Différentes étiquettes de couleur apparaissent. Il s'agit pour les élèves d'estimer le nombre qui pourrait se cacher derrière l'étiquette proposée. Un débat s'installe autour des différentes propositions. Il s'agit d'investir le vocabulaire de la droite graduée (origine, pas, graduations, écart, distance, repère...) pour justifier sa proposition. La validation intervient dans un second temps, quand l'étiquette disparait laissant apparaitre le nombre placé.