Backward design proses sebagai kerangka berpikir

Understanding the basis of what UBD is

Understanding how to apply it in some cases in teaching

how to design a learning experience starting from the beginning (desired outcome>evidence>strategies)

the importance of figuring out the purpose and objectives of a learning experience

Perlu kombinasi strategi pembelajaran untuk akomodasi kebutuhan belajar siswa

Setiap merancang pembelajaran harus ditentukan : tujuan, cara asesmen, dan aktivitas yg akan dilakukan

Perhatikan tujuan pembelajaran. Harus jelas, konkrit dan relevan

Tujuan pembelajaran itu penting banget, hal itu yg hrs di tentukan terlebih dahulu, then the rest follows. Jd LO yg menentukan aktvitas bukan aktivitas yg menentukan LO

I know that when it comes to learning, understanding the purpose of the learning is what leads a lesson and how it is conducted

I know that without understanding the purpose of a lesson, any form of activity will not be enough to measure learning

I know that combining learning methods are dependent on the purpose of the learning

Bahwa UBD adalah panduan berpikir untuk merencanakan proses pembelajaran

UBD (Backward design process): 1. Membuat tujuan yang akan dicapai, 2. Membuat asesmen yang akan digunakan, 3. Membuat perencanaan bagaimana cara untuk mencapai tujuan tersebut

UbD panduan berpikir untuk merancang pembelajaran

tentukan tujuan -> asesmen -> learning plan

combine coverage dan activities yang berdasarkan learning objectives

desain pembelajaran perlu diawali dengan menentukan tujuan. dari akar tersebut, baru mulai cari apa & bagaimana asesmen/mengukur tujuan, lalu aktivitas

proses ini dilakukan secara back-and-forth

strategi yang lebih terarah

bagaimana peran UBD dalam pembelajaran

menentukan tujuan harus dari awal pembelajaran

tujuan, asesmen, dan cara belajar ada hal yg saling berkaitan

Pahami tujuan yg ingin dicapai

Cari tahu ukuran yg tepat dalam mengukur tujuan tersebut (indikator keberhasilan)

Cara apa yg dapat dimplementasikan untuk bisa mencapai 2 tujuan tersebut, dan juga sesuaikan atau kembali lagi ke poin 1 dan 2

Learning goals harus diset paling awal dan tidak bisa diubah2 atau dimodifikasi

Cara mengukur learning goals harus ditentukan setelah goals tersebut dibuat

Cara mencapai goals tersebut bisa bervariasi

UBD is a framework to make an education plans

It's a great framework and concept, and will helps us the academics

Twin sins of design

How to make the education plans in an effective way

Perlunya Mengetahui dan mengatur dahulu apa tujuan pembelajaran dari materi yang akan saya ajarkan

Apa assesment yang harus saya berikan untuk mengecek pemahaman anak dari materi yang saya ajarkan

Dan bagaimana cara dan dengan cara apa untuk sampai ke tujuan tersebut ?

UBD adalah framework dalam menyusun pembelajaran

backward design learning adalah dengan memulai perencanaan pembelajaran dari menentukan tujuan yang ingin dicapai

Creating a lesson without a clear goal to stick to is aimless.

Assessing what students have learned can be from the most simple questions to complex projects and essays. It all depends on what you want them to learn, and how the assessment measures the specific competency asked.

Saya mengetahui what is UbD

Otak manusia itu tidak menyerap semua namum memfilter

Memahami mengapa memetakan pemikiran itu perlu

Goals dalam pembelajaran harus jelas dan bermakna

Anak juga perlu mengetahui tujuan pembelajaran

Tidak perlu semua aspek dimasukkan yang peting CP dimateri itu

Defining a clear learning objective/purpose is crucial for the learning process

Be flexible to adapt to the students’ need throughout the process, but purpose need to be intact.

Deliver the purpose clear to the students as well

Action oriented doesn't mean it always good way to measure competency. We must look back to the learning goals.

Why the activity is this, why the student must done this, why the teacher want to do this. These are the common question that mandatory for teacher and student able to answer it.

Define the learning goals is a first thing to do. We don't change the learning goals to match for the activities that we want to do.

ubd adalah kerangka berpikir sebelum memulai pembelajaran di dalam kelas.

untuk learning design by ubd sendiri ditentukan oleh tujuan terlebih dahulu lalu menentukan bukti atau assesmen dan cara untuk mengajar atau learning planningnya.

apapun yang terjadi saat pembelajaran berlangsung, harus kembali lagi melihat ubd merahnya yaitu tujuan dari pembelajaran tersebut. jika memang yang dipertanyakan tidak ada di tanda merah tersebut maka tidak bisa untuk dilanjutkan.

Dalam mendesain pembelajaran yang harus dilakukan pertama adalah menentukan tujuan.

