Cherry, K. (2013-2016). ¿Qué es el autoconcepto y cómo se forma? Obtenido de ¿Qué es el autoconcepto y cómo se forma?: https://psicopedia.org/185/que-es-el-autoconcepto-y-como-se-forma/

Faas, A. (2017). Conocimiento de Sí Mismo: Autoconcepto y Autoestima . En A. Faas, Psicología del Desarrollo de la Ninez (págs. 241-242). Argentina: Editorial Brujas.

Infantil, S. T.-P. (6 de Abril de 2020). Juegos para mejorar la confianza de los niños en sí mismos. Obtenido de Juegos para mejorar la confianza de los niños
en sí mismos: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autoestima/juegos-para-mejorar-la-confianza-de-los-ninos-en-si-mismos/

EL AUTOCONCEPTO INFANTIL: UNA REVISIÓN NECESARIA 
http://infad.eu/RevistaINFAD/2008/n1/volumen2/INFAD_010220_13-22.pdf

divulgacióndinámica. (2018). Los estilos de atribución y la autoestima.. 31 enero, 2018, de The education club Sitio web: https://www.divulgaciondinamica.es/blog/los-estilos-de-atribucion-y-la-autoestima/#:~:text=La%20atribuci%C3%B3n%20puede%20entenderse%20como,%2C%20sentimiento%2C%20creencia%20o%20comportamiento.

Darcy Lyness. (2018). Autoestima. junio, 2018, de Kids Health Sitio web: https://kidshealth.org/es/kids/self-esteem-esp.html#:~:text=Los%20ni%C3%B1os%20con%20una%20buena,tienen%20%C3%A9xito%20a%20la%20primera

Me gusta la pizza y mi maestra es buena. Puedo contar hasta 100, ¿quieres escucharme? Quiero a mi perro, Skipper. Puedo subir hasta lo más alto de las trepadoras. ¡No me asusto! Estoy contento. No puedes estar contento y asustado al mismo tiempo, ¡de ninguna manera! Tengo el pelo castaño y voy al preescolar. Soy muy fuerte. Puedo levantar esta silla, ¡mírame! (Harter, 1996, p. 208)

Entrelos 5 y lo 7 años. ocurre un cambio en nuestra perspectiva del autoconcepto. 

Previamente, usabamos actividades especificas para describirnos, como yo corro, me gusta comer, me gusta saltar, etc. Luego pasamos encasillarnos en topicos, en temas y en ramas mas generales. ejemplo, soy atletico, hago arte culinario. 

La transicion tiene 3 pasos, unidimensional, describe detalles, pinceladas inconexas, de si mismo, sin diferenciar su yo real de su yo ideal, por lo que describen son actividades y virtudes. 

despues hace mapeos mentales, añadiendole valores a sus actividades, sin embargo, todavia no se presenta una representacion de si con cualidades negativas. 

por ultimo entonces si pasa, a dar una vista mas realista a su vision de si, dando equilibrio en su juicio en frases como, soy bueno para el basquet pero no muy bueno para el futbol.

 

La auto estima es el valor general del autoconcepto. nace gracias a la capacidad de los niños cognoscitiva de poder describirse a mayor detalle a medida que crecen. Los niños al igual que con el autoconcepto no poseen una vision real de su autoestima, porque la mayor parte de lo que verbalizan sobre su valor va conexo a la retroaliemntacion que reciban de los adultos que le rodean. 

Y ellos no hablan de su autovalia sino hasta los 8 años, aunque es corroborado por un estudio longitudinal conducido en belgica, mencionado en el libro. que antes de los 8 años, su autopercepcion a los 5 predecira su autopercepcion y funcionamiento socioemocional a los 8. 

 

Los niños con alta autoestima

se distinguen cuatro dominios de la autoestima: competencia física, competencia cognitiva-académica, aceptación por parte de los iguales y aceptación por parte de los padres. En este período, la autoestima tiende a ser más idealizada, adoptando un sesgo generalmente positivo y con una cierta confusión entre el Yo real y el Yo ideal. Durante los años escolares, además de la autoestima física relativa a las características y destrezas físicas, es importante la autoestima en relación a las competencias académicas (que se diversifican en función de los distintos contenidos escolares) y la competencia social (que pasa a incluir las interacciones con los padres, con otros adultos y con los iguales). La apertura a nuevos y diversos contextos de desarrollo ofrece a cada niño/a la oportunidad de enriquecer la imagen que de ellos mismos habían construido inicialmente en el contexto familiar