Yo inicie mi año escolar reencontrandomé con mis compañeros de clase y amigas , y conociendo a mis profesores nuevos que me dijeron la introducción a las clases

Tema generador: Conciencia ambiental y cuidado del planeta

Objetivo general: sostenibilidad y responsabilidad sobre el medio ambiente

Actividad: sensibilizar sobre la importancia de proteger nuestro entorno natural

Objetivos específicos:

• Identificar problematicas ambientales e intentar corregirlas

• Contribuir al mejoramiento del medio ambiente

Competencias: Trabajo en equipo, convivencia ambiental

Criterios:

• Participación activa en la actividad de limpieza para cuidar al colegio y al planeta

• Compromiso de conservación en el entorno

Tema generador: El dia del idioma

Objetivo general: Fomentar la diversidad lingüística y el amor hacia la lectura y escritura

Actividad: Taller de escritura creativa de diferentes generos literarios

Objetivo específico:

• Reflexiónar sobre nuestro idioma

• Explorar diferentes formas de expresión literaria

• Participar de la escritura

Criterios:

• Participación activa en el taller

• Redacción de textos literarios

Descripción: Los estudiantes participaran en un taller donde se exploraron distintos géneros literarios como el cuento

Tema generador: El papel del maestro en la transformación educativa

Tema de clase: celebrar el día del maestro

Actividad: Se desarrollo un acto cívico con toda la comunidad educativa, además los estudiantes realizaran un compartir con el docente titular respectivo de cada salón

Objetivo general: Reflexiónar sobre la importancia del rol docente en el proceso educativo

Objetivo específico: Crear un espacio de reconocimiento y aprecio hacia su labor, fomentando un ambiente de motivación y valoración de su trabajo

Competencias:

• Desarrollo profesional continuo

• Innovación educativa

• Capacidad reflexiva

Criterios:

• Crear una conexión entre el docente y el estudiante durante la actividad

• Generar un espacio lúdico en donde se trabaje el tema de clase

• Hacer y practicar el trabajo en equipo en la creación de la actividad para el docente

Descripción: Se realizo una actividad lúdica en la última hora de clases en donde los alumnos compartieron con la profesora comida, detalles,en si ,un rato agradable donde además de eso se reprodujo música y se tomaron varias fotos

Evaluación: La actividad realizada salio gratificantemente ,ya que se logró el objetivo de crear un rato ameno con el docente

Compromiso: Aprender a valorar y a apreciar el trabajo del docente

Experiencia: Durante el evento pedagógico ,se pudo verificar la efectividad del enfoque centrado en el estudiante al permitir a los docentes explorar nuevas metodologías de enseñanza - aprendizaje. Se verificaron conceptos tepricos del MOVIEC como la acción reflexiva , la transformación social a través de la educación. Positivamente,se observo un aumento en la motivación de los participantes que fueron tanto docentes como estudiantes. Sin embargo ,se identifico la necesidad de más tiempo para la implementación práctica

Reflexión pedagógica: El evento pedagógico contribuyó significativamente a mi formación de como futuro maestro al prácticar la planificación de eventos lúdicos e innovadores, además aprendí la reflexión continua,la adaptación,y el trabajo en equipo y bajo presión,son fundamentales para mejorar como educador y responder eficazmente a situaciones de rapido pensamiento crítico a las necesidades cambiantes de los estudiantes en la era digital

Tema generador: Explorando matemáticas a través de la experiencia y la creatividad utilizando juegos y actividades creativas

Tema de clase: Celebrar la feria de las matemáticas

Actividad: Varios stands o puestos con diferentes actividades lúdicas y divertidas para los estudiantes que llegaban a estos

Objetivo general: Promover el aprendizaje significativo de las matemáticas mediante actividades prácticas y lúdicas

Objetivo específico:

• Aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales

• Fomentar la resolución de problemas y el pensamiento crítico

• Demostrar la importancia y versatilidad de las matemáticas en diferentes contextos

Competencias:

• Habilidades matemáticas

• Pensamiento crítico

• Creatividad

• Colaboración

Criterios:

