• Em 1997, o Ministério da Saúde reconheceu a Educação Física como profissão de nível superior da área da saúde, juntamente com outras profissões da saúde.

• A partir de 2005, o governo incluiu a atividade física como foco das políticas de promoção da saúde e de combate a doenças crônicas não transmissíveis (DCNT). 

• O profissional de Educação Física atua no SUS em núcleos multidisciplinares, prescrevendo exercícios físicos orientados e orientando sobre os benefícios da prática

• A atividade física é uma questão de saúde pública, pois contribui para a prevenção de doenças e para o bem-estar da mente

locais para promover a atividade física. 

A Educação Física foi incluída no SUS com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da população e reduzir o consumo de medicamentos. O exercício físico é uma questão de saúde pública, pois contribui para a prevenção de doenças e para o bem-estar da mente. 

• Os profissionais de educação física podem atuar em atendimentos individuais no domicílio do usuário ou no espaço da unidade de saúde. 

• O SUS oferece atividade física em estabelecimentos de saúde, como Unidades Básicas de Saúde, Postos de Saúde e polos do Programa Academia da Saúde.

• O Ministério da Saúde incluiu 45 atribuições para os profissionais de educação física no SUS, como orientação em grupo, aferição de pressão arterial e atividade física em grupo. 

O PEF atua no NASF para apoiar, ampliar e aperfeiçoar a atenção e a gestão da saúde na Atenção Básica e Saúde da Família.

A inserção do PEF nos NASFs permite que as equipes ofereçam suporte à promoção, manutenção e reabilitação da saúde, bem como o tratamento de doenças na comunidade.

A inserção do PEF na APS pode trazer reflexos positivos para a comunidade e para os serviços de saúde. No entanto, a inserção do PEF na APS pode apresentar desafios, como: Relação interprofissional frágil, Infraestrutura inadequada, Formação para a APS frágil.

• Falta de infraestrutura física e material 

• Falta de capacitação 

• Desconhecimento do SUS 

• Preconceito e desvalorização por parte dos gestores e demais membros das equipes multidisciplinares 

• Pouca troca de conhecimentos entre os profissionais 

• Indefinição das atribuições 

• Inexistência de um plano de metas 

• Falta de acesso ou o acesso restrito aos prontuários 

• Falta de comprometimento de outros profissionais com o serviço 

• Distância entre a formação acadêmica e a área de saúde coletiva.

Entre os avanços dos PEF no SUS, destacam-se:

• Aumento do número de PEF no SUS, fruto de políticas públicas e programas de promoção da atividade física 

• Possibilidade de atuar em áreas estratégicas de promoção e atendimento em saúde 

• Desempenho de 13 novos procedimentos na Atenção Primária, como acolhimento de pacientes, práticas corporais, ações de reabilitação psicossocial, entre outros 

• Contribuição para a assistência da população antes do diagnóstico de doenças, por meio de avaliações físicas.

O PET-Saúde pode envolver atividades como:

• Seleção de alunos voluntários 

• Atividades que envolvam ensino, pesquisa e extensão universitária 

• Participação social 

• Reavaliação de atividades de estágio curricular supervisionado 

A atividade física é importante para a saúde, pois traz benefícios para a mente e o corpo, como:

• Reduzir o risco de doenças cardiovasculares, como infarto e acidente vascular encefálico 

• Reduzir o risco de hipertensão 

• Reduzir o risco de diabetes, câncer de mama e de cólon 

• Reduzir o risco de depressão 

• Reduzir o risco de quedas 

Para superar esses desafios, é possível:

• Desenvolver novas pesquisas para quebrar paradigmas e diminuir o distanciamento entre a educação física e a saúde coletiva. 

• Trabalhar habilidades como criatividade e improvisação na formação, para que os profissionais possam resolver parcialmente problemas como a falta de materiais e espaço. 

• Estar tecnicamente preparado para lutar por espaços de trabalho, que são competência dos órgãos públicos. 

• Elaborar ações para toda a comunidade do território de abrangência, não apenas para grupos específicos. 

• Ressignificar a função do educador físico, ampliando seu desempenho para os diferentes domínios da ciência motora. 

• Desenvolver trabalhos coletivos, inserindo nas unidades diferentes grupos populacionais.