Vivemos em tempos em que o homem, como Ailton Krenak aponta em seu livro Ideias para adiar o fim do mundo, percebe o mundo à sua volta como mercadoria a ser explorada: isso é percebido nas relações humanas, na devastação ambiental, na exploração pelo crescimento econômico. Essa falta de cuidado com o Mundo é fruto de uma concepção de que o Mundo é exterior ao Humano, que a Natureza é um recurso para sustentar a ideia de civilização que criamos. Em um momento em que vivemos uma grande consequência dessa falta de cuidado - a pandemia -, mostra-se urgente a necessidade de criar uma resposta agora, remodelar nossas relações interpessoais e retomar/recriar um olhar para o mundo a partir da vida. 

As crianças, que estão se descobrindo como indivíduos dentro de um mundo anterior a elas, são convidadas a se perceber como participantes colaborativos da Natureza, agentes cocriadores do Mundo em que vivemos, portanto, responsáveis por cuidar das relações que compõem esse mundo, a começar pelos pequenos passos. É a partir dos pequenos cuidados, das brincadeiras colaborativas, do respeito às outras formas de vida, da autopercepção como parte importante de um todo, da valorização das interconexões dos seres viventes que vamos nos reintegrando à Natureza e aprimorando coletivamente a arte do cuidado.

Para viver O Quintal é preciso abraçar a simplicidade que o lugar traz, caminhar com os pés no chão, sentir a tinta de amora e terra nas mãos, cabelos ao vento, coração pulsante e muito olho no olho. Os Tatu-bolinhas viveram isso e muito mais! Por aqui não faltaram surpresas, diversão e muita emoção durante essa volta ao sol de 2021. Com eles - e graças a eles -, as estações do ano passaram com profusão de vida em momentos que traçaram marcas no desenvolvimento corporal, afetivo, cognitivo, social e integral de cada criança que passou pela turma; momentos carregados de afeto que convidam o coração a pulsar em outros ritmos, pedem que o corpo se adapte e ficam presentes no corpo e mente, fazendo de todos nós que tivemos o privilégio dessa experiência, indivíduos mais recheados de humanidade.

Acompanhar os passos e as conquistas dessa turma foi uma alegria inigualável, transformadora e surpreendente. Eles chegaram tímidos, receosos, tentando entender esse novo espaço, tropeçando nesse novo território, em maioria saindo do ciclo familiar pela primeira vez, e carregando a insegurança de desvendar o diferente pela primeira vez. E como é bonito confiar e presenciar esse lugar estranho virar outra forma de lar! Devagarinho, dia após dia, acolhendo a contradição de sentimentos que surgem na jornada e priorizando o cuidado sempre, os Tatu-bolinhas foram se apropriando desse território; os tropeços viraram passos firmes e, juntos, transformaram O Quintal em um lugar deles, um lugar que cabe muitos mundos de possibilidades brincantes!

A cada passinho da Terra em seu giro ao redor do Sol, é possível presenciar devagarinho diferentes detalhes, características que até ontem não estavam aqui, mudanças, mudanças e mudanças em tudo o que é vivo. No viver dessas mudanças externas e internas, foram nascendo, brotando e florescendo as conexões e amizades, palavras novas vindas como uma chuva inesperada, as inseguranças caindo como folhas ao vento, as personalidades se expandindo diversas, e nenhum de nós permanece o mesmo.

Coração pulsante e brincante, olhar afetuoso e atento, abraços quentinhos que acalmam, corpo livre e leve, mente criativa e lúdica, sorriso genuíno e terno, criança sendo criança, ser humano se conectando com a terra e com o outro pelo cuidado, e os Tatu-bolinhas sendo tudo isso, ao mesmo tempo com intensidade e leveza!

Durante o quarto bimestre trabalhamos cinco emoções: medo (simbolizado pela cor preta), raiva (simbolizada pela cor vermelha), calma ( simbolizada pela cor verde), tristeza (simbolizada pela cor azul) e alegria (simbolizada pela cor amarela). Conversamos sobre o que são essas emoções e como elas agem em nosso corpo. Apresentando formas de lidar e expressar cada uma delas. Utilizamos a literatura infantil e os tópicos e argumentos apresentados por eles, como principal objeto de estudo.