• هي مجموعة من القواعد والأنظمة التي تُستخدم لإدارة المؤسسات التعليميه او غيرها

• مبنية على القيم والمبادئ وتضمن التوازن بين صلاحيات الإدارة، والمسؤوليات، والمساءلة ، بما يحقق أهداف المؤسسه بجودة وكفاءة عالية

  حنان الشمري

مفهوم الابتكار في التعليم

معايير الممارسات المتميزه للمدرس

كيفية خلق طالب باحث و شغوف

كيفية اكتشاف الطالب الموهوب

اسس و معايير البحث العلمي

- التعرف على أنواع التفكير والفرق بين التفكير الإبداعي و التفكير الناقد.

-  كيفية تطبيق مفاتيح التفكير في دروس العلوم.

-  كيفية مراعاة الفروقات الفردية باستخدام مفاتيح التفكير.

الفرق بين الأدوات التقليدية والتقنيات الذكية.

أمثلة على استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية.

أدوات الذكاء الاصطناعي في الصف :

•- أدوات الواقع المعزز والافتراضي (مثل Quiver، Merge Cube).

•- توليد محتوى مرئي وصوتي جذاب.

وكذلك التطرق لكيفية توليد صور وسيناريو من خلال Ai

🎯 أولًا: ما هو

Classroomscreen

؟

هو موقع إلكتروني تفاعلي يتيح للمعلمين عرض مجموعة من الأدوات على شاشة واحدة لتنظيم الحصة، إدارة الوقت، تعزيز التفاعل، وتحفيز الطلاب. يمكن استخدامه على السبورة الذكية أو شاشة العرض.

🧠 أفكار لإدارة الصف بذكاء وإبداع مع Classroomscreen:

1. ⏱️

إدارة الوقت بفعالية

• استخدمي المؤقت (Timer) لتحديد وقت لكل نشاط.

• عرض الساعة الرقمية أو التناظرية على الشاشة لتذكير الطلبة بالوقت.

2. 📋

تحديد أهداف الدرس

• استخدمي أداة النص (Text) لكتابة أهداف الحصة أو المهام المطلوبة.

• ضعي قائمة المهام أو الخطوات المتوقعة منهم خلال الدرس.

3. 🙋‍♀️🙋‍♂️

رفع الأيدي بطريقة ذكية

• استخدمي أداة اختيار عشوائي للأسماء (Random Name Picker) لإشراك الطلاب بطريقة عادلة وممتعة.

4. 🗣️

إدارة الصوت

• أداة مراقبة مستوى الضجيج (Noise Monitor) تساعد على ضبط الصف، خاصة في الأنشطة الجماعية.

5. 🔄

التحولات بين الأنشطة

• استخدمي الصور أو الرموز التعبيرية (Emojis) للإشارة إلى نوع النشاط القادم: فردي، جماعي، استراحة… إلخ.

6. 🗳️

استطلاع رأي سريع

• استخدمي أداة التصويت (Poll) لسؤال سريع أو تقييم انطباع الطلاب عن الدرس.

7. 🎨

إبداع وتزيين الشاشة

• اختاري خلفيات جذابة ومبهجة حسب موضوع الدرس.

• استخدمي الرسام (Drawing tool) لشرح المفاهيم أو لعرض إبداع الطلبة

^{الاء رياض العويصي - المسار العلمي}

Student learning centerd

واهم ما تعلمته

أولاً: ما هو التعلم المتمركز حول الطالب؟

هو نهج تعليمي يُركّز على احتياجات، واهتمامات، وأهداف، وقدرات الطالب بدلاً من التركيز على المعلم أو المحتوى فقط. الطالب هنا يكون شريكاً نشطاً في عملية التعلم.

أهم الاستراتيجيات:

1. التعلم التعاوني (Cooperative Learning):

   • يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة.

   • يعملون معًا لحل المشكلات أو تنفيذ مشاريع.

   • يُنمّي مهارات التواصل والعمل الجماعي.

2. التعلم القائم على المشروعات (Project-Based Learning):

   • يتعلم الطلاب من خلال تنفيذ مشروع واقعي أو تطبيقي.

   • يعزز مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع.

3. التعلم بالاكتشاف (Discovery Learning):

   • يُشجع الطلاب على البحث والاستقصاء بأنفسهم.

   • يساعد على فهم أعمق وبناء المعرفة الذاتية.

