Laboratorio de física I by Milena Zamora https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d Priscilla Chavarría Fallas y Milena Zamora Porras - Grupo P en-us 2022-08-25 22:22:28 UTC 2023-03-03 12:57:34 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4dd.png Cuadro 1 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271976364 2022-08-25 22:28:38 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271976364 Cuadro 2 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271978745 2022-08-25 22:33:14 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271978745 Cuadro 3 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271979990 2022-08-25 22:36:06 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271979990 Vector unitario milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271998373 Vectores de magnitud 1 que apuntan en la dirección de uno de los ejes.
Vectores "i" y "j"

Dirección "x" y "y"

]]> 2022-08-25 23:12:42 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271998373 Vector de posición milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271999650 Vectores que representan una posición
x=f(t)]]> 2022-08-25 23:15:06 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2271999650 Componentes de vector milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272001189 Magnitud, dirección y sentido]]> 2022-08-25 23:18:09 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272001189 Calcular magnitud y dirección milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272005663 Dirección: arctan(y/x)
Magnitud: C^2= A^2 + B^2]]> 2022-08-25 23:26:08 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272005663 Enlace de hoja de cálculo priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272044891 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JDCmXMGiSTLXmdpqObmMjqPRvu9sPqpN09CBsBCfMD8/edit?usp=sharing]]> 2022-08-26 00:15:30 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272044891 Geogebra milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272259064 2022-08-26 03:26:02 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272259064 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272260193 2022-08-26 03:27:11 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272260193 Observaciones milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272271009 Por accidente los vectores se borraron en tres ocasiones.]]> 2022-08-26 03:38:09 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272271009 Cálculos para los vectores priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272273039 2022-08-26 03:40:33 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2272273039 Pregunta 1 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2278756529 El cuerpo está acelerando debido a que la velocidad es postiva y la aceleración es constante. ]]> 2022-09-01 04:39:32 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2278756529 Pregunta 2 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2278756644 La pendiente hace referencia a la aceleración, la cual es contsnate a lo largo del tiempo.

]]> 2022-09-01 04:39:39 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2278756644 Observaciones https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279924035 La parte de mayor dificultad fue sacar algunos cálculos de tiempo.]]> 2022-09-01 22:30:44 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279924035 Gráfico 1. Tabla 2 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279928298 2022-09-01 22:39:23 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279928298 Pregunta 1 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279938558 Se puede identificar que la cantidad de núcleos desintegrados aumenta conforme se extiende el tiempo.
Es de carácter exponencial.]]> 2022-09-01 23:00:34 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279938558 Tabla 3. Gráfico 2 priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279978827  ]]> 2022-09-01 23:59:56 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2279978827 Gráfico 3 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280247361 2022-09-02 04:03:13 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280247361 4. milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280255751 a. Debido a que la pendiente es negativa, N decrece conforme transcurre el tiempo. La unidad es que a mayor tiempo menor es el núcleo.
b. El significado del intercepto es igual a la cantidad inicial de núcleos. De esta manera, este demuestra la cantidad de núcleo por segundos.
c. Cuando N=0, entonces el tiempo es infinito.

]]> 2022-09-02 04:14:23 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280255751 Pregunta 2 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280258600 Valor de la constante de desintegración: 0,956]]> 2022-09-02 04:18:40 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2280258600 Gráfico.Tabla 2 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287270665 2022-09-08 00:17:47 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287270665 Valor teórico de la constante A milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287270879 A = 2π /√g con  con g = 9,776 m/s 2 
A=2, 0096]]> 2022-09-08 00:17:54 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287270879 Tabla 4 milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287272554 2022-09-08 00:19:25 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287272554 Gráfica: Elongación del resorte (∆L) en función del peso aplicado (W) milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287273298 2022-09-08 00:20:07 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287273298 Preguntas milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287273964 13.a ¿Qué significado físico tiene la constante m?
Representa la pendiente.
13.b ¿Qué signifcado físico tiene la constante b?
Es el intercepto.
13.c ¿Cuál sería el peso necesario para elongar el resorte 15 cm? 
