Por su parte, la I.E.R Los Cristales de Cartagena del Chairá, especialmente el grado quinto, no es ajeno a esta problemática, ya que, se evidencia un alto índice de deserción escolar, provocado por diferentes factores que influyen en la decisión de no continuar con sus estudios. Por lo cual, en esta investigación se busca conocer y analizar los factores que afectan el proceso educativos de los estudiantes.

Analizar los factores determinantes que inciden en la deserción escolar de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Rural Los Cristales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar el nivel de deserción escolar de los estudiantes del grado quinto.

• Conocer los factores socioeconómicos que inciden en la deserción escolar de los estudiantes del grado quinto.

• Describir las políticas y programas existentes para prevenir la deserción escolar de los estudiantes del grado quinto.

De este modo, el método de investigación cualitativo es fundamental para estudiar la deserción escolar porque permite una exploración detallada y enriquecedora de las experiencias, perspectivas y contextos que contribuyen a este fenómeno, lo que facilita una comprensión más completa y holística de sus causas y posibles soluciones.

Asimismo, la investigación cualitativa se interesa por captar la realidad social 'a través de los ojos' de la gente que está siendo estudiada, es decir, a partir de la percepción que tiene el sujeto de su propio contexto. (Bonilla y Rodríguez, 1997: 84)

Esta técnica se desarrolla principalmente al rector de la Institución, y luego a los estudiantes del grado quinto, siendo este el grado donde más se evidencia el abandono al proceso académico.

Gracias a la entrevista se podrá obtener información contextualizada y detallada, que permite obtener información sobre los factores que influyen en la deserción escolar.

Para luego poder analizarlas y llegar a evidenciar los factores que dan paso a la deserción escolar en este contexto.

La deserción escolar es un fenómeno que afecta notablemente a las instituciones educativas, en este caso, muchos factores internos como externos son responsables de estas deserciones, por lo cual, es necesario identificar estos factores e incluir métodos, técnicas, estrategias e instrumentos válidos para llegar a solucionar la problemática.

Marina, J. A. (2020). Educación y sociedad. Anagrama.

Monje-Álvarez, C. A. (2011). El proceso de la investigación cuantitativa y cualitativa y selección del diseño de investigación en metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Universidad Surcolombiana. Neiva, Colombia. Pp. 99-122

BONILLA CASTRO, Elsy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. 3era Ed. Santafé de Bogotá, Ediciones Uniandes, 1997.

¿Cuál es su percepción general sobre la tasa de deserción escolar en nuestra institución?

¿Cuáles cree que son los principales factores que contribuyen a la deserción escolar en nuestra institución?

¿Qué acciones o políticas ha implementado la institución para prevenir la deserción escolar?

¿Qué resultados o impactos han tenido estas acciones en la reducción de la deserción escolar?

¿Cómo es la colaboración entre la institución, los padres de familia y la comunidad local para abordar la deserción escolar?

¿Cómo podría la institución mejorar su capacidad para identificar y apoyar a los estudiantes en riesgo de deserción escolar?

"Lamentablemente, la deserción escolar es un desafío significativo que enfrentamos en nuestra institución. Aunque hemos logrado mejoras en algunos aspectos, aún nos preocupa la cantidad de estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de completar sus estudios, especialmente en el grado quinto, es donde más podemos evidenciar un alto índice de deserción escolar"

"Varios factores contribuyen a la deserción escolar en nuestra institución, incluyendo la pobreza, la falta de acceso a recursos educativos, las responsabilidades familiares, el desplazamiento y, en algunos casos, la falta de motivación o interés en la educación".

"La colaboración entre la institución, los padres de familia y la comunidad local es fundamental en nuestros esfuerzos para abordar la deserción escolar. Organizamos reuniones regulares con los padres para discutir el progreso académico de los estudiantes, como las entregas de informe académico, además, de implementar proyectos como la escuela de padres y buscamos el apoyo activo de líderes comunitarios para identificar y abordar los desafíos específicos que enfrentan nuestros estudiantes". (E. Penagos, comunicación personal, 27 de abril del 2024).