprendre la leçon C5 et faire la partie "As-tu compris?"

Séance 1(suite) : Découverte de la stratégie n°1

Séance 1 : Découverte du dictionnaire

Séance 1 : Utiliser un arbre de calcul

Il barbote puis il éclabousse.

La boule de pain tombe par terre, la poule arrive et la picore.

Je ramasse la pompe de mon vélo. 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercice individuel dans le cahier du jour. 

Révision des nombres de 1 à 10
Récitation (collective) de la comptine

Lire et épeler les mots (sans oublier l’apostrophe) : 

Cahier « Mémo Maths » : Bien comprendre la leçon « Calc 10 »

Littérature (portevues bleu) : Relire (à voix haute) le passage n°1 de l’album « Surtout n’ouvre pas la porte »

Séance 2 : Consolidation de la procédure découverte + coller la trace écrite Calc 10 dans le cahier "Mémo Maths"

Séance 3 : Renforcement (exercice dans le cahier de recherche) 

Le bébé a jeté la boule dans le bain.

L’élève arrive à l’école, j’arrête mon vélo et il passe. 

- Moitiés des nombres <20 : réactivation 

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite G6 dans le cahier « Mémo Français » 

Récitation collective de la comptine
Découverte des nombres 11 et 12 + exercices collectifs sur les nombres de 1 à 12

Cahier « Mémo Français », partie "Grammaire": Bien comprendre la leçon « G6 » et faire la partie « As-tu compris ? »
 

Littérature (portevues bleu) : Relire (à voix haute) le passage n°2  de l’album « Surtout n’ouvre pas la porte »

Séance 4 : Exercices d’application dans le cahier du jour

Séance 2 : Rappel de la stratégie n°1 et du début de l'histoire + découverte et lecture du passage n°2 

Séance 1 : Découvrir la technique de l’addition en colonne avec retenue + coller la trace écrite « Calc 11 »

J’offre l’image que j’apporte à ma mère. 

J’appelle la poule et je lui donne des miettes de pain. 

-Suite orale des nombres jusqu’à 199

-Doubles des nombres <15 : découverte

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercice individuel dans le cahier du jour 

Activités d’appropriation (exercice collectif + exercice individuel sur fiche)

Cahier « Mémo Maths » » : Bien comprendre la leçon « Calc 11» et faire la partie « As-tu bien compris ? » 

Poésie "Le brouillard" en entier (récitation)

Séance 2 : Poser et calculer une addition de 3 nombres.

Séance 2 (suite) : Rappel du passage n°2 et découverte de la stratégie n°2

Séance 3 : Renforcement (exercice 16A dans le cahier de recherche)

- Jeu de mime

- Exercices collectifs

- Coller et compléter la trace écrite C6

- partie « Orthographe » : Lire et épeler les mots du tableau O7, rappeler les difficultés (surlignées en jaune)

- partie « Grammaire » : Bien comprendre la leçon C6 et faire la partie « As-tu compris ? »

Séance 4 : Exercices d’application dans le cahier du jour

Séance 1: Ranger dans l’ordre alphabétique des mots commençant par des lettres différentes. 

Séance 1 : Dénombrer une collection de cubes ou de carrés >100

Je rêve toujours en classe. 

Je touche mon goûter dans ma poche : du pain et puis du chocolat. 

Demain Lili passera à table après sa douche. 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices d’application dans le cahier du jour

Séance 2 : Dénombrer une collection de cubes ou de carrés représentés + coller la trace écrite N8

- Doubles et moitiés : exercices d’entraînement dans le cahier du jour. 

- Coller la trace écrite « Calc 9 » dans le cahier Mémo Maths

Séance 3 : Bilan des apprentissages (exercices dans le cahier du jour) 

Je ne touche pas les pédales du vélo de mon père.

Demain il me portera sur la selle de son vélo.

- Tables d’addition de 6 : réactivation

- Dialogue ouvert : Qui se souvient de ces personnages ? Que représente chacun d’entre eux ?

- Exercices collectifs

- Coller la trace écrite G7

Pastel et encre : principe du batik

Séance 1 : Décoder les écritures chiffrées usuelles

Séance 3: découverte du "Passage n°3" et de la stratégie n°3

Séance 2 : Organiser et coder des collections + coller la trace écrite N9

Tu touches les pédales ? Non, je ne touche toujours pas les pédales. 

Il me porte. 

- Tables de soustraction de 6 : réinvestissement 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices d’application dans le cahier du jour. 