Se necesitarán aproximadamente -0,5 N, dado a que el resorte posee una longitud de 19 cm. ]]> 2022-09-08 00:20:47 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287273964 Constantes m y b milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287278220 El valor de m es 13,1.
El valor de de b es 4,07.]]> 2022-09-08 00:24:33 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287278220 Valor de coeficiente de variación porcentual para la constante A priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287579968 % ε = 50, 34%]]> 2022-09-08 04:40:51 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287579968 Valor de coeficiente de variación porcentual para la constante A con nteor = 1/2, priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287587707  % ε = 99, 6%]]> 2022-09-08 04:48:37 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2287587707 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2288966210 2022-09-08 23:56:31 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2288966210 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2288966915 La graficación en Excel en definitiva logra dar un acercamiento a la comprensión de la ley de Hooke.]]> 2022-09-08 23:57:43 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2288966915 Conclusiones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2289618604 -Se concluyó que la longitud del resorte está ligado al periodo del mismo. 
-También, a través de la graficación por medio de excel se pueden obtener diversos datos con mayor facilidad comparado con realizarlos manualmente. 
-Finalmente, los cálculos realizados permiten comprender el concepto del intercepto cuando se habla del comportamiento de los resortes.

]]> 2022-09-09 12:55:54 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2289618604 Resumen https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299130669 Para este laboratorio, mediamos la masa, altura y diámetro de un cilindro y una esfera. Para esto utilizamos dos instrumentos el micrómetro, para la esfera, y el Vernier, para el cilindro. Para esto fue posible apreciar que el Micrómetro es más preciso que el Vernier. El objetivo era medir en múltiples ocasiones esas medidas en los objetos para poner en prueba el principio de incertidumbre y desviación estándar. ]]> 2022-09-16 00:28:02 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299130669 Foto del laboratorio https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299145581 2022-09-16 00:38:55 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299145581 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299355797 No se identificaron dificultades.]]> 2022-09-16 03:30:00 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299355797 Cuestionario (Respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299371821 1) Los instrumentos para medir cada objeto fueron distintos. El  manómetro al ser más exacto, las últimas cifras variaron más que las del vernier. Por lo que, la desviación estándar fue mayor. 
2) Se puede observar que la densidad de la esfera es ampliamente mayor. Esto se puede relacionar al comparar los volúmenes de cada objeto. Asimismo, se comprende que un objeto de menor tamaño puede poseer mayor densidad, debido a que el efecto de este concepto es dependiente de la masa y el volumen.]]> 2022-09-16 03:45:10 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2299371821 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308164879 El objetivo de este experimento era probar la caída libre de una bola. Para esto utilizamos una plataforma, en la cual pusimos la bola con un imán y la dejamos caer en numerosas ocasiones. Cambiamos la altura en seis ocasiones y en cada una de las diferentes alturas lo dejamos caer seis veces, midiendo el tiempo cada vez. De este modo, pudimos obtener un promedio. Analizando los datos creamos dos gráficos. Seguidamente, con la ayuda de un sensor, volvimos a dejar caer la bola con el objetivo de que con la ayuda del sensor y un programa de software llamado Capstone, se pudiera realizar otra gráfica.]]> 2022-09-22 06:14:19 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308164879 Cuestionario (Respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165467 1. 
A=0,323 m/s elevado a la n
n tiene un valor igual a 1
2.
m=-1,35 elevado a la 1 y 0,67 elevado a la 1
b= 0,833 sin unidades
3. 
Gráfico 1: 9,743 
Gráfico 2: 9,792
]]> 2022-09-22 06:14:46 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165467 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165737 2022-09-22 06:14:59 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165737 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165985 Tuvimos dificultades con el sensor, debido a que el gráfico no se produjo de la mejor manera. De la misma forma, en otras ocasiones el tiempo no se medía correctamente debido a que la bola estaba incorrectamente colocada o la plataforma no registraba el dato pertinente. Por este motivo, recomendamos verificar que tanto los cables como la bola estén en el lugar indicado. ]]> 2022-09-22 06:15:13 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2308165985 Foto del laboratorio milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2309932072 2022-09-23 04:50:43 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2309932072 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319840859 Para este experimento, se quiso probar la primera ley de Newton. Para esto, se utilizó un carrito colocado sobre un riel , el cual poseía un impulsor. De esta manera, el vehículo parte del reposo tras ser movido por el impulsor. A lo largo del riel se encontraban dos sensores, con los cuales se ,medía el movimiento y tiempo del carrito. Cada cinco repeticiones, movimos los sensores más lejos entre sí e igual medimos el tiempo con el programa Measure. ]]> 2022-09-29 17:36:19 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319840859 Cuestionario (Respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841291 i. La constante m representa la distancia del recorrido, en cm, entre los sensores, mientras que b representa el tiempo promedio (s) de las rondas.