4. التعلم القائم على حل المشكلات (Problem-Based Learning):

   • يُقدَّم للطلاب موقف أو مشكلة واقعية.

   • يُطلب منهم تحليلها وإيجاد حلول.

   • يُنمّي التفكير المنطقي واتخاذ القرار.

5. استراتيجية التعلم المخصص (Personalized Learning):

   • يتم تصميم المحتوى والنشاطات بما يتناسب مع قدرات واهتمامات كل طالب.

   • يُراعى الفروق الفردية.

6. استراتيجية الصف المقلوب (Flipped Classroom):

   • يدرس الطالب المحتوى النظري في المنزل (مثلاً عبر فيديوهات).

   • ويُخصص وقت الحصة للنقاش، والأنشطة التطبيقية، وحل التمارين.

7. التعلم الذاتي (Self-Directed Learning):

   • يُمنح الطالب حرية اختيار ماذا يتعلم وكيف.

   • يتعلم التخطيط والمتابعة الذاتية.

8. استخدام التكنولوجيا التفاعلية:

   • مثل تطبيقات التعليم، الألعاب التعليمية، منصات النقاش الإلكترونية.

   • تُشجّع المشاركة وتزيد من تحفيز الطلاب.

خصائص هذه الاستراتيجيات:

• تعزيز استقلالية الطالب.

• إشراك الطالب بفعالية في عملية التعلم.

• تنمية مهارات التفكير العليا.

• التركيز على التعلم العميق لا الحفظ فقط.

1-نظره عامه على أدوات التقييم لقياس نفاعل الطلاب ومشاركتهم

2-تقنيات لتقييم فعالية تعلم الطلاب ومهارات التعاون  لديهم

3-مهارات تغذية راجعة بناءة للطلاب وتعزيز رحلة التعلم الخاصة

بعنوان ادارة الصف بذكاء وابداع مع classroom screen

تم التعرف على برنامج كلاس رومو أدواته و طريقة استخدامة في الادارة الصفية و تنظيف الدرس بطريقة ذكية و رقمية

تم حضور الورشة حضوريا في مبنى الوزارة

ولقد استفدت من الورشة بالتعرف على انماط الطلبة من خلال تقاسيم الوجه وكيفية التعامل مع كل نمط .

2-تحديد معايير واضحة وتعزيز اندماج الطلاب العملية التعليمية.

3-تقدير جهود الطلاب وتعزيزهم ومكافئتهم .

4-الاستفادة من التكنولوجيا وتضمين الذكاء الاصطناعي.

التعرف على أنواع الذكاء العاطفي وكيفية التعامل مع كل نوع والاستفادة منها في بيئة العمل

إن الطفل عالم واسع ومعقّد يشبه أعماق البحار، يتطلب من المربين استخدام أساليب ووسائل حديثة لفهمه وتوجيهه، ومن أبرزها اللعب التربوي.

فاللعب ليس مجرد ترفيه، بل هو أداة تعليمية فعالة تسهم في تنمية ذكاء الطفل، وتعزيز ثقته بنفسه، وتطوير مهاراته الاجتماعية والانفعالية. كما يُعد اللعب محفزًا داخليًا يدفع الطفل نحو التعلم والنجاح الدراسي بطريقة ممتعة وملائمة لاحتياجاته النمائية.

التعرف على طرق جديدة ومبتكرة تواكب العصر لدمج الطلاب في العملية التعليمية وخلق بيئة تعلم محفزة وشيقة .

التعرف على مواقع الواقع المعزز التي تفيدنا خاصة في العلوم لعرض النباتات والحيوانات بشكل افتراضي يثير حماس الطالب.

2- اكتسبت ادوات عملية لمعالجة السلوكيات غير المرغوبة بطريقة ايجابية مثل استخدام التعزيز الايجابي وتفعيل التوقعات الصفية بوضوح

وبالنهاية توصلنا الى ضرورة تغيير قناعاتنا كمعلمين فالمعلم هو قائد بالقدوة وان سلوكياته تؤثر مباشرة في سلوك طلابه داخل الصف

اختيار أساليب تدريسية مناسبة وتجهيز مواد تعليمية مؤثرة وإشراك الطلاب بنشاط وتقديم التغذية الراجعة وتوفير بيئة تعلم مناسبة وإيجابية وآمنة لجميع الطلبة وتشجيع الطلاب على التعبير عن أفكارهم ومواقفهم دون خوف من النقد

-التأكد من أن الطلاب يشعرون بالاحترام المتبادل وأنهم يثقون ببعضهم البعض.

