Este enfoque se centra en la producción precisa de sonidos individuales.

Método de fonética tradicional:

1. Estimulación auditiva: Se presenta el sonido correctamente producido para que el niño lo identifique.

2. Producción en aislamiento: Se trabaja el sonido de forma aislada antes de llevarlo a sílabas, palabras

y frases.

1. Ejercicios motores orales

   • Ejercicios pasivos: Se usan en casos de debilidad muscular. Ejemplo: Masajes en la lengua o labios.

   • Ejercicios activos: Praxias Orofaciales

   • Soplo y respiración: Uso de pajillas, burbujas y globos para mejorar la fuerza y coordinación del soplo.

2. Modelado y repetición

   • El terapeuta dice el sonido correctamente y el paciente lo imita.

   • Uso de pistas visuales (imágenes, espejos), auditivas (escuchar grabaciones) y táctiles (sentir la vibración del sonido).

   • Se realiza una práctica repetitiva hasta lograr precisión.

3. Refuerzo positivo y corrección de errores

   • Se refuerzan los intentos correctos con elogios y recompensas.

   • Se corrigen errores de manera positiva, sin causar frustración.

   • Se usan estrategias como "aproximaciones sucesivas", donde se aceptan producciones cercanas al sonido correcto hasta lograr la articulación adecuada.

Conciencia fonémica: Ejercicios que ayudan al individuo a identificar y manipular los fonemas en las palabras.

Repetición controlada: Prácticas de repetición de sonidos y palabras para mejorar la articulación.

Retroalimentación auditiva: Uso de grabaciones de audio para que el individuo pueda escuchar y corregir sus propios errores fonológicos.

La intervención se basa en el principio de interferencia positiva, es decir, el procesamiento fonológico mejora otras áreas del lenguaje y el aprendizaje. Esto se realiza mediante actividades lúdicas, como juegos de rimas, ejercicios de diferenciación de sonidos, y técnicas de retroalimentación frecuente.

1. Enfoque Tradicional (Van Riper):

Se usa cuando hay errores en la articulación de sonidos específicos.

Pasos:

•Estimulación auditiva (reconocimiento del sonido correcto)

•Producción del sonido en aislamiento

•Sílabas, palabras, frases y conversación

2. Enfoque Basado en Contrastes Fonológicos:

•Se aplica cuando hay errores en la organización de los sonidos (procesos fonológicos).

Tipos:

•Pares mínimos (e.g., "taza" vs. "casa")

•Pares máximos (sonidos muy diferentes)

•Múltiples oposiciones (cuando hay sustitución de varios sonidos)

3. Enfoque de la Intervención Metafonológica:

•Desarrolla la conciencia fonológica del niño para mejorar la producción de los sonidos.

•Usa juegos y actividades para que el niño aprenda sobre las diferencias entre sonidos.

4. Enfoque de la Terapia de los Ciclos (Hodson y Paden):

•Se usa con niños con múltiples errores fonológicos.

•Trabaja en ciclos, abordando varios procesos fonológicos en diferentes sesiones.

Camila Daza

Se centra en la precisión de los movimientos orales para producir los fonemas correctamente 👅👄

Tecnicas:

• Modelo y Repetición

• Uso de espejos para la retroalimentación visual

• Discriminación auditiva

• Ejercicios de motricidad orofacial

Tecnicas:

• Contrastes mínimos (pares de palabras que diferencian un solo fonema)

• Conciencia fonológica (segmentación y manipulación de sonidos)

• Uso de imágenes y tarjetas para asociación de sonidos

• Uso de juegos y rimas para reforzar patrones correctos

Beneficios de la terapia de habla y articulación.

• Mejorar la coordinación del habla y articulación

• Facilitar la comunicación efectiva

  
  

Objetivo: Mejorar la coordinación respiratoria para una articulación clara

• Inhalaciones profundas con retención de aire: Prepara la producción de sonidos prolongados.

• Soplar bolitas de papel o pajillas: Fortalece músculos bucales y controla la exhalación

Fortalecimiento musculatura Facial

Objetivo: Praxias para tonificar músculos implicados en la articulación (labios, lengua, mejillas).

• Inflar y desinflar mejillas: Mejora la resistencia y coordinación bucal.

• Movimientos de lengua (giros, estiramiento): Aumenta la movilidad para fonemas específicos.