ii. El cálculo fue realizado en Excel.
iii. Significa que la rapidez es constante, las unidades cm/s.
iv.  De acuerdo con Nave (2010), la Primera Ley de Newton hace referencia a que un cuerpo se mantiene en reposo o movimiento uniforme rectilíneo a menos que sobre él actúe una fuerza externa. Por ello, mediante los resultados observados se relaciona que en efecto el objeto, en este caso un carro, mantiene su estado hasta que éste experimente una fuerza. Así, para dejar su estado de reposo se le d ebe aplicar una fuerza. También se logra identificar que debido a la fuerza de fricción, el cuerpo se aleja del movimiento rectilíneo uniforme.
v. -Fallas en la lectura de las fotoceldas, debido a que pueden afectar el cómo se registran los tiempos.
-Inconsistencia con la posición de los sensores.
-Falta de nivelación de la pista.
-Pueden haber fallos en el software.
vi. Si el diafragma fuera de menor tamaño, el recorrido sería menor, y dependiendo de la fuerza de impulso que éste reciba, la velocidad podría aumentar.
vii. Luego de probar el software con dicho cambio, la modificación observada fue un cambio en el primer tiempo.
viii. Es importante debido a que si no, la diferencia en nivelación podría afectar la aceleración del cuerpo. De modo que si está inclinada para abajo, la aceleración sería positiva, y si está inclinada hacia arriba la aceleración sería negativa.
]]> 2022-09-29 17:36:39 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841291 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841595 2022-09-29 17:36:53 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841595 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841958 Es importante verificar que los sensores en el programa de Measure estén correctamente configurado, de lo contrario no tomarán las medidas. ]]> 2022-09-29 17:37:09 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2319841958 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620054 Este experimento tenía como propósito analizar la Segunda Ley de Newton. Para el cual se utilizó un riel con polea, un carrito y un portamasas, asimismo, se emplearon diferentes pesas, en su mayoría de 10 gramos. Ahora bien, para estudiar la ley antes mencionada, se debía registrar la aceleración obtenida a partir de la fuerza producida por la masa colgante. Ahora bien, estas mediciones se realizaron 3 veces, seguido se le agregó una masa de 10 gramos al carrito. Este proceso se repitió en 6 ocasiones, de modo que se obtuvieron 18 aceleraciones en total con el apoyo del software Measure. Finalmente, se realizaron tablas y gráficas a partir de los datos. ]]> 2022-10-06 02:51:35 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620054 Cuestionario (Respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620482 a. 
i. Las unidades de A son (m/s2) y las de n es kg. A representa la aceleración del promedio del carro basado en el experimento.
ii. 
m representa el inverso de la masa inercial  de todo el peso aplicado (kg), mientras que b representa la aceleración promedio del carro en (m/s2) 
b. 
i. De acuerdo con los resultado anteriores, se logró identificar una disminución en la aceleración, de modo que, a partir de la segunda Ley de Newton, que establece F= m*a, se puede determinar que la fuerza sufrió una disminución, conforme la masa del carrito aumentaba. 
ii. 
  • El sensor podría registrar las medidas de forma errónea, debido a un fallo en el sistema.
  • El control, el cuál se encarga de registrar los datos, se podría desprogramar afectando el software de Measure.