ودورهما في تحريك الجرافيكس

-أدوات التحريك بالذكاء الاصطناعي

-تحريك العناصر البصرية بالستخدام برامج الذكاء الاصطناعي

موارد لتعلم التحريك بالذكاء الاصطناعي

كما أدركت أهمية تعزيز ثقافة " أستطيع أن أتحسن " بدلا من "أنا غير قادر " من خلال تشجيع على بذل الجهد وتقبل الخطأواستخدام عبارات تحفيزية تركز على التقدم لا الكمال فأصبحت استعمل عبارات مثل "لم تتقنها بعد وهذا رائع لانك تتعلم وتحاول "

تعلّمت أن الذكاء والمهارات ليست صفات ثابتة، بل يمكن تطويرها من خلال الاجتهاد والمثابرة. من المهم أن نعلم الطلاب مواجهة التحديات بثقة وأعتبار الفشل فرصة للتعلّم وليس دليلاً على الضعف. كما أدركت أن طريقة تفكيري وكلماتي تؤثر على تطور الطلاب كذلك، تعلّمت أن أركّز على الجهد الذي يبذله الطالب ، وأقدّم الملاحظات التي تساعده على التحسن، وأن أؤمن بقدرته على التغير والنمو مع مرور الوقت.

1. تعزيز التعلم التفاعلي: تشجيع المتعلمين على المشاركة الفعالة في عملية التعلم من خلال الأنشطة التفاعلية.

2. تنمية المهارات: تطوير مهارات مثل التفكير النقدي، حل المشكلات، والعمل الجماعي من خلال الألعاب التعليمية.

3. تحفيز الاهتمام: جعل التعلم أكثر إثارة واهتمامًا للمتعلمين من خلال استخدام الألعاب كأداة تعليمية.

4. تعزيز الفهم: مساعدة المتعلمين على فهم المفاهيم المعقدة من خلال تجارب عملية وتفاعلية.

5. تشجيع التعاون: تعزيز روح التعاون والعمل الجماعي بين المتعلمين من خلال الأنشطة التفاعلية.

6. تقييم الأداء: استخدام الألعاب التعليمية كأداة لتقييم فهم المتعلمين وتقدمهم في المواد الدراسية.

7. توفير بيئة تعليمية ممتعة: خلق بيئة تعليمية ممتعة ومشوقة تشجع على التعلم المستمر.

أولًا: نظرية الفراشة (Butterfly Effect)

نظرية الفراشة هي مفهوم من علم الفوضى (Chaos Theory) يشير إلى أن تغيرًا صغيرًا جدًا في بداية نظام ما قد يؤدي إلى نتائج كبيرة وغير متوقعة على المدى البعيد.

سميت بهذا الاسم لأن المثال الشهير يقول: "رفرفة جناح فراشة في البرازيل قد تؤدي إلى إعصار في تكساس."

الجوهر: الأحداث الصغيرة قد تُحدث تأثيرات ضخمة في المستقبل، مما يبرز أهمية التفاصيل الصغيرة في النُظم المعقدة.

مجالات الاستخدام: الفيزياء، الاقتصاد، علم النفس، علوم البيانات، وحتى في التغيرات الاجتماعية والسياسية.

---

ثانيًا: الثورة الخلّاقة (Creative Destruction)

الثورة الخلاقة أو التدمير الخلاق (Creative Destruction) هو مفهوم اقتصادي صاغه الاقتصادي جوزيف شومبيتر، ويعني أن الابتكار يُنتج تحولًا جذريًا يؤدي إلى زوال النماذج القديمة وولادة نماذج جديدة أكثر فاعلية.

الجوهر: لا يمكن للتقدم أن يحدث دون القضاء على القديم وغير الفعّال.

مثال: ظهور الإنترنت أدى إلى انهيار بعض الصناعات التقليدية مثل الصحف الورقية، لكنه أوجد صناعات رقمية ضخمة.

مجالات الاستخدام: ريادة الأعمال، الابتكار، الاقتصاد، تطوير المؤسسات.

---

العلاقة بين النظريتين:

رغم اختلاف مجاليهما، إلا أن كليهما يعترف بأهمية التغيير – سواء كان نتيجة تفصيل صغير (نظرية الفراشة) أو تغييرات جذرية كبرى (الثورة الخلاقة).

