INICIO: Recordar y anotar en el pizarrón la escritura de cada número ordinal.

DESARROLLO: Realizar ejercicios del libro página 25 y 26.

CIERRE: Comparar resultados con el grupo.

RECURSOS: Libro y lapicera.

Activity: Write in your notebook the vocabulary from the senses, identify which organs are in charge of each sense.

Answer the pages 40 and 41 in your book.

Material:

-Book

-Notebook

-Case

PROCEDIMIENTO:

Con la aguja o tijeras haz un agujerito en la base de cada vaso. Después, coge un hilo de lana de varios metros e introduce cada extremo por la base de un vaso. Saca hilo por el interior y crea un nudo. Tensa la cuerda para que el nudo se quede pegadito a la base.

¡Eso es todo lo que hay que hacer! A continuación, cada interlocutor sujeta un vaso y se va a otra habitación. Uno habla por la boca del vaso y el otro se lo pone en la oreja para poder escuchar.

MATERIALES:

✔ 2 vasos de cartón

✔ 2 metros de lana de un ovillo

✔ Aguja o tijeras

Inhalt: Wir stellen den Schülern das Weihnachtslied vor, lesen es vor, schauen uns das Video an und beginnen mit dem Üben.

INICIO: Se procederá a dar una explicación de lo que es un circuito eléctrico, así como algunas de sus partes.

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación G Compris para que aplique los conocimientos de los circuitos eléctricos, explicados anteriormente.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar el programa.

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

Activity: Watch the pictures the teacher projects, identify differences between the people's hair. Write the diferences types of hair.

Material:

-Notebook

-Case

Actividad: Contesta la página 19 del manual Integrada.

1. Observa el video "Derechos y Deberes de los niños" https://youtu.be/3X4qwBv53iQ?feature=shared

2. En el manual pag. 19, selecciona las acciones que realizas para mantener una salud óptima.

3. Contesta las preguntas en los recuadros con ayuda de tu maestra.

Tema: Orden alfabético

📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto y su orden alfabético.

📝Actividad:

1.- Observa la imagen y colorea de acuerdo al código

de color. Manual página 31.

2.- Observa las imágenes de los animales, escribe sus nombres y después ordenarlos alfabéticamente, manual pagina 31 y 32.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will draw in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

Homework: In a white sheet write and illustrate the following words:

Three

Green

Purple

Eraser

Yellow

Table

Name

Inhalt: Im Rahmen der Auswertung stellen die Kinder ihre Stammbäume vor.

Activité: On revisera l'alphabet! Écouter et répéter, après dessiner un objet qui commence avec chaque lettre!

Matériel: Du manuel de français, de la trousse.

Tema: Orden alfabético

📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto, comentar ¿cuál es el orden de las letras del alfabeto?

📝Actividad:

1.- Lee y selecciona la imagen que corresponde

a la oración. Manual página 29 y 30

2.- Realizar ejercicio de caligrafía página 12

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: Caligrafía pág. 13, leer 20 minutos diarios.

Activity: Check the vocabulary from the previous class and answer page 38 and 39.

Material:

-Book

-Notebook

-Case

Tema: Palabras cortas y largas

📢Instrucción:  explicar que son las palabras cortas y largas.

📝Actividad:

1.- Copiar explicación en la libreta.

2.- Observa las palabras que pondrá la maestra en el pizarrón, en equipos separenlas en palabras cortas y palabras largas y escríbelas en tu libreta.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: caligrafía pág. 14

INICIO: Explicar que son los números ordinales.

DESARROLLO: Leer cuento sobre números ordinales. Conforme aparezca el personaje los alumnos deben crearlo con las regletas.

CIERRE: Ejercicio de coordinación utilizando los números ordinales.

RECURSOS: regletas.

1. Los alumnos toman su libro de mi primera empresa 1; van a la p. 15, actividad 1. Dibujan su juguete favorito y lo describen.

