Fue una actividad que disfruté, ya que fue una de mis primeras presentaciones con este instrumento. Estoy dispuesto a participar en futuros eventos que se relacionen con nuestro instituto.

En este portfolio, presentaré las actividades que realice, junto con otros compañeros, para la materia de TICS. Estaré explicando cómo influyeron en mi aprendizaje y qué dificultades encontré en el proceso.

Retomamos esta problemática, expuesta por la UNESCO como, que está definida como: "una serie de competencias que les permite a los usuarios acceder, recuperar, comprender, utilizar, evaluar, crear y compartir información y contenidos de los medios en todos los formatos, utilizando diversidad de herramientas de manera crítica, ética y creativa, con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales".

El proceso de este trabajo me resulto beneficioso, ya que logré trabajar mis habilidades comunicativas. Sin embargo, no fue algo fácil, porque tuvimos que grabar algunas partes varias veces. A mí, especialmente, me costaba pronunciar algunas palabras y tuve que enfocarme en mi entonación así como en mi modulación.

Bibliografía y webgrafía:

UNESCO (2022). Clase Nro 1: La ciudadanía digital. Ciudadanía Digital: Currículum para la Formación Docente. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Adicción al celular: NIÑOS | Santiago Duque - YouTube

Algunas de las apps que marqué las utilizaría, en el caso de Canva, para creaciones de carátulas, diapositivas, flyers, etc. Para buscar contenidos utilizaría el navegador de Google y para recursos audiovisuales Youtube. Para compartir de manera informal, utilizaría Whatsapp o Facebook y de una manera formal, Gmail.

Teniendo en cuenta el recorrido que hice en la materia, debo decir que mejoré con Canva, aprendiendo a utilizar la mayoría de sus herramientas.

Bibliografía utilizada: Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas.

Planeamos esta actividad teniendo en cuenta el Diseño Curricular para Ciclo Básico, publicado por el Ministerio de Educación de Chubut. Personalmente, creo que las actividades interactivas con dinámicas lúdicas siempre son de ayuda en el aula, ya que los alumnos están rodeados por la tecnología y pueden aprender a través de juegos.

Como hemos visto, la gamificación se refiere al uso de elementos y técnicas de diseño de juegos en contextos que no son lúdicos en sí. En este caso, pensando desde el ámbito educativo, sirve para motivar y aumentar la participación de los alumnos. Por ello, las recompensas e insignias que pueden obtener en Kahoot los motivarán a seguir intentando.

Durante el proceso de creación de estas diapositivas logramos aprender cómo utilizar las diferentes herramientas que provee Canva. Cada uno hizo su parte, ya sea creando hipervínculos o agregando elementos que hacen a la presentación más accesible. Siempre tuvimos en cuenta el criterio de la accesibilidad y pensamos en crear un diseño ameno, con una tipografía legible.

Gracias a este trabajo pudimos profundizar en distintos conceptos que, personalmente, no tenía tan claros, como los siguientes: World Wide Web, Algoritmo y la Nube, que se puede definir como "un término que se utiliza para describir
una red mundial de servidores, cada uno con una función
única. La nube no es una entidad física, sino una red
enorme de servidores remotos de todo el mundo que
están conectados para funcionar como un único
ecosistema" según una página de Azure Microsoft.

Bibliografía:

https://azure.microsoft.com/es-
es/resources/cloud-computing-dictionary/what-
is-the-cloud