Según Fernández Pérez 1992 asumimos que la docencia es una profesión y situamos la función profesional en la órbita de los siguientes parámetros:

1 Organizador de la interacción del alumnado con el objetivo de conocimiento.

2 Entrenar a los escolares en la s prácticas y valores democráticos.

3 Lograr la adaptación a los rápidos incesantes cambios sociales.

1 Un proceso evolutivo de interpretación y reinterpretación de las experiencias profesional.

2 El conjunto de características que diferencia al maestro del resto de profesionales .

3 El conjunto de heterogènia de representación profesionales.

1 Se trata de un proceso evolutivo de interpretación y reinterpretación de experiencia.

2 Está influida x aspecto personales sociales y cognitivos y se compone de sub- indetidades.

3 Implica tanto a la como al contexto , de manera que no existe una única. indentidad profesional común a todos los docentes

A-Un eje diacrónico.

B- Un eje sincrónico.

Estos espacio serían

Espacio de la formación profesional asociado a la construcción.

Espacio de oficio del desempeño de la tarea,vinculado con una conformación solida.

Espacio organizacional en el que los diferentes miembros de la institución van confirmando la identidad.

Como decímos,la identidad profesional se va configurando atravès de los sucesos vitales que van sucediendo en la vida

Según Rodgers y Scott del 2009 vicula de los sucesos profesionales y el entorno.

Las concepciones actuales sobre la identidad en entorno a cuatro suposiciones básica

1. La identidad es dependiente y formada dentro de contexto derivados de elementos sociales, culturales,políticos e histórico que influyen en su formación

2. La identidad se forma en relación con otros implica emociones.

3. La identidad es cambiante, inestable y múltiple.

4. La identida implica la construcción y la reconstrucción.

La construcción de la identidad de los docentes implica considerar a este actor dentro de su práctica docente, la cual permite entenderlo desde las subjetividades (experiencias, relaciones, situaciones) y desde los propios procesos de individualización (resultado de los dispositivos institucionales) que permiten identificar los elementos constitutivos de esa identidad. Para la construcción del objeto de estudio se precisa señalar una serie de interrogantes que den cuenta de las condiciones bajo las cuales se desarrollan los docentes y que están en relación directa con los procesos identitarios, mismos que a continuación se señalan: • ¿Qué elementos de la práctica docente e intersubjetivos constituyen la identidad del docente sobresaliente de la Universidad Autónoma de Hidalgo (UAEH)? • ¿Qué elementos de tipo institucional constituye parte de esa identidad? • ¿Cómo influyen los procesos de formación de los docentes en la construcción de su identidad? • ¿Cómo se involucran los docentes en los Cuerpos Académicos y cómo influyen éstos en la construcción de la identidad?