Slideshow by PAOLA MOSQUERA | FLORIDABLANCA

ANDERSON

floridablanca — 2023-12-07 17:33:20 UTC

Performance
La docente sigue el protocolo sin saltarse etapas, de manera que el desarrollo de la evaluación es fluido y apropiado. En cuanto a la retroalimentación, realiza un trabajo efectivo que destaca por su claridad, puntualidad y asertividad.
Criterios
La docente empieza haciendo una apreciación general del desempeño del estudiante antes de puntualizar en cada criterio.En este caso se hizo énfasis en la pronunciación y en el vocabulario. Comparte pantalla para que el estudiante vea la lista de gazapos y uno a uno los corrige, haciendo preguntas, invitando a que el estudiante repita y asegurando la comprensión del error usando la lengua nativa. De igual forma, deja que el estudiante sea testigo de la nota que va poniendo en cada criterio de la rejilla y que entienda por qué tuvo esa nota.
La docente envió un sitio web para reforza el vocabulario y la pronunciación.
La buenas prácticas: aborda la retroalimentación de lo global a lo puntual, organiza los errores de los estudiantes y los hace evidentes mediante el compartimiento de la pantalla, se asegura de la comprensión, hablando en español; es amable, abierta a la escucha, pregunta si los estudiantes tienen dudas, está dispuesta al servicio. La retroalimentación es clara y puntual.
Por mejorar: la rigurosidad con la lengua. ( Tiene errores gramaticales y de pronunciación ella misma).

LAURA SÁNCHEZ

floridablanca — 2023-12-07 17:34:03 UTC

Performance de la docente.
La docente presenta varios errores gramaticales y de vocabulario, se evidencia buena pronunciación y velocidad del discurso de acuerdo al quiz implementado, de igual forma, la docente es muy amable y asertiva con la estudiante en todo el proceso evaluativo y se lleva a cabo los protocolos y el debido proceso de quices.
Criterios de evaluación en la retroalimentación
La docente inicia retroalimentando a la estudiante haciendo énfasis en los criterios de pronunciación y vocabulario y continua hablando de los criterios de evaluación de la producción oral pero no se centra en la fluidez y capacidad de comunicación de la lengua extranjera.
¿Cómo se abordó los criterios de evaluación?
La docente aborda los criterios de evaluación por partes ya que inicia hablando acerca de los errores minimos de la estudiante en terminos de pronuciación y vocabulario. Se recomendaría que llevara a cabo este proceso haciendo énfasis en el enfoque comunicativo y manera más holistica.
Herramientas adicionales brindadas.
La docente brinda herramientas adicionales a la estudiante para práctica y desarrollo de la lengua.
Buenas Prácticas de la docente.
-La docente hace otras preguntas relacionadas al discurso de la estudiante y no se centra en las preguntas establecidas, lo que permite que se de una conversación en un contexto más real.
-La docente repite las preguntas con diferente vocabulario para orientar a la estudiante y ayudarle en la comprensión de la tarea.
-La docente toma tiempo pertinente para dar la retroalimentación del proceso.
-La docente envia recursos o herramientas adicionales para el estudio y práctica en casa.
Cosas que debe reforzar de su proceso evaluativo.
-La docente no menciona los criterios a ser evaluados al inicio de la evaluación individual.
- La docente no pide al estudiante que encienda su camara en la evaluación individual.
-Se puede evidenciar que es un quiz de nivel A1, sin embargo la docente no muestra el nuevo documento de metodología de evaluación.
-Seria mejor que la docente utilizara elementos de ayuda visual a la estudiante para contextualizarla más acerca de las preguntas
-La docente no deja constancia en Moodle de las fortalezas y oportunidades de mejora de la estduiante.
- Sería mejor que se brindara el feedback de la estudiante en la primera de la misma, teniendo en cuenta que es un nivel pre-intermedio. A1-A2

YENNY REMOLINA

floridablanca — 2023-12-07 17:34:08 UTC

Performance: La docente hablo en español en el protocolo de seguridad y esto le da claridad al estudiante de A1 para entender un poco sobre esto ya que eeste vocabulario puede ser bastante nuevo para ellos. se presento pero le falto confirmar informacion de los estudiantes fue directamente a la revision del oprtafolio en la plataforma de cambridge. falto verificar el quiz que tenia cada estudiante e igualmente brindarles la seguridad de que apesar de que es un quiz se podian sentir tranquilos en este espacio. adicionalmente es importante mencionarle a los estudiantes prender sus camaras y enviarlos a reuniones privadas para que ellos se sientan un poco mas comodos.

Criterios de evaluacion que uso en la retroalimentación:

Uso todos los criterios: fleuncy pronunciation comprehension vocabulary etc.... menciono uno por uno que debia reforzar en cada uno.

Como abordo los criterios: compartio panatalla mostrandole al estudiante la razon por la cual le ponia esta nota e igualmente en algunos momentos le menciono sus fallas de manera bastante clara.

Que herramientas adicionales uso: envio una herramienta al finalizar para que practicara las oportunidades de mejora observadas (un link )

Buenas practicas de la docente: tiene un buen speaking hablo en ingles todo el tiempo hubo ciertos comentarios en español para aclarar como se dicen estas palabras, le brindo al estudiante ayuda con la palabra que se le habia olvidado.

Que deberia reforzar en su proceso de evaluación:

Es importante al inicio de la reunion verificar con los estudiantes los quices, iguamente es importante enviarlke a los estudiantes los posibles objetivos comunicativos o temas que se van a evaluar para que ellos tengna presente que deben usar en su gramatica, igualmente en la parte de la evaluacion es indispensbale brindarle al estudiante un espacio comodo donde el pueda estar solo con el docente encender su camara y tambien el docente usar herramientas visuales para darle mas apoyo al estudiante.

al finalizar la retroalimentacion debe revisar la parte escrita del examen para revisar sus errores y posiblemente profundizar en algunos que tenga duda. es improtante dejar por escrito la retroalimentacion tanto en la rubrica como en comentarios. la docente escribio los errores del estudiante pero no se los dejo en su moodle.

DANIELA MARINO

floridablanca — 2023-12-07 17:34:11 UTC

En general, la docente realizó un buen trabajo: habla con la velocidad apropiada para el nivel de la estudiante, usa vocabulario familiar para ella y realiza las preguntas necesarias para validar el conocimiento de la estudiante. Dio un feedback detallado, mencionando puntos positivos y negativos sobre cada uno de los items. Por último, brindó una herramienta de refuerzo a la estudiante para que puediera practicar un poco más sobre los temas evaluados. Sin embargo, algunos aspectos a mejorar serían 1) no haber mencionado los criterios bajo los cuáles iba a calificar antes de iniciar el quiz 2) no solicitó tener cámara encendida 3)realizó el feedback en inglés, y aunque la estudiante haya sido capaz de entender, es preferible hacerlo en español para que quede completamente claro 4) mencionó los errores de la estudiante, pero no los dejó en moodle.