• Participación activa y colaborativa en los talleres

• Claridad y coherencia en la presentación de demostraciones y proyectos

• Creatividad en la resolución de problemas matemáticos

Descripción: La feria incluirá diversos talleres donde los estudiantes participarán en actividades prácticas que involucran conceptos matemáticos. Habrá demostraciones de como aplicar las matemáticas en la ciencia, tecnología y arte promoviendo así una comprensión más profunda y práctica de la disciplina

Evaluación: Fue positiva la evaluación activa en los talleres,la Creatividad en la creación y resolución de problemas y la calidad de las presentaciones. Además, se considerá la capacidad de los participantes de Aplicar y explicar los conocimientos en situaciones fuera del aula y bajo presión

Compromisos: Los participantes (alumnos y docentes) se comprometen a aplicar lo aprendido en su práctica y enseñanza diaria, promoviendo el interés por las matemáticas entre sus compañeros y en la comunidad educativa

Experiencia: Del evento se aprendió la importancia de la práctica y la aplicación dr las matemáticas en diferentes contextos . Se verificaron conceptos teóricod del MOVIEC como la resolución de problemas, la aplicación de modeloa matemáticos y la promoción del aprendizaje activo. Se identificaron aspectos positivos como la motivación de los estudiantes y aspectos negativos como la organización y ejecución efectiva de talleres interactivos

Reflexión pedagógica: El evento proporcionó una oportunidad para reflexionar sobre nuevas estrategias para enseñar matemáticas, destacado la importancia de la práctica en el aprendizaje. Además se fortaleció la comprensión de como integrar la creatividad y la colaboración en la enseñanza de las matemáticas, preparandonos así a los futuros maestros con nuevos métodos de enseñanza

Tema generador: La felicidad como pilar del bienestar de la comunidad escolar

Tema de clase: "Los cambios se promueve una semana de l felicidad"

Actividad: Talleres interactivos y dinámicos grupales

Objetivo general: Promover el bienestar emocional y la felicidad entre los estudiantes y profesores a través de actividades pedagógicas y lúdicas

Objetivos específico:

• Fomentar la autoconciencia y la gestión emocional

• Desarrollar habilidades sociales y de comunicación efey

• Implementar prácticas de gratitud y conciencia en la vida diaria

Competencias:

• Competencia emocional: Gestión de emociones y desarrollo de la empatía

• Competencia social: Habilidades de comunicación y trabajo en equipo

• Competencias reflexivas: Capacidad de reflexión crítica y autoevaluación

Criterios:

• Participación activa y voluntaria en todas las autoridades

• Respeto y consideración por las opiniones y emociones de los demás

• Aplicación práctica de las tecnicas aprendidas durante esta semana semana

Descripción: En cada día de la semana, se Desarrollara una actividad específica de cada materia en el que se tratara un aspecto de el bienestar emocional

Evaluación: El resultado de la oportuna semana semana de la felicidad fue lograr que tanto estudiantes como profesores despejaran su mente y se liberarán de las cargas acumuladas desde el principio del año escolar

Compromisos:

• Aplicar las técnicas y estrategias aprendidas en la vida diaria

• Compartir y fomentar las prácticas del bienestar emocional con su entorno cercano.

Experiencia: Los estudiantes aprendieron a identificar y gestionar sus emociones de manera efectiva, verificando conceptos teóricos como la reflexión y pensamiento crítico de Modelo de Vida Escolar Critico (MOVIEC). Se observó una mejora en la comunicación y el trabajo en equipo, así como en la capacidad de reflexión personal. Los aspectos positivos incluyeron una alta participación y compromiso, mientras que algunos estudiantes encontraron aspectos negativos en las prácticas de trabajo en grupo

Reflexión pedagógica: El evento pedagógico me proporcionó herramientas valiosas para mi formación cómo futuro maestro, destacado la importancia de la educación emocional en el bienestar integral de los estudiantes. Aprendí a diseñar y facilitar actividades que promuevan el desarrollo emocional y social, y a aplicar estrategias de evaluación que permitan medir el impacto de estas actividades en los participantes

Tema generador: Estar unidos por el deporte, la competencia sana , el respeto y la tolerancia