تعرفت على أدوات وموارد كثيرة يمكنني استخدامها للتعلم الذاتي، مثل الدورات الإلكترونية، والمجتمعات المهنية، والكتب التربوية.

التطوير لا يكون فرديًا فقط، بل يمكن أن يكون ضمن فرق تعلم ومجتمعات مهنية تعاونية.

-التعرف على مفاهيم القياس والتقويم والتقييم والتمييز بينهم.

-التعرف على أنواع الاختبارات التحصيلية ومميزات وعيوب كل نوع.

-كيفية بناء أسئلة الاختبار التحصيلي وفقًا لتصنيف مستويات بلوم للمعرفة ( التذكر / الفهم / التطبيق / التحليل / التقويم/ الابتكار)

-كيفية استخدام مستويات العمق المعرفي لنورمان ويب

(Depth of knowledge-Dok) وتطبيقها في بناء الاختبارات التحصيلية.

-التعرف على المعايير الأساسية لبناء الاختبار التحصيلي مثل: الصدق/ والثبات/ والشمولية / والوضوح

-التعرف على المهارات اللازمة لإعداد جدول مواصفات يضمن شمولية الاختبار، ويغطي جميع أهداف التعلم.

ساعة واحد من التخطيط توفر 10 ساعات لإنجاز مهمة،تقسيم المهمات إلى يومية واسبوعية وشهرية يساعد كثيرًا على تنظيم الوقت

تطبيقات تساعد على التنظيم

ملاحظات الموجودة بالايفون والاندرويد

microsoft to do

tick tick

trello

تقسيم المهام إلى:

مهم وعاجل

مهم وغير عاجل

غير مهم ( فوض المهمة للغير)

غير مهم وغير عاجل

هذه الورشة تعلمت العديد من الأمور التي تساهم بعمل تواصل فعال مع ولي الأمر والحد من لحظات سوء الفهم والغضب التي تنهال على المعلمات والادارة كذلك في بعض المواقف

عند قدوم ولي الأمر هنالك نوعين من التواصل اللفظي بالكلمات والغير لفظي مثل التواصل البصري وتعابير الجسم وانتقائها بشكل مناسب

يستمع المعلم لولي الأمر وما يريد أن يقوله أولًا ولا نقاطعه إلا في حال الابتعاد عن صلب الموضوع لإرجعاعه لمحور الحديث وهو الطالب

ممكن تدوين بعض الملاحظات على دفتر

إن كان هنالم خطأ حصل فمن الأفضل الاعتذار بصدق لتهدئة ولي الأمر في حال وجدته المعلمة منفعل

تبيان النقاط الإيجابية بالطالب أولًا

محاولة الحديث بصوت هادئ ومعتدل ونضبط النفس والابتسامة أثناء الحديث

ودائمًا نبين لولي الأمر الأهم هو مصلحة ابننا الطالب أشكرك على هذه الملاحظات وسنبذل الجهد لحلها .

أنماط أولياء الأمور

النمط الحازم

النمط التحليلي

النمط الودود

في هذه الورقة تعلمت عن سلوك الطالب وهو ما يصدر من نشاط للطالب في الغرفة الصفية

وهنالك سلوكيات تعتبر مُشكلة وللأسف تؤثر على العملية التعليمية وكذلك فهم وإدارك الطالب.

متى يتم تحديد أن هنالك سلوك غير مرغوب

إن كان متكرر الحدوث وشديد ويزداد سوءًا

ويكون من التنشئة الاجتماعية للطالب،أمراض عضوية أو نفسية ، الرفاق،وسائل التواصل

أنواع المخالفات التي يفتعلها هذا الطالب الذي لديه سلوك غير مرغوب به:

