Estoy previniendo tanto el distanciamiento cultural como la necesidad de intervenir constantemente, estableciendo desde el principio un sistema que evita problemas de comportamiento y que promueve la cooperación.

Este programa no solo beneficia a los estudiantes directamente involucrados, sino que también puede transformar la dinámica del aula, fomentando un entorno de respeto, colaboración e inclusión.

Hay mucha tensión en el ambiente y las contestaciones que se dan entre ambos grupos son muy cortantes, pero sin llegar a insultarse.

Como contexto tenemos el conflicto armado entre Israel y Palestina, con los medios de comunicación abrumando a la audiencia con noticias y posicionándose de un lado u otro dependiendo de la ideología de las fuentes.

En Internet el panorama es peor porque además de posicionarse muestran videos que hieren la sensibilidad de los usuarios. La mayoría de las familias de los alumnos también se posicionan.

Al final del día se descubre que la clase tiene un grupo de WhatsApp donde se atacan entre ellos y se mandan videos muy crueles y acusaciones fuera de lugar.

Además, creo que el estatus sociométrico de los estudiantes puede estar estrechamente relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la infancia y con el estilo de educación parental que hayan recibido. Veamos cómo se interrelacionan estos factores.

Además, el estatus sociométrico también creo que está relacionado con el tipo de educación parental ya que si es un estilo democrático los hijos tendrán mayor autoestima y seguridad a la hora de tratar a sus iguales. Sin embargo, el resto de estilos puede dar lugar a conductas antisociales, inseguridad u otros comportamientos no aceptados socialmente.

- Efecto de polarización grupal. Este efecto se puede ver fácilmente porque la clase se ha disgregado en dos grandes grupos.

- Efecto de desindividualización. Se ha perdido el sentido de la identidad individual porque si antes se relacionaban de manera individual unos con otros entre distintos grupos, ahora ya no.

- El efecto de la presión hacia la conformidad, la autocensura y la invulnerabilidad no se ha manifestado todavía, pero la probabilidad de que se produzca es muy alta debido a la presión que ejercen los medios de comunicación, internet y la sociedad en la que se desenvuelven los chicos.

Estas acciones se deberían llevar a cabo tanto por profesores musulmanes como no musulmanes.

También habría que enseñarles a los alumnos a manejar conflictos y a resolverlos en la medida de lo posible.

Con esta herramienta podemos saber quién son los alumnos que tienen más influencia sobre este conflicto y la relación de estos con sus compañeros. Podemos ver si a priori puede existir alguna situación de acoso y cuáles son los alumnos más rechazados por el grupo.

Con esta herramienta podemos hacer intervenciones específicas en este conflicto, mejorar el clima de clase y promover la relación y la empatía entre los alumnos.