Tujuan ini tidak boleh berubah, sehingga sifatnya adalah sebagai acuan dari aktivitas maupun cara assessment yang akan diberikan.

Dengan adanya panduan ini (menjadikan tujuan menjadi acuan), maka pembelajaran dapat didesain tidak hanya menekankan pada aktivitas yang menyenangkan maupun menyampaikan materi sebanyak mungkin. Melainkan, bagaimana pembelajaran yang diberikan bermakna -> Siswa tau konsepnya seperti apa dan cara pengaplikasiannya -> menjadi pengetahuan yang long lasting (belajar berkmana)

UbD sebagai panduan atau kerangka berpikir dalam merancang pembelajaran

fokus utama adalah di tujuan

prosesnya: menentukan tujuan — bagaimana cara mengukurnya — merancang kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

Hal paling awal dan paling krusial dalam merancang pembelajaran adalah menentukan goals yang pasti dan sesuai

Cara menilai kemampuan anak dan bagaimana memberikan pembelajaran ke anak harus terus memperhatikan goalsnya

Learning objective must be strong and rooted so that we can gather evidence to break them down into learning accomodation based on students condition and uniqueness

As a teacher we have to regularly reflect our learning deliverance so that the process is based on students pace, not ours

How to break down goals into measurable competencies?

Ubd adalah metode berfikir sebagai panduan belajar

Ada 3 tahap yang perlu kita tahu: Tujuan, Bukti Pemahaman, dan Cara Mempelajarinya.

Sebagai guru, kita harus memastikan murid kita tau kenapa mereka harus memperlajari sesuatu.

GOALS is the key

Deciding or planning what they've understood and how they could understood should BASED ON GOALS

Planning or designing the learning based on goals could make students understand better and longlast, not only remember it for test

backward design process

selalu tanya pada diri sendiri sebagai guru “apakah tujuan dari pembelajaran ini?” “apakah tujuan dari assessment?” “apakah dengan assessment ini anak-anak dapat mengerti tujuan dari pembelajaran tsb?”

UbD adalah kerangka berfikir dalam merencanakan proses pembelajaran.

UbD adalah sebuah panduan berpikir dalam mendesain proses pembelajaran.

UbD terdiri dari 3 tahapan: menentukan tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik, menentukan asesmen yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, dan menentukan cara untuk mencapai tujuan itu.

Saya ingin mempelajari lebih banyak mengenai cara menentukan asesmen yang tepat untuk mengukur kemampuan anak-anak

Saya juga ingin mempelajari lebih banyak lagi bagaimana menyusun sebuah pembelajaran agar menjadi pembelajaran yang bermakna

cara menetapkan assessment pada materi-materi tertentu

Memahami cara Understanding by design

What's the importance of UbD?

What makes UbD different with the other way?

Is there any way beside UbD?

Bagaimana cara menentukan tujuan pembelajaran yang baik?

Apakah asesmen dan cara boleh disesuaikan/diubah di tengah-tengah proses pembelajaran untuk mengakomodasi kebutuhan dan cara belajar anak, tetapi tetap merujuk pada tujuan pembelajaran?

Apakah memungkinkan assessment yang sudah kita rencanakan sebelumnya bisa berubah di tengah proses? Karena ternyata yang kita rencanakan terlalu mudah atau bahkan tidak memenuhi.

Ketika kita merencanakan field trip menggunakan UBD kemudian ternyta tidak tercapai, apa yang harus kita lakukan? Sementara secara waktu dan pertemuan sudah tidak tersedia lagi?

deeper understanding on the type of assessment, including the content, strategies to develop, how to make it relevant with the overall learning objectives & experiences

Understanding By Design selalu mengandalkan evidence dan fokus utama adalah kebutuhan belajar anak (skill & knowledge), dari situ baru diturunkan pada materi, aktivitas, dan strategi akan digunakan siswa dalam jalur belajarnya

Enduring understanding is really important as the first step of creating the overall content of program charter

dimension and different type of facets in understanding

Bagaimana cara menentukan GRASPS dengan mudah?

Apakah setiap pertemuan kelas harus selalu memiliki tema yang berbeda?

How to set clear expectations and how to predict if students will be able to fulfill them

berfokus pada tujuan pembelajaran dalam membuat perencanaan kegiatan pembelajaran agar align dan tujuan pembelajaran dapat terwujud.

setting goals pembelajaran

Menyesuaikan LO, learning activities, assessment dengan goals

Menggunakan alat dalam penyusunan pembelajaran (WHERETO)

The first thing that is needed to be done is knowing what the main goal for students is.

Lesson plans, activities, learning objectives needs to be thought of a head of time before the course material starts.

How to create a comprehensive lesson plan that are tailored to the students needs.

Organization for lesson plan is much needed so it doesnt confuses the students as well as the teacher.