Metacognición. by Lic. Iyali Delgado Barrientos https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o Osses, S. y Jaramillo, S. (2008). Metacognición: un camino para aprender a aprender. (Archivo PDF) https://upaep.instructure.com/courses/19168/files/3555549?module_item_id=807267 --- Murueta, M. E. Capacidad intelectual y niveles de metacognición simultánea en la teoría de la praxis. https://upaep.instructure.com/courses/19168/files/3901651?module_item_id=853244 en-us 2024-10-13 18:11:29 UTC 2024-10-13 19:27:36 UTC hello@padlet.com iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166921501 Representaciones de la realidad que tiene un sujeto almacenadas en su memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines.


Se distinguen tres tipos de conocimientos:

  1. Conocimiento científico: conocimiento en un área de realidad más o menos extensa.

  2. Conocimiento representacional: representaciones de la realidad almacenadas en la memoria.

  3. Conocimiento construido: compartido por diversos especialistas en un campo determinado, siendo este producto de una construcción social.

]]> 2024-10-13 18:36:31 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166921501 iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166927452

  • Sistema proposicional: su unidad básica se puede evaluar como verdadero o falso.

  • Sistema analógico: construido por una imagen mental.

  • Sistema procedimental: conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción.

  • Sistema distribuido y paralelo: conexiones neuronales e implica un procesamiento masivo.

  • Modelos mentales: representaciones analógicas, especificas y diferenciadas de los anteriormente citados.

    • ]]>     2024-10-13 18:44:38 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166927452     iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166929674 El aprendizaje significativo se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender: es decir, el alumno se asume como constructor de su propio conocimiento, relaciona conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.

    ]]>     2024-10-13 18:47:46 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166929674     iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166932969 El profesor funciona como facilitador de los aprendizajes del alumno y para ello selecciona materiales didácticos significativos.


    Según Ausubel, las condiciones básicas del aprendizaje significativo son: la disposición del sujeto de prender significativamente y que a su vez el material a aprender sea potencialmente significativo.

    ]]>     2024-10-13 18:52:25 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166932969     iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166941582 El concepto de metacognición ha sido analizado por varios autores.


    Según Glaser, la metacognición es la conciencia que tiene el sujeto y la regulación que ejerce sobre su propio aprendizaje.


    Por otra parte, Flavell señala, que es el conocimiento acerca de los propios procesos y productos. Requiere de una supervisión activa, regulación y organización de procesos.


    Para Carretero, es el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo.


    El conocimiento metacognitivo se refiere:

    a) al conocimiento de la persona

    b) el conocimiento de la tarea

    c) el conocimiento de las estrategias.


    ]]>     2024-10-13 19:04:12 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166941582     iyalidelgado5 https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166948628 Definición: conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas.


    Estas estrategias se puede implementar:

    a) Según el grado de conciencia.

    • Entrenamiento ciego

    • Entrenamiento informado o razonado

    • Entrenamiento metacognitivo o en el control.

      b) Según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga al alumno.

    • Instrucción explícita

    • Práctica guiada

    • Práctica cooperativa

    • Práctica individual

    ]]>     2024-10-13 19:14:23 UTC https://padlet.com/iyalidelgado5/pcatq3yrgisqdh0o/wish/3166948628