https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz Vytvořeno se špetkou kouzla en-us 2020-12-02 13:20:29 UTC 2025-11-05 10:28:48 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f341.png janakopecka https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993589940 Co nás napadalo u schématu 1: mohl by to být hřbitov.
Jedno schéma mi šlo (půdorys), druhé bylo těžké - připadala jsem si trochu ztraceně. Graf je hodně matematický, mapky dávaly větší prostor fantazii. 
Mně zas přišel čitelnější graf - struktura mi přišla jednodušší. 
Je zajímavé, jak pro každého je čitelnější něco jiného a podobně to funguje u dětí. 
Schéma 1: mohu vycházet z vlastní zkušenosti /značky znám/. 
Naskakuje nám při interpretaci současný kontext (sucho, kovid).
Je přirozené nejprve zkoumat - i u dětí, pak řešíme s dětmi další úkoly, otázky. 
Kdy se děti potkávají se schématy: stolní hry, režim dne ve školce, zjednodušená mapka s trasou pokladu, dopravní značky, značení v obchodě.

]]> 2020-12-07 11:16:06 UTC https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993589940 janakopecka https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993590494 Na co důležitého jsme ve skupině přišli?
- Probouzí pozorné čtení, navozuje analýzu na základě vlastních zkušeností, není nutná úplná znalost čj (pro OMJ)
- Dovednost číst schémata ukazuje logické myšlení člověka, jeho schopnost spojovat detaily a pomocí dedukce popsat obraz. Schéma říká víc, než se na první pohled zdá
- Práce se schématy rozvíjí představivost, paměť. Pracuje se zkušeností žáka
- Při čtení schématu žáci pátrají po podobné předchozí zkušenosti a spojují ji s novým schématem. Porozumění schématu formulují do slov.
- přehlednost, logické myšlení, představivot, čtení na základě vlastních zkušeností žáka
- Posuzování podle vlastních zkušeností a zážitků, rozvoj představivosti žáků
- Schéma bez legendy zaujme a rozvíří diskuzi podepřenou argumentací
- Schémata umožňují využívat dosavadní zkušenosti dítěte. Nabízejí příležitosti k diskuzi a čtení informací ,,mezi řádky".
- Rozvoj  samostatného uvažování, představivosti, ověřování vlastních domněnek.


]]> 2020-12-07 11:16:25 UTC https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993590494 reditel21 https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993786350 Na co důležitého jsme ve skupině přišli?
* bez legendy schématu zapojujeme více fantazii a představivost, jsme více motivováni
* schémata nás každodenně v životě obklopují, proto je důležité s dětmi čtení schémat trénovat, často si myslíme, že je to samozřejmé - umět schéma přečíst, ale opak je pravda
* důležitá je pro nás grafika a způsob zpracování schématu, barvy, popisky, značky, apod.
* na schématech můžeme trénovat čtení, jsou přehledná a logická
* schémata jsou důležitá pro určitý typ čtenářů
* i schéma je určitým textem, je to jiný typ textu, který je zdrojem důležitých informací
* děti se schématy potkávají již v předškolním věku, cca od 2 let jsou schopné se v nich orientovat


]]> 2020-12-07 12:57:01 UTC https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993786350 pomahameskolam https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993787883 Zaujalo: spíš mapy pro 1. stupeň; graf - nosnější - děti se s nimi setkávají; mapa - dřív si propojí se skutečností, více prvků - napovídá to, kumuluje se zkušenost; mapy - jednodušší, s mapami se seznamují od dětství;   

graf je pro starší děti, tohle téma je náročné;     

jak se nám to četlo?  

čím to může být užitečné: všude jsou schémata, svět je zakreslen ve schématech, popis metra - ve schématu, seznamují se s nimi od dětství; schéma je zajímavé a nejzajímavější prvek je to, co se neustále opakuje ve schématu (cesta, piktogram, to je vodítko pro čtenáře, jako by to byla klíčová slova); popis / interpretace: děti by sklouzávaly k interpretaci; jaký význam má popis: upře se pozornost, prozkoumat vše, co máme před očima, všímat si prvků toho zobrazení, všímat si znaků, které nesou informaci; když se nechá čas na prozkoumávání, je čas na detaily a interpretace je lepší; popisný jazyk chceme po dětech, i když to sami tak moc neumíme, můžeme to používat i  v dalších oblastech, je to velký um popisovat jen to, co vidím; kdy se děti mohou seznamovat se schématy: schéma od sedmačky - jak zamknout zámek na číselný kód - návody na využití




]]> 2020-12-07 12:57:34 UTC https://padlet.com/ZS_Kunratice_PSU_DK/p972j1m6e1etcscz/wish/993787883