مخالفات تافهة

تحدث ، عدم الانتباه ، السرحان

تدخل بسيط التنبيه الشفهي أو إشارة ، يقترب المعلم من الطالب أثناء الشرح

تذكير بالقانون الصفي

مخالفات حادة

يقوم بالتحرك دون إذن

تعليقات بالحصة

رفض الكتابة

تخريب الصف

التعرض لزملائه وعدم احترامهم

عدم احترام المعلم بالتلفظ أو رمي الأدوات

الغش بالامتحان

التوقف عن التعزيز او نشاط يرغب به الطالب ويحبه

استخدم نظام عقوبات اتفق بها المعلم مع الطالب من بداية الفصل الدراسي

يجلس الطالب بمفرده ونحرمه من العمل الجماعي

ممكن عمل جلسة فردية والحديث معه

وان تفاقم الأمر تحويل للمشرفة ثم الاخصائية لمتابعة الموضوع والتواصل مع ولي الأمر

أنشطة مبتكرة وألعاب تفاعلية تعزز مشاركة الطالب

أدوات وتقنيات الذكاء الاصطناعي لتقييم أداء الطلاب

أدوات الذكاء الاصطناعي لتصميم ألعاب الكترونية مبتكرة

جميع هذه الورش تُقدّم من قبل سهير سليمان في مدرسة الاخلاص وتستغرق كل منها 3 ساعات.https://heyzine.com/flip-book/de3812b07f.html

أهداف الورشة

• تمكين الطلاب:

• تعزيز المهارات الحياتية:

• ربط التعلم بالحياة الواقعية:

مكونات الورشة

• أنشطة تفاعلية:

• توجيه المعلمين:

• تقييم مستمر:

فوائد الورشة

• زيادة الدافعية:

• تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين:

• تحسين الأداء الأكاديمي:

1. مقدمة عن الذكاء الاصطناعي.

2. تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.

3. فوائد وتحديات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.

4. تقنيات الواقع المعزز والافتراضي المدعومة بالذكاء الاصطناعي.

5. إنشاء دروس تفاعلية باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.

6. تدريب عملي على أدوات الذكاء الاصطناعي.

"لقد كانت ورشة الذكاء الاصطناعي في التعليم فرصة مثرية ومفيدة، حيث تعرفت من خلالها على أدوات وتقنيات حديثة تسهم في تطوير العملية التعليمية. بعد حضور الورشة، قمت بإعداد أحد الدروس النموذجية للصف الرابع باستخدام ما تعلمته، ودمجت أدوات الذكاء الاصطناعي في عرض الدرس وتصميم الأنشطة ، مما ساعد على تعزيز تفاعل الطلاب وتحقيق أهداف الدرس بشكل أكثر فعالية."

الملخص:

تناقش الورشة واقع حماس ودافعية الطلاب للتعلم حاليًا، والأسباب التي تؤثر على اهتمامهم أو تراجعهم، ثم تستعرض كيف يمكن تحسين هذا الواقع للوصول إلى بيئة تعليمية أكثر تحفيزًا وتشجيعًا

الاستفادة من الورشة:

1. فهم أسباب ضعف أو قوة دافعية الطلاب للتعلم.

2. التعرّف على استراتيجيات لتحفيز الطلاب داخل الصف.

3. اكتساب مهارات التعامل مع طلاب غير متحمسين.

4. تبادل الخبرات مع معلمين آخرين.

5. التوعية بأهمية البيئة الصفية في رفع الدافعية.

⸻

كيفية تطبيق الورشة في الواقع:

1. استخدام أساليب تشويق متنوعة (قصص، ألعاب، مسابقات).

2. ربط الدروس بحياة الطلاب واهتماماتهم.

3. تشجيع الطلاب على وضع أهداف شخصية للتعلم.

4. إعطاء مكافآت بسيطة أو كلمات تشجيع باستمرار.

5. إشراك الطلاب في بعض قرارات الصف لتعزيز شعورهم بالمسؤولية

موضوع دافعية الطلاب نحو التعلم: الواقع والمأمول موضوع مهم جداً في مجال التربية والتعليم، ويمكن تناوله من عدة جوانب

1. تعريف دافعية الطلاب نحو التعلم

دافعية التعلم هي القوة الدافعة التي تحفز الطالب على اكتساب المعرفة وتنمية مهاراته، وهي تشمل الحوافز الداخلية (كالاهتمام الذاتي وحب المعرفة) والحوافز الخارجية (كالجوائز والتقدير).

2. الواقع الحالي لدافعية الطلاب نحو التعلم

• العوامل الإيجابية:

◦ وجود بيئات تعليمية محفزة في بعض المدارس.

◦ استخدام التكنولوجيا ووسائل التعليم الحديثة التي تزيد من اهتمام الطلاب.

• التحديات والسلبيات:

◦ ضعف الدافعية عند بعض الطلاب بسبب المناهج التقليدية التي تركز على الحفظ والتلقين.

◦ التأثير السلبي لبعض العوامل النفسية والاجتماعية مثل الضغوط الأسرية أو ضعف الثقة بالنفس.