Activités de réactivation (sur fiche)

Séance 2 (suite) : Exercice d'entraînement dans le cahier du jour

Séance 3: Rappel du "Passage n°3" et découverte de la stratégie n°3

Séance 4 : Exercice d’application dans le cahier du jour

- Tables d’addition de 7 : réactivation
+ coller la trace écrite "Calc 12" dans le cahier "Mémo maths"

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la leçon C7 dans le cahier « Mémo Français » 

Découverte des signes + (plus),  - (minus) et = (is)

- Partie « Orthographe » : Lire et épeler les mots de la fiche O8. Rappeler les difficultés (surlignées en jaune). S’entraîner à les écrire sans modèle. 

- Partie « Grammaire » : Bien comprendre la leçon C7 et faire la partie « As-tu compris ? »

 

Connaître les tables d’addition de 6 et de 7 (leçon « Calc 12 »)

- Préparation (échauffement)

- Apprentissage de la lettre

- Ecriture de phrases

Séance 1 : Associer diverses représentations d’un nombre 

- Ranger des mots dans l’ordre alphabétique qui commencent par des lettres différentes (rappel + exercice dans le cahier du jour)

- Ranger par ordre alphabétiques des mots commençant par la même lettre (découverte)

- Coller la trace écrite V2 dans le cahier Mémo Français

Séance 2 : Entraînement et résolution de problèmes

Tu regardes une goutte qui file comme le train qui arrive à la gare.

Encore une minute et puis la dictée sera finie. 

- Tables d’addition de 6 et de 7: compléter le plus d'opérations en 2 minutes

- Rappel de la séance précédente

- Exercices collectifs

- Exercices individuels dans le cahier du jour

Coloriage codé

Dans le texte ci-dessous : (Collé dans le cahier de devoirs)

- Lire la première phrase. Montrer la majuscule qui la commence et le point qui la termine.

- Lire la troisième phrase. Montrer la majuscule qui la commence et le point qui la termine.

Vocabulaire (Cahier « Mémo Français » partie « Vocabulaire ») : 

Bien comprendre la leçon V2 et faire la partie « As-tu bien compris ? »

 

Mathématiques (Cahier « Mémo Maths ») : 

Bien comprendre la leçon N10 et faire la partie « As-tu bien compris ? »

- Préparation (échauffement)

- Exercices

Séance 3 : Bilan des apprentissages (exercices dans le cahier du jour)

Séance 1 : Décomposer les nombres jusqu’à 199

Hugo tape sur les touches du piano, il écoute le son de chacune. 

Je regarde encore et toujours à droite et à gauche puis je traverse la route comme il faut.  

- Tables d’addition de 8 : réactivation

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Coller et compléter  la trace écrite G8 dans le cahier mémo français

Grammaire (cahier « Mémo Français », partie « Grammaire ») : 

Bien comprendre la leçon G8 et faire la partie « As-tu compris ? »

 

Poésie(Cahier orange) : commencer à apprendre la poésie « Mois d’automne » (première strophe) et terminer l’illustration. 

Séance 2 : Ecrire en lettres les nombres jusqu’à 199
+ coller la trace écrite N11

Il porte un sac avec sa main gauche. 

Lili regarde les gouttes de pluie. 

Une goutte roule sur la vitre, puis elle tombe par terre. 

Lexique de Noël: Christmas - reindeer - Christmas tree - stocking

Mathématiques (Cahier « Mémo Maths »): Bien comprendre la leçon N11 et faire la partie « As-tu bien compris ? »

Littérature (portevues bleu) : Relire le passage n°4 de l’album « Surtout n’ouvre pas la porte » et connaître les 4 premières stratégies pour mieux comprendre des histoires. 

- Préparation (échauffement)

- Apprentissage de la lettre

- Ecriture de phrases

Séance 3 : Lire et écrire en lettres les nombres jusqu’à 199 (exercice d'entraînement dans le cahier du jour)

 Séance 4 : découverte du passage n°4, du passage n°5 et de la stratégie n°4

Séance 4 : Exercice d’application dans le cahier du jour. 

le guidon – la guitare – Tu tires la langue. 

- Tables d’addition de 9 : réactivation 

- Coller la trace écrite « Calc 13 » dans le cahier « Mémo maths »

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Exercice écrit dans le cahier du jour

Lexique de Noël (suite): Christmas Pudding - Crackers - Snowman - Santa Klaus / Father-Christmas / Christmas turkey

Cahier « Mémo Maths » : Leçon « Calc 13 »

Poésie  « Mois d’automne » (cahier orange) : apprendre les 2 premières strophes (jusqu'à "potiron")

- Je copie en ajoutant les majuscules

- Je copie, je devine et je dessine

Séance 1 : Comparer des collections représentées.

