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      <title>HTPC ref. a 18/05/2022 by Wanessa</title>
      <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h</link>
      <description>HTPC assíncrono com prazo de 18 a 25 de maio de 2022.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-18 18:23:17 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-06-14 20:32:35 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>A habilidade de realizar cálculo mental é algo importante para a vida.</title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190020734</link>
         <description><![CDATA[<div>Conversamos durante os conselhos de ano/ciclo sobre a importância de ter habilidades e não apenas dominar conteúdos.&nbsp;<br><br>Diante disto, é óbvio que o foco seja promover propostas de ensinagem totalmente sistematizadas, em TODAS AS ÁREAS DE ENSINO,&nbsp; que viabilizem o uso das habilidades.<br><br>O cálculo mental está presente na VIDA e não apenas na matemática.&nbsp;<br><br>Nosso cérebro calcula o tempo todo: para arremessar objetos, para segurar objetos, para comprar, para vender, para antecipar, para propor ideias, para colocar mais ou menos força, para uma infinidade de coisas.<br><br>Diante disto, a proposta deste HTPC se estende a todas as áreas de ensino, e tem como objetivo entender o que é cálculo mental, em que momento ele acontece, como propor atividades de mobilizem | ampliem | consolidem e refinem esta habilidade tão essencial para o ser humano.<br><br>Nós docentes, estamos pisando em terreno fértil quando o assunto é qualificar nossas propostas de ensinagem diante das habilidades e competências que são DIREITOS DE APRENDIZAGEM.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 18:46:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Potências e desafios para o ensino de cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental com Lilian Ceile Marciano.</title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190025646</link>
         <description><![CDATA[<div>Assista este vídeo a partir do tempo: 17 min e 40 segundos.<br><br>Nas próximas sessões, deste Padlet, você encontrará questionamentos para serem respondidos com o que você compreendeu de todo conteúdo ensinado.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/kKQofOj4M2M" />
         <pubDate>2022-05-18 18:49:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Neste</title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190029160</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo o conteúdo deste vídeo:<br>O que é cálculo mental?<br><br>Responda esse questionamento em forma de comentário abaixo desta postagem. <br><br><strong>Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 18:52:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Durante o vídeo a Lilian Marciano afirma a seguinte frase:</title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190038628</link>
         <description><![CDATA[<div>"A gente aprende com as estratégias dos outros".<br><br>Em forma de comentário neste post, anote se você concorda ou discorda desta afirmação e justifique sua resposta.<br><br>Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://escolasdisruptivas.com.br/wp-content/uploads/2019/06/295358-voce-sabe-como-desenvolver-habilidades-dos-alunos-na-escola-1000x667.jpg" />
         <pubDate>2022-05-18 18:59:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vamos listar...</title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190045688</link>
         <description><![CDATA[<div>Por que ensinar o cálculo mental na escola?<br><br>Liste aqui, em forma de comentários, um motivo para ensinar cálculo mental na escola.<br><br>Cada professor coloca um comentário segundo o que aprendeu durante esta palestra.&nbsp;<br><br>Professor, além de colocar seu item neste poste, você pode ler e curtir os comentários dos colegas.<br>Lembre-se: "A gente aprende com as estratégias dos outros".<br><br>Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 19:04:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>wanessaformare</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190060608</link>
         <description><![CDATA[<div>Já que ampliamos exponencialmente nosso saber sobre cálculo mental, chegou o momento de identificar este trabalho em nossa prática pedagógica.<br><br>Anote aqui uma estratégia já utilizada ou uma proposta que ainda será posta em prática sobre o cálculo mental.&nbsp;<br><br>Anote em forma de comentário.<br>Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 19:16:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Para validar sua presença: interaja no Padlet através das comandas e responda este formulário.</title>
         <author>wanessaformare</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para responder este formulário É OBRIGATÓRIO utilizar seu e-mail institucional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 19:26:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Texto em PDF somente para quem quer saber mais... </title>
         <author>wanessaformare</author>