◦ نقص التشجيع والتحفيز من قبل بعض المعلمين أو النظام التعليمي.

◦ وجود بيئات تعليمية غير محفزة في بعض المناطق.

3. المأمول لتحسين دافعية الطلاب نحو التعلم

• تحسين المناهج:

◦ تحويل المناهج من الحفظ والتلقين إلى التعلم النشط والاكتشاف.

• تطوير مهارات المعلمين:

◦ تدريب المعلمين على استراتيجيات تحفيز الطلاب وتنمية الدافعية الذاتية.

• توفير بيئة تعليمية محفزة:

◦ استخدام التكنولوجيا والأدوات التفاعلية.

◦ خلق جو من التشجيع والمكافآت غير المادية مثل التقدير المعنوي.

• تعزيز دور الأسرة:

◦ تشجيع الأسرة على دعم وتحفيز أبنائها.

• الاهتمام بالحاجات النفسية والاجتماعية للطلاب:

◦ توفير الدعم النفسي والإرشاد التربوي.

أبرز محاور الورشة:

1. تعريف الشغف الحقيقي: وكيف نميّزه عن الاهتمامات العابرة.

2. خطوات لاكتشاف الشغف: مثل التأمل الذاتي، وتجربة مجالات متعددة، وتحليل مصادر التحفيز الداخلي.

3. التعامل مع التحديات: كالتردد أو الخوف من التغيير أثناء السعي خلف الشغف.

4. تحويل الشغف إلى مسار عملي: من خلال وضع أهداف واضحة، وتطوير المهارات وربطها بفرص واقعية.

5. قصص وتجارب ملهمة لأشخاص نجحوا في تحويل شغفهم إلى إنجازات مؤثرة.

تجربتي الشخصية:

أثرت الورشة فيّ بشكل كبير، حيث ساعدتني على فهم أعمق لما يحفزني فعليًا في العمل والحياة، كما ألهمتني للبحث عن طرق جديدة لأدمج شغفي في مهامي اليومية وأسلوبي المهني.

الفائدة لبيئة العمل:

تطبيق المبادئ التي تم طرحها في الورشة يمكن أن يسهم في رفع التحفيز والإنتاجية، ويساعد على تعزيز بيئة عمل أكثر تفاعلًا ورضًا. كما يمكن أن يكون دافعًا للتطوير المستمر والتخطيط المهني المدروس داخل الفريق

• تعريف التعلم النشط والتشاركي.

• أهمية تعزيز التفاعل داخل الصف.

• استراتيجيات التعلم النشط.

• استراتيجيات التعلم التشاركي.

• أدوات التقييم الفعالة.

• دور المعلم في تعزيز التفاعل.

• أمثلة تطبيقية:

  • عرض نماذج من أنشطة تفاعلية داخل الصف.

  • أمثلة على أدوات تقييم رقمية.

  • فيديو أو نشاط عملي تطبيقي.

وهذه الورش هي:

1-أنشطة مبتكرة وألعاب تعليمية تفاعلية تعزز مشاركة الطلاب.

2- أدوات وتقنيات الذكاء الاصطناعي لتقييم أداء الطلاب.

3- أدوات الذكاء الاصطناعي لتحقيق التعلم المتمايز بطرق مبتكرة.

4-استراتيجيات إبداعية للإدارة الصفية باستخدام الذكاء الاصطناعي.

5- أدوات وأساليب مبتكرة لضبط الصف وتحفيز الطلاب.

6-تصميم وسائل تعليمية تفاعلية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.

7-أدوات وأساليب تطبيق التعلم القائم على الدماغ- تطبيقات واستراتيجيات للمعلمين.

8-دور الذكاء الاصطناعي في تصميم استراتيجيات مرنة.

9-دور الذكاء الاصطناعي في تصميم ألعاب تعليمية تفاعلية.

المحاور الرئيسية للبرنامج:

• مقدمة في الذكاء الاصطناعي وأهميته في التعليم

تم التطرق إلى مفاهيم الذكاء الاصطناعي الأساسية، ودوره المتنامي في تطوير بيئات تعليمية تفاعلية ومحفزة.

• تصميم الألعاب التعليمية: المفهوم والأهداف

ناقش المدربون أسس تصميم الألعاب التعليمية الناجحة، ودور التحفيز والتفاعل في تحسين مخرجات التعلم.

