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      <title>Trayectorias y Normativa Nacional by Mayra Godoy</title>
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      <description>La educación es un derecho que debemos hacer cumplir. </description>
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      <pubDate>2021-05-03 09:28:22 UTC</pubDate>
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         <title>Una Escuela para todos</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cualquiera sea la situación o condición de una persona se debe garantizar su acceso, su continuidad y egreso del sistema educativo. La educación es un derecho, y esta debe ser de calidad.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>En nuestro País existen normativas que regulan y garantizan el derecho y por sobre todo las trayectorias educativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 09:37:49 UTC</pubDate>
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         <title>CFE 174/12 </title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades, y su regulación</strong>&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 09:39:30 UTC</pubDate>
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         <title>CFE 103/10</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN Y/O REGULARIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA</strong>&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 09:40:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LARESOLUCIÓN del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 311 </title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>La mayor de las dificultades de las trayectorias escolares se relaciona con la existencia de formas rígidas de currículo que responden a un modelo homogeneizador.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 09:47:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>La currícula debe moldearse, sin dejar de ser significativa, no el alumno.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Debemos repensar los modos de transmisión de los saberes en la escuela es indispensable para mejorar el desempeño del alumnado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 09:51:57 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>La diferencia debe estar en las herramientas y procesos, no en recortes o "simplificación" de contenidos.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el marco de las políticas de Inclusión, todo estudiante tiene el derecho inalienable a la Educación Obligatoria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 23:32:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las propuestas para la inclusión y/o regularización de trayectorias escolares deberán:&nbsp;<br>&nbsp;<br>1. Sostener altas expectativas respecto de los aprendizajes.<br><br>2. Ofrecer formas de escolarización, adecuadas a contextos y necesidades específicas.<br><br>3. Estar inscriptas en políticas interinstitucionales y/o intersectoriales, con miras a llevar a cabo procesos de inclusión educativa de calidad.<br><br>4. Asentarse en las fortalezas de las diferentes estrategias ya desarrolladas.<br><br>5. Concebirse como propuestas destinadas a garantizar el derecho a la educación.<br><br>6. Implementarse exclusivamente a partir de la demanda real.&nbsp;<br>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Todos los jóvenes sin importar las diferencias existentes tanto en sus vidas como en sus trayectorias escolares deben recibir una Educación Secundaria de calidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 23:45:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>El cuidado de la trayectoria escolar de los/as estudiantes con discapacidad implica tomar decisiones<br>con respecto a las estrategias de enseñanza como también evaluar, acreditar, promover y certificar los<br>aprendizajes, teniendo en cuenta el paradigma del modelo social de la discapacidad, las barreras que<br>impiden el acceso al aprendizaje y la participación, respetando el principio de no discriminación.&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 23:49:20 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo social de la discapacidad</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Derecho de las personas con discapacidad a una educación para toda la vida</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los Estados asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida.&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Garantizar el acceso, permanencia y egreso de las personas con discapacidad a nuestro Sistema Educativo</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se debe asegurar la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades&nbsp;.<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Garantizar el cuidado de la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Brindando herramientas, saberes específicos, configuraciones de apoyo y ajustes razonables para favorecer la inclusión.&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Profundizar la construcción de cultura inclusiva</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>&nbsp;E</strong>n todos los establecimientos educativos del país, en los diferentes niveles y modalidades. La educación inclusiva es la manera más adecuada para garantizar la universalidad y la no discriminación en el derecho a la educación de todas las personas.&nbsp;<br>&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Proyecto Pedagógico Individual (PPI)</title>
         <author>benegasgodoymayraa</author>
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         <description><![CDATA[<div>El eje principal para tener en cuenta es la trayectoria escolar del estudiante con discapacidad dentro del Sistema Educativo y sus necesidades.<br>Es fundamental la articulación entre los niveles y la Modalidad de Educación Especial, como así también los aportes de la familia y los equipos, tanto dentro como fuera del S.E.&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 00:20:34 UTC</pubDate>
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