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         <description><![CDATA[<div>A leitura deste texto É OPCIONAL, portanto, não é obrigatória.<br>Se você "é desses" que gosta de saber mais... deixe aqui&nbsp;comentário sobre o texto...</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 19:52:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Cálculo mental é quando o indivíduo desenvolve o raciocínio pelos caminhos que achar mais confortável para chegar ao resultado. Ele desenvolve a imaginação e a flexibilização do pensamento. Também aumenta as sinapses cerebrais criando novas conexões neurais.<br>Fabíola Di Donato de Souza </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 23:37:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190289411</link>
         <description><![CDATA[<div>Concordo, observar como&nbsp;uma Solução é encontrada de forma bem sucedida nos poupa de desvendar novos caminhos para resolver a mesma questão.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 23:42:06 UTC</pubDate>
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         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2190290104</link>
         <description><![CDATA[<div>Concordo, observar como uma Solução é encontrada de forma bem sucedida nos poupa de desvendar novos caminhos para resolver a mesma questão.&nbsp;<br>Fabíola Di Donato de Souza </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-18 23:42:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Seria um cálculo flexível, pois cada um tem uma forma de calcular, esse possibilita a mente explorar diferentes estratégias de solucionar um determinado problema, independente desse ser escolar ou no dia a dia.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-19 10:39:20 UTC</pubDate>
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         <author>263357</author>
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         <description><![CDATA[<div>Porque os alunos precisam de subsídios para desenvolver suas estratégias de cálculos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-24 23:15:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O que é cálculo mental?                      R: Acredito que, o cálculo mental é um método que desenvolve a capacidade do ser humano de realizar cálculos e raciocínios lógico-matemático apenas com a mente, sem o uso de recursos, ou seja, de materiais concretos e sem registro. Ensinar cálculo mental a uma criança mostra a diversidade de estratégias e caminhos para se chegar a um mesmo resultado tanto de uma operação matemática quanto a diferentes situações do dia a dia. O cálculo mental, como citou a palestrante Lilian Marciano, é a flexibilização do pensamento. É a exploração de uma diversidade de possibilidades de se fazer um cálculo. Prô Graziela - 2o C.    </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2206797798</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-01 00:54:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Concordo com a frase. Acredito que pode sim... e que há uma troca positiva entre os alunos. Não é à toa que realizamos as duplas produtivas e os trabalhos em grupo. Sempre digo a minha turma que duas cabeças pensam melhor que uma. E que eles precisam se ajudar. Claro, que com a mediação do professor. Porém, é preciso cuidado, pois explico e reforço a todo momento para as crianças que essa ajuda entre eles é a troca (socialização) de suas estratégias, ideias e práticas e não de um fazer e o outro copiar, como sabemos que em alguns momentos isso pode vir acontecer e acontece. Por isso, é necessário ficar atento!Abraços! Prô Graziela - 2° ano C</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2207909512</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-01 18:42:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Eu amo matemática, e desde criança faço cálculos mentais, amo usar o raciocínio para cálculos e resolução de problemas. Com certeza pensar para resolver, utilizando conhecimentos varáveis, pessoais e adaptação numéricas o aluno faz escolhas para resolver. amo ver meus alunos respondendo na lousa cada um com sua proposta. Amanda Suely</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2214224624</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 00:32:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215190668</link>
         <description><![CDATA[<div>O vídeo foi muito útil para minha prática, um verdadeiro "tapa na cara", pois muitas vezes, no passado, exigia dos meus alunos os cálculos (algoritmo) das situações problemas ou desafios e ignorava o fato de terem usado o cálculo mental. Achei esclarecedor o tema e com certeza colocarei as ideias em prática do que foi dito, pois o cálculo mental está presente do nosso dia a dia, bem mais que o algoritmo, e como escola devemos incentivar nossos alunos a utilizá-lo e aprimorar as estratégias desse tipo de cálculo.<br>Professora Nara Rúbia, 5° ano F- Tarde.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 16:14:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O cálculo mental é uma habilidade/estratégia pessoal que cada pessoa utiliza para resolver determinada situação. Durante o jogo &quot;Nunca dez&quot; meu aluno estava com 6 unidades em mãos, faltavam 4 unidades trocasse por 1dezena. As maioria das crianças conseguiram desenvolver o raciocínio lógico matemático facilmente e logo dizia... Falta 4. Somente na 3 aula ele conseguiu realizar o cálculo sem utilizar os  palitinhos.