• استعراض لأدوات الذكاء الاصطناعي الداعمة لتصميم الألعاب

تم تقديم مجموعة من الأدوات والمنصات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، مثل:

• أدوات لتوليد الأفكار والمحتوى (مثل ChatGPT وBard)

• أدوات تصميم الجرافيك والصوتيات (مثل DALL·E وElevenLabs)

• أدوات تطوير الألعاب التفاعلية وتخصيص المحتوى وفق مستوى المتعلم

• تطبيقات عملية وتصميم مشاريع تعليمية تفاعلية

أتيح للمشاركين فرصة تنفيذ أنشطة تفاعلية وتصميم نماذج أولية لألعاب تعليمية باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، مع تلقي تغذية راجعة من المدربين.

• نقاشات مفتوحة وتبادل الخبرات

شهد البرنامج نقاشات ثرية بين المشاركين حول التحديات والفرص في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، بالإضافة إلى تبادل نماذج ناجحة من الواقع العملي.

• اكتساب فهم عملي لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تصميم محتوى تعليمي مبتكر

• تطوير نماذج أولية لألعاب تعليمية تفاعلية

• تعزيز مهارات التفكير الإبداعي والتصميم التربوي باستخدام التكنولوجيا الحديثة

يُعد هذا البرنامج نقلة نوعية للمشاركين نحو مستقبل التعليم الرقمي، مما أتاح وانا لي أدوات ورؤى جديدة لإعادة تصور بيئة التعلم بشكل جذاب وفعال

التعرف على برامج وتطبيقات الذكاء الاصطناعي لانشاء صور حسب الموضوع المطلوب، مثل مواقع انشاء الصور:

Chat.qwen.com

Ideogramm.ai

Copilot.com

أو مواقع انشاء الفيديوهات، مثل:

Leonado.ai

ar.vidnoz.com

او لعمل علامة مائية خاصة او توقيع خاص او تعديل في عناصر الصور، مثل:

Designer.microsoft

clipchart

aiease.ai

يعمل في مجال التربية والتعليم منذ عام 1991، وتتنوّع خبرته في التدريس والإشراف والتدريب و الإدارة التربويّة.

استعرض المؤلف عبد الله ماجد المكحل كتابه حول الإدارة الصفية الناجحة .. وتناول الأسئلة التالية:

• كيف أضبط سلوك الطلاب؟

• لماذا لايحترم بعض الطلاب المعلمين والقوانين الصفية؟

• هل فصل الطالب الأكثر شغبا من المدرسة يؤثر علي سلوك بعض الطلاب ؟

• لماذا يفشل بعض المعلمين في إدارة الصف بعد تدريب (الإدارة الصفية)؟

• ما أسباب الفوضى في الفصول ؟

• استعرض بعض الاسباب التى قد تقلل من شأن بعض المعلمين عند الطلاب ومنها أن المعلم نفسه قد يظهر عدم حبه لمهنة التدريس وكذلك قلة خبرته.

• كذلك قدم المؤلف طرقا للمعلمين عند تقديم القوانين الصية لأول مرة وكيفية إثارة انتباه طلابه.

• استعرض كذلك كيفية توظيف روتينا صفيا مؤثر وفعال في الحصة الدراسية .

• قدم الكاتب بعض الاجراءات العلاجية التى تتناسب مع مواقف قد يواجهها المعلمون في الحصص الدراسية .

الكتاب رائع ومفيد لكل المعلمين سواء ذوى خبرة أو حديثى التخرج ... حيث تغيرت شخصيات الأطفال بشكل كبير وأصبحنا نحتاج جميعا إلى التفكير في طرق جديدة للاداره الصفية الناجحة لتحقيق عملية تعليمية فعالة .

قدم الكاتب هدية لحاضرى الورشة وهو تحميل الكتاب لمدة 24 ساعه فقط بعد ذلك يجب الترقية لشرائه.

الكتاب عندى بصيغة pdfوالحمد لله لمن يحتاجه... وفقنا الله جميعا لما فيه الخيرلأبنائنا الطلاب ومدرستنا الحبيبة .....

1-    الإدارة الصفية هي هندسة الفوضى ورحلة ملهمة يقودها التواصل والانضباط

2-    الذكاءات المتعددة (لغوي حركي اجتماعي موسيقي ذاتي طبيعي منطقي) .

3-    الهدف من الإدارة الصفية

2آلية التطبيق:

استثمار حركة الطالب في تنظيم التعليم بدء الحصة بقصة او رسم أو الخرائط الذهنية  .