]]> 2022-10-06 02:51:56 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620482 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620736 2022-10-06 02:52:10 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620736 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620910 Se dificultó el procedimiento debido a que en repetidas ocasiones el control se desprogramó, por lo que se tuvo que reiniciar el sistema. ]]> 2022-10-06 02:52:19 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2328620910 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339517206 2022-10-13 23:32:29 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339517206 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339519078 La entrada 2 de la caja Pasco 550 Universal Interface no sirvió, de modo que, bajo indicación de la profesora, nos apoyamos de los datos de los compañeros de la Mesa 04, con la finalidad de poder realizar el reporte y analizar los datos debidamente.]]> 2022-10-13 23:35:06 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339519078 Resumen https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339519472 Este experimento tenía como propósito medir la conservación de la energía, más específicamente la energía mecánica, la cual es la suma de la energía potencial y cinética de un sistema. Para esto contábamos con una pista de carros, a la cual se le podían atribuir distintas alturas. De esta manera lanzamos un carrito con masa añadida dede el punto más alto hasta el punto más bajo. Con la ayuda del porgrama PASCO Captsone, pudimos medir las velocidades con la cual el carrito pasaba por los sensores, además del tiempo que tardaba.]]> 2022-10-13 23:35:45 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2339519472 Resumen milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349777614 Para este laboratorio, colicionamos dos carritos en una plataforma, con el fin de analizar los choques elásticos. Par esto, acomodamos la plataforma, asegurandonos que estuviera nivelada y colocamos sensores y carros en ella. Para medir el tiempo, utilizamos estos sensores y con la ayuda del programa Measure obtuvimos los valores. De esta forma, chocamos los carros múltiples ocasiones sin masa añadida y luego lo repetimos con masa añadida. Con estos valores, deteminamos la velocidad inicial y final promedio, además fue posible determinar la energía cinética. ]]> 2022-10-20 22:10:49 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349777614 Observaciones milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349777790 Es importante colocar correctamente las masas añadidas porque de lo contrario se van a caer al momento del choque.]]> 2022-10-20 22:11:08 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349777790 Foto del laboratorio milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349778312 2022-10-20 22:12:00 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2349778312 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359512966 El experimento de hoy consistía en estudiar las colisiones inelásticas. Para ello, se emplearon dos carritos, a uno de ellos (C1) se le aplicaba un impulso, de forma que chocaba con el carrito 2. Se realizaron dos experimentos. En el primero, el carrito C1 y C2 poseían la misma masa. Para la parte B, se utilizó una masa extra en el carrito 2.  A través de ello, se pudo comprender la conservación del movimiento. ]]> 2022-10-27 18:10:25 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359512966 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359514297 La plastilina estaba desgastada. ]]> 2022-10-27 18:11:28 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359514297 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359515347 2022-10-27 18:12:06 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359515347 Cuestionario (respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359523174 i. No se conserva.
ii. No se conserva debido a que luego del choque la energía se pierde debido a que no vuelve en forma de energía cinética.

]]> 2022-10-27 18:17:32 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2359523174 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369193072 El laboratorio de hoy tenía el propósito de analizar el movimiento circular con la ayuda de un disco. Para ello, se debía analizar el tiempo de giro del disco cuando este era jalado por una masa colgante.  A través de ello se logró analizar la velocidad angular, el desplazamiento angular y el desplazamiento angular.

]]> 2022-11-03 22:25:52 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369193072 Cuestionario (respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194506 a. El eje x es el ángulo entre la línea fija del objeto y la línea fija del espacio que corresponde a la posición angular. Mientras que el eje y corresponde a el tiempo promedio. 
b. La x hace referencia al tiempo promedio de las mediciones. La constante y representa la velocidad angular instantánea que presenta el objeto.]]> 2022-11-03 22:28:14 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194506 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194573 La entrada 1 y 2 de la caja Pasco 550 Universal Interface no sirvió, de modo que, bajo indicación de la profesora, nos apoyamos de los datos de los compañeros de la Mesa 04, con la finalidad de poder realizar el reporte y analizar los datos debidamente.]]> 2022-11-03 22:28:22 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194573 Foto del laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194707 2022-11-03 22:28:35 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2369194707 Resumen milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439692 En este laboratorio, se debía determinar la realción la fuerza centrípeta con la masa de un cuerpo en rotación, así como la relación con la velocidad angular de un cuerpo en rotación.