Séance 2 : Comparer des nombres inférieurs à 200
+ Coller la trace écrite N12 dans le cahier "Mémo Maths"

Il est enfin guéri. 

Mais il est encore fatigué. 

Tu tournes le guidon de ton vélo. 

Je gratte les cordes de ma guitare. 

La marguerite tire la langue à son ami le muguet. 

• Je cite la lettre qu’on ajoute très souvent au nom singulier pour en faire un nom pluriel : c’est la lettre ... ?

Cahier « Mémo Maths » : Leçon « N12 » et faire la partie « As-tu bien compris ? »

Poésie  « Mois d’automne » (cahier orange) : apprendre jusqu'à "enfants"

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 3 : Ordonner les nombres jusqu’à 199

Vocabulaire de Noël (fin) + coller la trace écrite dans le cahier d'anglais

Séance 4 : Bilan des apprentissages (exercices dans le cahier du jour)

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Coller et compléter la trace écrite G9

Présentation du chant : « We wish you a merry Christmas »

La poule gratte la terre, elle cherche des miettes. Les pommes tombent, elles roulent.

Les pains cuisent dans le four, ils sentent bon.

Grammaire (Cahier « Mémo français », partie «grammaire » : Leçon « G9 » et faire la partie « As-tu compris ? »

Poésie  « Mois d’automne » (cahier orange) : apprendre la poésie en entier

- Je copie en ajoutant les majuscules

- Je copie le bon texte

Séance 1 : Connaître le lien entre additions répétées et multiplication

Séance 2 : Connaître le sens du signe x

La poule gratte la terre, elle cherche des miettes.

Les pommes tombent, elles roulent. 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices d’application dans le cahier du jour. 

Révision/Apprentissage du chant : « We wish you a merry Christmas » + illustration

Mathématiques (Cahier « Mémo Maths »: Leçon « Calc 15 » et faire la partie « As-tu bien compris ? »

Poésie  « Mois d’automne » (cahier orange) : Revoir la poésie en entier (début de récitation individuelle pour ceux qui le souhaitent)

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 3 : Comprendre l’intérêt de la multiplication + coller la trace écrite « Calc 15 »

Séance 4 : Bilan des apprentissages (exercices d’application dans le cahier du jour)

Il va trop vite. 

Vendredi, mon frère a frappé son front contre la vitre.  

Elle ouvre son livre et elle regarde l’image 

- Tables de 8 et de 9 : compléter le plus d'opérations en 2 minutes

- Compléments à 20 : entraînement + coller la trace écrite "Calc 14"- 

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Coller et compléter la trace écrite C8 dans le cahier « Mémo Français»

Conjugaison : leçon C8 + faire la partie « As-tu compris ? »

Mathématiques : Leçon «Calc 16» + faire la partie « As-tu bien compris ? »

Poésie  « Mois d’automne » (cahier orange) : Revoir la poésie en entier (pour ceux qui ne l’ont pas encore récitée)

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules.

- Je copie le bon texte.

Séance 1 : Décomposer un nombre sous la forme d’un produit. + coller la trace écrite Calc 16

Séance 2: Résoudre des  petits problèmes oraux

Il trouve une plume sur la branche du sapin.

Lili pleure car elle a du sable dans l’œil. 

Hugo est tombé, il a un bleu sur le front. 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour

Réactivation des acquis: activité d'appropriation sur le lexique de Noël

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

• Je lis et j’épelle seulement les noms qui sont au pluriel : les affiches – l’ânesse – les baguettes – les barrettes – le bébé – la boule – les cartes – les chats – la chatte – la cheminée – le chocolat – les classes – l’échelle – les élèves – le feu – les forêts – les fils

• Je cite la lettre qu’on ajoute très souvent au nom singulier pour en faire un nom pluriel : c’est la lettre ... ?

 

Mathématiques : Leçon «Calc 14» + faire la partie « As-tu bien compris ? »

Séance 3 : Résoudre des problèmes multiplicatifs

Séance 4: Bilan des apprentissages (exercices dans le cahier du jour)

- Compléments à la dizaine supérieure : découverte

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite G10 dans le cahier « Mémo Français »

Lire les phrases ; expliquer les terminaisons des verbes.

Il siffle → ils sifflent

Elle frappe → elles frappent

 

Mathématiques : Bien comprendre la leçon «Calc 17» + faire la partie "As-tu bien compris?"

 

Grammaire : Bien comprendre la leçon G10 et faire la partie « As-tu compris ? »

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules.

- Je copie le bon texte. 

Séance 1 : Utiliser la commutativité de la multiplication

Séance 2: Utiliser la commutativité de la multiplication

Les cloches de la gare sonnent, elles signalent l’arrivée du train. 