الطالب الاجتماعي في فن إدارة المجموعات وفن اختيار القائد.

قياس أثر التطبيق:

ضبط سلوك الطلاب بطريقة إجابيه وتعزز دافعيتهم نحو النجاح الأكاديمي وخلق بيئة تعليمية محفزة تساعد على تحقيق التعلم الفعال.

1-    الميمات الأربعة لإدارة الفصل (معزز – مثير- متقن – منضبط).

2-    أسباب عدم إدارة الطلاب في الفصل

3-    عوامل نجاح قوانين الصف. الميمات الأربع لإدارة الفصل بتأثير.

4-    نصائح عامة لإدارة الفصل بتأثير.

5-    استخدام الثواب والعقاب بالوقت المناسب.

آلية التطبيق:

الوسائل – الأسئلة الصفية – معلومات مدهشة – تحدي ربط الدرس بالواقع.

بعض من فوائد التخطيط والتحضير في العملية التربوية.

مثال لقوانين الفصل : نظافة الفصل-الاستعداد للحصة واحضار الأدوات- عدم تغير المكان.

قياس أثر التطبيق:

الالتزام والتدريب والإيجابية وقليلة واضحة ومشاركة الطلاب.

تنوع بأساليب الثواب - البعد عن العقوبات الجماعية- سبب الثواب وربطه بأمر إيجابي.

هي شهادة متقدمة في مجال التعليم، وتعتبر اعترافًا بالمعلمين الذين يظهرون قيادة في دمج التكنولوجيا في التعليم.

تساعد هذه الشهادة المعلمين على تطوير مهاراتهم في استخدام أدوات وتقنيات مايكروسوفت لتعزيز التدريس والتعلم، وتقديم تجارب تعليمية مبتكرة.

يتيح هذا البرنامج للمعلمين الانضمام إلى مجتمع عالمي من المعلمين المبدعين، وتبادل الخبرات والمعارف والعمل مع بعضهم البعض.

يوفر البرنامج للمعلمين الوصول إلى الموارد والفرص والتعرف الحصري من مايكروسوفت.

يساعد المعلمين المبتكرين على تطبيق مفاهيم التحول في التعليم، وإلهام الطلاب بالتفكير الإبداعي والعمل بروح تعاونية.

# كيف تصبح معلم مبتكر خبير (MIEE):

1. الانضمام إلى برنامج المعلمين المبتكرين:

انضم إلى برنامج "المعلم المبتكر من مايكروسوفت" (Microsoft Innovative Educator – MIE).

2. الحصول على الشهادات والنقاط اللازمة:

اجمع الأدلة الشخصية والعملية من خلال الأسئلة الموجهة إلى المبتكرين الخبراء (MIE Expert) لتخطيط الترشيح الخاص بك.

3. إكمال متطلبات الترشيح:

بعد جمع الأدلة، تقدم بطلب للحصول على برنامج (MIEE) من خلال إكمال نموذج الترشيح وإرسال الأدلة الشخصية والعملية.

# فوائد الحصول على شهادة MIEE:

الاعتراف الدولي:

الحصول على شهادة عالمية تعترف بمهاراتك في دمج التكنولوجيا في التعليم.

النمو المهني:

تطوير مهاراتك في استخدام أدوات وتقنيات مايكروسوفت لتعزيز التدريس والتعلم.

المشاركة في مجتمع عالمي:

الانضمام إلى مجتمع من المعلمين المبدعين وتبادل الخبرات والمعارف.

الوصول إلى الموارد:

الوصول إلى الموارد والفرص والتعرف الحصري من مايكروسوفت.

التحول في التعليم:

مساعدة المعلمين على تطبيق مفاهيم التحول في التعليم وإلهام الطلاب.

متعة لاتنتهي مع

تطبيق Plotagon

للهواتف الذكية

يمكنك من صناعة مشاهد تمثيلية

لشخصيات من اختيارك

حول دروسك الى مشاهد تمثيلية

بطرح سؤال من شخصية

وجواب من شخصية أخرى

ابحث في متجر جوالك عن Plotagon

وقم بتثبيته

الأسباب والعوامل المؤثرة:** - وراثية – بيئية – عصبية. 4. الأعراض والعلامات: - عند الأطفال. - عند المراهقين. 5. طرق التشخيص

الاستراتيجيات التربوية والسلوكية