Para ello, en la parte A se realizaron 5 mediciones, de modo que se logró recopilar todos los datos necesarios. Esto registró la fuerza centrípeta dependiente de la masa, donde el radio de giro y la velocidad tangencial permanecen constantes. Para la parte B, se emplearon los cálculos correspondientes para entender la fuerza centrípeta cuando esta depende  de la velocidad angular, considerando que el radio de giro y la masa no presencian cambios. ]]> 2022-11-07 05:05:17 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439692 Observaciones milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439829 El software de Pasco presentó memoria saturada, por lo que se intentó realizar la medición desde los usuarios de otros grupos; no obstante el error persistió. Finalmente, faltando 40 minutos para finalizar el laboratorio, se logró utilizar el equipo de la mesa 5 para culminar con el experimento. ]]> 2022-11-07 05:05:27 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439829 Foto de laboratorio milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439981 2022-11-07 05:05:34 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372439981 Cuestionario (respuestas) milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372440330 a. En el Gráfico 1, el eje X representa la masa y sus variaciones. esta está en kg. Así, el eje Y indica la fuerza centrípeta observada, dada en N.
b. En el Gráfico 2, el eje X representa el cuadrado del valor de la velocidad angular, dada en rad/s. Así, el eje Y indica la fuerza centrípeta observada, esta se presenta en N.]]> 2022-11-07 05:05:53 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2372440330 Resumen priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017202 En este laboratorio virtual, se utilizó el simulador de PhET en el sector de momento de inercia. Según lo señalado por la guía, se realizaron 4 partes donde: A. permitía la experimentación con el simulador, B. lograba el estudio de la inercia con un radio exterior variable, C. conseguía el análisis de la inercia con un radio interior variable, y por último, D. enfocaba el estudio del momento de inercia cuando la masa presentaba variaciones. Además, para cada una de estas tablas, se calculó el momento de inercia teórico y su respectivo porcentaje de error.]]> 2022-11-17 21:42:51 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017202 Cuestionario (Respuestas) priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017339 I.
1) En el que variaba el radio exterior, el momento de inercia iba disminuyendo. Sin embargo, en el que variaba el radio interno, conforme este iba aumentando, la inercia también. 
2) En la gráfica, en el cual varia la masa, el momento de inercia va aumentando. Mientras que en el que variaba el radio exterior, el momento de inercia iba disminuyendo. 
3) En la gráfica, en el cual varia la masa, el momento de inercia va aumentando, de la misma forma que lo hace en el que varía el radio 2. 
II. 
El cambio en las velocidades se debe entender de forma que cuando se trata de un objeto hueco, conforme su inercia aumenta, su aceleración sufrirá de una disminución. Teniendo en cuenta que la velocidad y la aceleración están directamente relacionadas, se comprende que la velocidad del mismo también tenderá a disminuir.]]> 2022-11-17 21:43:02 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017339 Observaciones priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017437 En el simulador, en ocasiones la mariquita salía volando, de modo que, había que reiniciar el programa.]]> 2022-11-17 21:43:09 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017437 Foto de laboratorio priscillachavarriafallas https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017654 2022-11-17 21:43:21 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2389017654 Resumen milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989470 Para este laboratorio se trabajó el tema del teorema de los ejes paralelos. Primero, se midió el valor de la palanca del torque. Asimismo, se contempló el radio para conseguir el momento de inercia. Se realizaron 3 tablas en su totalidad, y 2 gráficos a partir de los datos recolectados.]]> 2022-11-21 03:58:05 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989470 Cuestionario (Respuestas) milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989730 a. El gráfico 1 determina Momento de fuerza en función del ángulo de torsión. El momento de fuerza se encuentra en Newtons por metros y el ángulo de torsión en grados. 
b. El gráfico 2 determina el momento de Inercia en función del cuadrado de la distancia entre ejes ( IZ ∝ d2 ). El momento de inercia se encuentra en (kg m2), mientras que la distancia está medida en metros. 
c.]]> 2022-11-21 03:58:25 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989730 Observaciones milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989864 El equipo de laboratorio no estaba completo, de manera que tuvimos que trabajar con la mesa 4.]]> 2022-11-21 03:58:36 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989864 Foto del laboratorio milena200429 https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989970 2022-11-21 03:58:45 UTC https://padlet.com/milena200429/pc2vmooacgt8ut2d/wish/2391989970