Obiectiv: Această activitate este proiectată să motiveze elevii să abordeze și să reușească să rezolve probleme care la început sunt peste capacitățile lor. Elevii pot face mai multe lucruri cu ajutor (mediere) decât pot face singuri. Permițându-le să lucreze la probleme pe care nu le pot rezolva singuri, la început în echipă, apoi cu partener, elevii ajung la punctul în care pot face sarcini singuri, sarcini pe care la început reușeau să le facă doar cu ajutor. 

Durata: 1 ore de activitate la clasă. 

Metode: ,,Echipă-pereche-singur”: elevii lucrează la o sarcină (problemă) ca o echipă la început, apoi fiecare elev lucrează cu un partener și la final, individual. 

Mijloace: materiale didactice pentru tema resursele naturale, fișe de lucru cu informații despre resursele naturale, hârtie de scris, instrumente de scris, foi flipchart pentru postere, sau materiale conform temei și planificării activității.

Forma de organizare: 

Pas 1: - profesorul anunță tema și un timp limită, - profesorul acordă ,,timp de gîndire” în care toți elevii studiază informații de pe fișele de lucru primite, - partenerul A prezintă informațiile studiate, partenerul B ascultă fără să întrerupă, - partenerii schimbă rolurile .

Pas 2: Parafrazarea: la fel ca înainte, dar de această dată partenerul B trebuie să parafrazeze precis ceea ce a zis partenerul A, înainte de a-și face propria prezentare. După ce partenerul B a terminat prezentarea, partenerul A trebuie să parafrazeze. Regulile sunt: ,,Ascultă atent !” ,,Folosește doar parafrazarea (nu e permis să folosești întocmai cuvintele celeilalte persoane) !” ,,Nu e permis să adaugi ceva în conținut !” ,, Nu e permis să pui întrebări, să dai sfaturi sau să prezinți propriile opinii (doar dacă este rândul tău să prezinți) !” 

1. O echipă de 3-4 elevi adună toate resursele naturale pe care le cunosc, discută despre cum sau format, ce le categorizează, etc. și apoi clasifică. 

2. În perechi, aleg câte un tip resurse și fac un poster cu toate informațiile știute despre acest tip de resursa. Ghid de activităţi şi metode simple de învăţare prin cooperare 2 

3. Individual, fiecare elev alege o resursa din aceast tip și compune un eseu detaliat, un video, un poster sau altă formă de prezentare a acelui tip. 

4. Se transmite produsul activității pentru a obține feedback de la profesor.