• Sonrisas exageradas: Trabajan músculos faciales para claridad en vocales

La disfluencia o disfemia es un desorden de la fluidez el cual tiene su origen en el mal funcionamiento de la producción y control del habla. Este trastorno puede incluir complejos sociales, emocionales y otros elementos, caracterizado por la repetición o prolongación frecuente de sonidos, sílabas, o palabras, por numerosas vacilaciones o pausas que interrumpen el flujo rítmico del habla con una frecuencia anormalmente alta y/o duración de los bloqueos en el flujo del discurso, los cuales deben ser clasificadas como patológicas únicamente cuando su gravedad afecta a la fluidez del lenguaje de un modo importante.

La disfluencia, comúnmente conocida como tartamudez, es un trastorno que afecta la fluidez del habla y puede manifestarse a través de repeticiones, bloqueos o prolongaciones de sonidos, sílabas o palabras.

Modificar el entorno: Reducir la presión del habla en casa y en la escuela.

Hablar más despacio: Modelar un habla pausada y relajada.

Evitar corregir al niño: No presionarlo a hablar más rápido o a repetir palabras correctamente.

Tiempo de espera: Permitir que termine sus frases sin

interrupciones.

- explicación simple: cuando le enseñas a un niño un sonido complejo o desafiante, aprenderá ese sonido, así como muchos otros sonidos más fáciles, automáticamente. 

Una explicación más compleja del enfoque complejo implica diferentes categorías de sonidos y cómo estas se relacionan entre sí en ciertas palabras y, en términos más generales, en las leyes universales del lenguaje. 

Terapia de auto aceptación

Terapia de autoconfianza

Actividades de desensibilización y reestructuración cognitiva.

Moldeamiento de la fluidez

Entrenamiento en habla lenta

Control del flujo aéreo y respiración regulada

Modificación de la tartamudez

Tartamudeo sencillo

Modificación de los tartamudeos

Técnicas para controlar la fluidez y las disfluencias

Silabeo

Reducir velocidad del habla

Habla en susurro

Enmascaramiento

Habla prolongada

Comienzo suave de inspiración

Lectura guiada o en eco

Relajación muscular

Inicio suave

Fonación continua

Enunciados breves

Articulación exagerada

Los niños que viven con un trastorno del habla suelen tener dificultades para aprender los sonidos esenciales necesarios para hablar su idioma. Esto significa que muchos niños suelen requerir tratamiento clínico con un logopeda para normalizar y regular su habla. Si bien existe una amplia variedad de trastornos del habla, el enfoque complejo se utiliza generalmente para tratar los trastornos fonológicos funcionales.  Los niños con trastornos fonológicos funcionales suelen presentar retrasos en la producción de sonidos en ausencia de cualquier causa motora, estructural, sensorial, neurológica o cognitiva fácilmente identificable. 

El trastorno fonológico funcional se refiere a errores frecuentes, predecibles y basados ​​en reglas que afectan la producción de más de un sonido del habla. Este tipo de trastornos suele implicar un patrón de errores que el niño utiliza para simplificar la producción de sonidos del habla. Algunos de los errores más comunes en niños con trastornos fonológicos son la sustitución de los sonidos "k" y "g" por "t" y "d" (por ejemplo, decir "tat" en lugar de "cat") o la eliminación de la consonante final de las palabras (por ejemplo, decir "ba" en lugar de "bat"). Sin embargo, es importante señalar que muchos de estos procesos fonológicos son comunes y apropiados para niños pequeños, pero ya no se esperan a cierta edad. 

-Se centra en la producción precisa de los sonidos del habla.

-Se trabaja de manera individual cada fonema afectado.

-Se utilizan ejercicios de discriminación auditiva, corrección postural de los órganos articulatorios y producción guiada del sonido.

Enfoque Fonológico

-Busca corregir los patrones de errores en la organización de los sonidos.

No solo se trabaja la producción del sonido, sino su uso dentro del sistema del lenguaje.

Se usan contrastes mínimos (ej. "tasa" vs. "casa") y estrategias de estimulación fonológica.

-Practicar patrones de habla: reduciendo la velocidad, aumentando las pausas y espacios en los turnos

-Crear ambientes relajados donde los niños no se sientan presionados y que su habla pueda ser fluida

-Evitar correcciones incómodas y enfrente de más personas cuando el niño presente este tipo de errores

-No hablar en los bloqueos y esperar un tiempo de relajación.