Facilitar el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, se fomenta la colaboración, la comunicación efectiva y el respeto por la diversidad. Un ejemplo puede ser cuando los profesores dejan trabajos en equipos y en algunas ocasiones los forman ellos mismos

Se adapta la enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante, utilizando diferentes estilos y recursos. Un ejemplo puede ser cuando un profesor enseña diferentes métodos para resolver algo y también deja que los alumnos busquen sus propios métodos.

Se fomenta que los estudiantes aprendan a través de la experiencia, la exploración y la experimentación. Un ejemplo podría ser el como les enseñan a los niños de preescolar con colores, texturas, canciones, juegos etc.

Se anima a los estudiantes a utilizar su creatividad para expresar ideas y resolver problemas. Un ejemplo sería cuando los dejan hacer algún organizador gráfico, exposición o inventar algo.

Fomenta el escepticismo y el pensamiento crítico.

Considera al profesor como un modelo a seguir.

Promueve la autonomía y la responsabilidad del estudiante en su aprendizaje.

Da importancia a las virtudes morales e intelectuales del docente.

Concibe el contenido como algo más que un conjunto de datos, incluyendo las ideas principales de la materia y su estructura lógica.

Busca que el estudiante sea capaz de captar la estructura del conocimiento y estructurar su propia experiencia.

Diálogo y Cuestionamiento (Paulo Freire): Clases basadas en el debate abierto, donde se discute la realidad social, cultural y política, fomentando la "conciencia crítica". El docente actúa como facilitador, no como poseedor único del saber, promoviendo una relación horizontal.

Exploración de las Formas de Conocimiento (Paul Hirst): Actividades diseñadas para introducir a los estudiantes en las estructuras lógicas, conceptos clave, métodos de indagación y criterios de verdad propios de diferentes disciplinas. Esto puede implicar el análisis de textos fuente, la realización de experimentos siguiendo metodologías específicas, o la exploración de diferentes formas de expresión artística.

Énfasis en la conducta observable: Se centra únicamente en lo que puede ser visto y medido.

Aprendizaje por condicionamiento: Explica el aprendizaje a través de la asociación entre estímulos y respuestas (condicionamiento clásico) y mediante las consecuencias de la conducta (refuerzo y castigo en el condicionamiento operante).

Determinismo ambiental: Sostiene que el ambiente juega un papel fundamental en la determinación de la conducta.

Ivan Pavlov: Pionero del condicionamiento clásico con sus experimentos con perros.

John B. Watson: Considerado el fundador del conductismo, propuso el estudio de la conducta externa observable y la predicción y el control del comportamiento.

B. F. Skinner: Desarrolló el condicionamiento operante, centrándose en cómo las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita (refuerzo positivo, negativo, castigo).

Edward Thorndike: Formuló la "Ley del Efecto", que postula que las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse.

Clark L. Hull: Intentó crear una teoría conductista sistemática y matemática basada en la reducción del impulso.

Ejercicios de Repetición y Práctica: Se asignan tareas que requieren que el alumno repita una habilidad o memorice información de manera reiterada (por ejemplo, tablas de multiplicar, vocabulario, fórmulas) hasta que la respuesta sea automática y correcta.

Sistemas de Refuerzo y Castigo: Se utilizan recompensas (como puntos, elogios o privilegios) para aumentar la frecuencia de conductas deseadas (como participar en clase o completar tareas a tiempo) y consecuencias negativas (como pérdida de puntos o tiempo fuera) para disminuir conductas indeseadas.

Énfasis en los procesos mentales: Se centra en el estudio de la cognición, es decir, cómo funciona la mente.

Considera al sujeto como un procesador activo de información: El individuo no es un receptor pasivo, sino que activamente busca, selecciona, interpreta, almacena y recupera información.

Utiliza métodos científicos: Aunque estudia procesos internos no directamente observables, emplea metodologías rigurosas y experimentales para inferir y comprender estos procesos.

Estudio de estructuras y representaciones mentales: Investiga cómo se organiza el conocimiento en la mente.