Mes frères s’écartent de la bordure du quai. 

- Compléments à la dizaine supérieure : entrainement et réinvestissement (exercices dans le cahier du jour)

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

-  Exercices d’application dans le cahier du jour

Lire et épeler les mots en gras : un nuage – un village – du fromage – une orange – le garage – un manège – une image – la page

Littérature : « Le mystère Ferdinand » : Relire l‘extrait N°1 et la stratégie n°5

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 3: Utiliser la commutativité de la multiplication

Séance 4: Bilan de la séquence (exercices dans le cahier du jour)

Je tourne la page du livre. 

Sur l’image je regarde le village, les nuages, le garage et les manèges. 

- Suite orale des nombres jusqu’à 300

- Compléments à la dizaine supérieure : entraînement collectif + exercice dans le cahier du jour

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite C9 dans le cahier « Mémo Français »

• Lire et épeler les mots de la fiche O11 ; rappeler les difficultés

• Expliquer pourquoi tous ces mots se terminent par le groupe de lettres -ge. Citer d’autres mots qui se terminent ainsi.

 

Mathématiques (Cahier « Mémo Maths »): Bien comprendre la leçon «N13» et faire la partie « As-tu bien compris ? »

 

Conjugaison (Cahier « Mémo Français », partie « Grammaire »): Bien comprendre la leçon C9 et faire la partie « As-tu compris ? »

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules.

- Je copie le bon texte. 

Séance 1 : Placer des nombres sur un axe+ coller la leçon N13 dans le cahier « Mémo Maths »

Séance 2: Intercaler et encadrer les nombres jusqu’à 199
Découverte + exercices collectifs (sur ardoise)

Le village se trouve juste après le virage.  

Sur l’image les nuages sont rouges comme avant un orage. 

La marguerite a une longue tige.

 

- Compléments à la dizaine supérieure : Compléter le plus d'opérations en 2 minutes.

- Rappel de la notion (Fiche « Sherlock »)

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour

• Je lis seulement la 1re et la 3e phrase. J’explique comment je les ai repérées.

• Je lis et j’épelle les articles. Je dis s’ils sont au singulier ou au pluriel : un, une, des ; le, la, l’, les.

• Je rappelle la marque du pluriel des noms.

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 2 (suite): Intercaler et encadrer les nombres jusqu’à 199
Exercice d'entraînement dans le cahier de recherches + correction.

Séance 3: Bilan de la séquence (exercices écrits dans le cahier du jour)

- Ajouter ou retrancher 10 à un nombre à deux chiffres : découverte

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Coller et compléter la trace écrite G11

Réactivité des acquis : lexique de Noël + activité de compréhension orale (placer les images dans l’ordre de l’enregistrement)

Je lis les phrases, j’épelle et j’explique les terminaisons des verbes.

Grammaire : Bien comprendre la leçon G11 et faire la partie « As-tu compris ? »

Mathématiques : Bien comprendre la leçon GM4 et faire la partie « As-tu bien compris ? » 

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules

- Je copie, je devine et je dessine

Séance 1 : Construire un polygone + coller la trace écrite GM4

Séance 2 - Décrire un polygone : côté, sommet

Noé siffle. - La pomme roule. 

Les poules picorent. Elles picorent. 

Les nuages arrivent. Ils arrivent. 

- Ajouter ou retrancher 10 à un nombre à trois chiffres : découverte 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour

Lire et épeler les mots du tableau O12. Rappeler les difficultés (surlignées en jaune) 

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 3 - Décrire un polygone : longueur des côtés + exercice écrit dans le cahier du jour 

Souvent tu boutonnes ton manteau jusque sous ton menton.

Comment appelles-tu ton chat ? 

- Ajouter ou retrancher 10 à un nombre à trois chiffres : entraînement (exercices dans le cahier du jour)

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite C10

 

Lire et épeler les mots du tableau O13. Rappeler les difficultés (surlignées en jaune)

Expliquer pourquoi tous ces mots ont la lettre m à la place de la lettre n pour écrire am ou em

Cahier « Mémo Français », partie « Conjugaison » : Leçon C10 + « As-tu compris ? »

Les enfants se promènent dans la campagne, ils marchent depuis longtemps, ils ont mal aux jambes. 

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour.

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules

- Je copie, je devine et je dessine

Séance 1: Situation de comparaison (1) + coller la trace écrite P4

Mes enfants dorment.

Tes amis ont longtemps marché dans la tempête.