2. En la actividad 1; contestan unas preguntas acerca de su juguete favorito.

3. Continúan en la actividad 2; en la cuál responden a un planteamiento subrayando lo.

4. Finalizan con la actividad 3; unen con una línea para ayudar a iguanabot a que comparta sus juguetes con sus primos y amigos.

Inhalt: Im Rahmen der Auswertung stellen die Kinder ihre Stammbäume vor.

1. Students will listen and perform the video "This is a happy face"

2. Students will answer the page #27 of the book "Fly higher""

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

1. Students sing the song "The days of the week"

2. Students the definition of "there is", then, they copy some examples of it.

3. With the help of the teacher, students write some sentences using there is

Inicio: Activación física: la valla de las cualidades.

Desarrollo: Para esta actividad se usarán adjetivos y algunas palabras que ayudaran a formar oraciones con las cuales el menor se describirá, añadiendo, en forma verbal, las razones de su descripción. La consigna puede ser la siguiente: “Une los recuadros para formar 10 oraciones que te describan (cinco de Yo soy y cinco de Yo no soy), que tengan la siguiente estructura: Ejemplos:

YO SOY AMABLE PORQUE…

YO SOY EGOISTA PORQUE…

YO NO SOY RESPONSABLE PORQUE…

“No usaras todos los adjetivos, sólo los 10 que más te definen”.

Cierre: En plenario lo compartirá. “Una vez formadas las oraciones lee en voz alta cada una de las oraciones, completando de forma verbal el por qué” ejemplo: YO SOY RESPONSABLE PORQUE… TODOS LOS DÍAS REALIZO MIS TAREAS.

INICIO: Ejercicio de coordinación utilizando los números ordinales.

DESARROLLO: Anotar el numero ordinal página 27.

CIERRE: Observa a los animales y encierra con diferentes colores el número del piso en que se encuentran. (libro página 28).

RECURSOS: libro y lapicera.

Tema: Palabras cortas y largas

📢Instrucción:  Recordar que son las palabras cortas y palabras largas.

📝Actividad:

1.- Escribe el nombre de las imágenes y tacha con azul sólo las palabras cortas.

2.- Lee las palabras y clasifícalas en palabras cortas y largas

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: Caligrafía página 15, Leer 20 minutos diarios.

1. Students sing the song "The days of the week"

2. Students the definition of "there is", then, they copy some examples of it.

3. With the help of the teacher, students write some sentences using there is

INICIO: Se indicara a los alumnos ubicar el programa G Compris, posteriormente se indicara abrir el procesador de textos para niños.

DESARROLLO: una vez abierto el procesador de textos se le mostrara al alumno como abrir su archivo que guardo en la clase pasada y se procederá a terminar con el dictado del cuento. .

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su archivo.

Activité: On revisera l'alphabet! Écouter et répéter, après dessiner un objet qui commence avec chaque lettre!

Matériel: Du manuel de français, de la trousse.

Tema: Palabras cortas y largas

📢Instrucción:  Recordar que son las palabras cortas y palabras largas.

📝Actividad:

1.- Cuenta el número de letras que tiene cada palabra y escribe la cantidad en el recuadro.

2.- En tu libreta clasifícalas según sean palabras cortas o largas.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: : Busca en revistas o periódico cinco palabras

cortas y cinco palabras largas y pégalas en tu libreta.

INICIO: Cálculo mental (dictado de números).

DESARROLLO: Anotar los números ordinales del 1º al 10º en la libreta.

CIERRE: En grupo, salir a la cancha a jugar carreras. Los niños formarán una línea horizontal y a la orden todos deberán correr hasta la meta. Comentar quiénes llegaron en los primeros 5 lugares. Una vez identificados asignar su posición.

RECURSOS: libreta digital y lapicera.

Activité: On revisera l'alphabet! Écouter et répéter, après dessiner un objet qui commence avec chaque lettre!

Matériel: Du manuel de français, de la trousse.

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

INICIO: Cálculo mental (dictado de números).                                            

DESARROLLO: Realizar sumas de tres dígitos.

CIERRE: Pasar al pizarrón para resolver los ejercicios.

RECURSOS: Libreta digital y lapicera.