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215479872</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 22:04:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>É nisso que acredito: apresentar para as crianças a possibilidade de ter contato com a investigação das diferentes maneiras que pensamos para realizar um cálculo, formular hipóteses, nos aproxima de um aluno que pensa e é valorizado. Aline</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 22:59:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cálculo mental é a capacidade de fazer uso do procedimento apropriado e mais produtivo para determinada situação, sem utilizar procedimentos automatizados. Aline </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215508470</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 23:03:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Concordo. Quando o ambiente favorece  a problematização, os alunos são encorajados a compartilhar as estratégias e isso permite que a turma discuta os processos realizados e aprenda com eles. Aline</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215511032</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 23:09:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Porque o cálculo mental é um cálculo pensado que oportuniza aos alunos forma pessoais de resolução, valorizando as suas ideias. Aline</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215515132</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 23:16:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Atividades que envolvam cálculos com decomposição dos números, com estimativas, cálculos com arredondamento para as dezenas, ou centenas exatas, fazem parte da minha prática. Aline</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215525407</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-08 23:20:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>4248513</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215722299</link>
         <description><![CDATA[<div>Estabelecem relações entre os números<br>&nbsp;O foco do cálculo mental é no entendimento do enunciado da situação problema<br>&nbsp;Desenvolve o conhecimento no campo númerico</div><div>O cálculo mental propicia ao aluno o conhecimento no campo numérico. Possibilita ao aluno organizar o pensamento, bem como o pensamento rápido para compreensão e segurança acerca da resolução do problema.<br>&nbsp;Quando o aluno utiliza-se do CM, este desenvolve estratégias individuais para resolver o que se pede, focando no enunciado do problema e não no tipo de operação, se subtração ou adição.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 02:53:56 UTC</pubDate>
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         <title>Concordo, haja vista que os alunos compartilham os saberes entre eles e falam a &quot;mesma língua&quot; o que propicia a troca significativa.</title>
         <author>4248513</author>
         <link>https://padlet.com/wanessaformare/pcn5owfgka4ozh8h/wish/2215725225</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 02:56:31 UTC</pubDate>
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         <title>Porque valoriza as estratégia dos alunos na resolução dos problemas e com isso, sentem-se mais seguros de suas capacidades. Cada indivíduo cria suas estratégias e constrói seu caminho para solucionar o que se pede. Não é algo engessado. Ana Paula</title>
         <author>4248513</author>
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         <pubDate>2022-06-09 03:00:31 UTC</pubDate>
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         <title>Quando se pede ao aluno que descubra o número que falta no cálculo, não está mencionado... Aparece apenas o resultado e o primeiro ou segundo valor. Os alunos precisam pensar em como solucionar. É bem interessante. No começo quase piraram e eu também. Mas hoje pedem para fazerem esse tipo de tarefa. Pretendo trabalhar a decomposição com números mais altos e então aumentar os desafios. Ana Paula</title>
         <author>4248513</author>
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         <pubDate>2022-06-09 03:05:44 UTC</pubDate>
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         <title>Interessante descobrir que o cálculo mental tbem acontecerá por meio do registro.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-06-09 03:28:57 UTC</pubDate>
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         <title>Cálculo Mental</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Muito importante desenvolver o pensamento matemático. Quando ela diz que o aluno que é bom em cálculo mental, nem sempre desenvolve o pensamento matemático nos faz refletir nossas avaliações e nossas ações.<br>Com certeza, a escola precisa sempre ser o local de ensinagem, aprendizagem e nem sempre essas aprendizagens serão através de conteúdo escrito.<br>Silvana Pessotto - 3ºA</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 23:24:13 UTC</pubDate>
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