- Sommes de type 6+58 : découverte

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite G12 dans le cahier « Mémo Français »

Je lis les phrases, j’épelle (ce qui est en gras ou en couleur) et j’explique les changements.

Tu es grand. Tu es lente. Il est méchant. Elle est sur la branche. Nino est dans la campagne. Ana est sous la lampe.

Mathématiques : Bien comprendre les leçons P4 et P4bis

Grammaire : Bien comprendre la leçon G12 et faire la partie « As-tu compris ? »

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 2: Situation de comparaison (2) + coller la trace écrite P4bis

Séance 2 (suite): Situation de comparaison (2)

Exercices d'entraînement dans le cahier de recherches

Lili sait lire, elle est grande. 

Amina est dans la campagne, elle marche. 

Le loup est affamé, il est content de trouver un rat à manger. 

- Sommes de type 6+58 : entrainement (sur ardoise)

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour. 

Lire et épeler les mots de la fiche O14. Rappeler les difficultés (surlignées en jaune)

 

Cahier « Mémo Math » : Bien comprendre la leçon P5

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules. 

- Je copie le bon texte.

Séance 3: Situation de comparaison (3) + coller la trace écrite P5

Séance 4: Bilan de la séquence (exercice écrit dans le cahier du jour)

La maison est à côté du pont. 

Une fontaine chante devant la porte. 

Il a autant de pommes que moi dans son sac. 

- Différences de type 43-8 : découverte + trace écrite Calc 18 

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Coller et compléter la trace écrite C11 dans le cahier « Mémo Français » 

Présentation d’un extrait de la chanson : One finger, one thumb, keep moving + appropriation 

Lire et épeler les mots de la fiche O15. Rappeler les difficultés (surlignées en jaune)

Expliquer pourquoi tous ces mots s’écrivent avec om au lieu de on.

 

Cahier « Mémo Math » : Bien comprendre la leçon Calc 18 et faire la partie « As-tu bien compris ? »

 

Bien comprendre la leçon C11 + faire la partie "As-tu compris?"

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraîne

- Je copie des phrases

Séance 1: Constituer une collection ayant un cardinal donné

Séance 2: Dénombrer une collection de cubes représentés.  (Exercices d’entraînement dans le cahier de recherche) 

Lili apporte la compote sur la table, elle trébuche et elle tombe. 

Elle n’est pas contente. 

- Différences de type 43-8 : entraînement (Correction de "As-tu bien compris" - leçon Calc 18)

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour

 

 Activité de compréhension orale sur fiche

• Je lis et j’épelle les mots suivants. Je dis s’ils sont au singulier ou au pluriel : zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix.

• Je rappelle la marque du pluriel des noms.

 

Cahier orange : Apprendre la poésie « Bonne année » jusqu’à « cœurs ? »

- Préparation (échauffement)

- Je recopie en ajoutant les majuscules

- Je copie le bon texte

Séance 2 (suite): Dénombrer une collection de cubes représentés.  (Exercices de renforcement dans le cahier de recherche) 

Séance 3: Bilan des apprentissages (exercices écrits dans le cahier du jour)

- Ajouter et retrancher entre elles des dizaines entières : découverte

- Dialogue ouvert

- Exercices collectifs

- Compléter et coller la trace écrite G13

Réactivation des acquis

Activité d’appropriation 1 : Lire des consignes (fiche d’activité)

Je lis les phrases, je repère le verbe être (en rouge), le mot et invariable (en orange).

Cahier « Mémo français », partie « grammaire » : Bien comprendre la leçon G13 et faire la partie « As-tu compris ? »

- Préparation (échauffement)

- Découverte de la lettre

- Je m’entraine

- Je copie des phrases

Séance 1: Associer diverses représentations d’un nombre

Séance 2: Résoudre des problèmes liés au thème de la séquence (partie 1)

Ana et Nino adorent lire.  

Amina est dans la campagne et elle marche. 

Le loup est affamé et il rôde près des maisons. 

- Ajouter et retrancher entre elles des dizaines entières : entraînement (exercices dans le cahier du jour)

- Rappel de la notion

- Exercices collectifs

- Exercices écrits dans le cahier du jour

 

Réactivation des acquis

Activité d’appropriation 2 : Suivre des consignes (Simon Says)

Lire et épeler les mots de la fiche O16 ; Rappeler les difficultés. 

Poésie : Apprendre la poésie « Bonne année » jusqu’à « apporteras-tu ? »

Séance 2: Résoudre des problèmes liés au thème de la séquence (partie 2)

- Préparation (échauffement)

- Je copie en ajoutant les majuscules

- Je copie le bon texte

Séance 3: Bilan des apprentissages (exercices écrits dans le cahier du jour. )