Tema de clase: Inauguración de los intercursos deportivos

Actividad: Ceremonia inagural y exhibiciones deportivas

Objetivo general: Fomenta el espíritu deportivo y la unidad entre los estudiantes mediante la Inauguración de los intercursos deportivos

Objetivo específico:

• Motivar a los estudiantes a participar activamente en las

actividades

• Promover valores como el respeto, la cooperación y la competencia sana

• Generar un ambiente de entusiasmo y camaradería entre los diferentes cursos

Competencias:

• Competencia social: Trabajo en equipo y cooperación

• Competencia deportiva: Habilidades y destrezas físicas

• Competencia ética: Respeto y juego limpio

Criterios:

• Participación activa y entusiasta de todos los estudiantes

• Comportamiento respetuoso y deportivo durante las actividades

• Colaboración entre los diferentes cursos y niveles escolares

Descripción:

• Apertura: Discurso de bienvenida por parte de la rectora del colegio y presentación de evento

• Desfile: Desfile de los equipos de cada curso, con pancartas y uniformes representativo

• Encendido de la antorcha: Encendido símbolico de la antorcha deportivo por un estudiante destacado en deportes

• Exhibiciones deportivas: Demostraciónes deportivas como futbol, voleibol , etc

Evaluación: El trabajo realizado por toda la comunidad educativa trajo consigo un resultado benefico ya que al implementar los variados deportes en cada uno de los estudiantes transmite una competencia sana y una unión entre curso

Compromisos:

• Participar activamente en las actividades deportivas programadas durante los intercursos

• Mantener una actitud respetuosa y deportiva y en todas las competencias

• Apoyar y animar a los compañeros de equipo y a los rivales con espíritu deportivo

Experiencia: La Inauguración de los intercursos deportivos permitio a los estudiantes experimentar el valor del trabajo en equipo y la competencia sana. Se observá una alta participación y entusiasmo, lo que contribuyó a fortalecer la unidad entre los cursos. La logística del evento se desarrolló de manera eficiente, aunque se identificaron áreas de mejora en la coordinación de algunas actividades

Reflexión pedagógica: El evento pedagógico de la inauguración de los intercursos me aportó una comprensión más profunda de la importancia del deporte como herramienta para la educación integral de los estudiantes. También aprendí a organizar y gestionar eventos deportivos que promuevan valores éticos y habilidades sociales, y a fomentar un ambiente de respeto y a unión en el contexto escolar. Está experiencia enriquecera mi formación comp futuro maestro, especialmente en la promoción que complementam el desarrollo académico

Tema generador: La independencia de Colombia y su impacto en la construcción de la nación.

Tema de clase: Celebración y reflexión sobre los procesos históricos que llevaron a la independencia.

Actividad: Acto cívico con presentaciones históricas, actividades culturales u discursos conmemorativos.

Objetivo general: Promover la reflexión histórica entre los estudiantes sobre la importancia de la independencia de Colombia y su relevancia para la identidad nacional.

Objetivo específico: Fomentar el respeto por los símbolos patrios y los valores que fundamentan la nación.

Competencias: Competencias comunicativas: expresar reflexiones y opiniones acerca del evento y su importancia histórica.

Criterios: Respeto y responsabilidad durante la actividad.

Descripción: Se hizo en el patio de la escuela y se cantó los himnos del país y la institución, después los estudiantes presentan figuras de la independencia y una dramatizacion de los hechos importantes para los que esta se llevó a cabo. Por último se dio una reflexión.

Evaluación: La participación activa y el respeto de los estudiantes durante el acto.

Compromisos: Seguir investigando sobre la historia de Colombia y participar en otros hechos patrios.

Experiencia: Permitió a los estudiantes entender y tener en cuenta toda la historia alrededor de su país y todo el proceso por el que se dio la independencia de este.

Reflexión pedagógica: Comprende la importancia de diseñar actividades cívicas para promover el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes.

Tema generador: Promoción de la convivencia y la comunicación en un entorno educativo.

Tema de clase: fortalecer lazos entre estudiantes y profesores a través de actividades recreativas.

Actividad: Desayuno compartido entre estudiantes y la profesora titular, con dinámicas de grupo.

Objetivo general: Fomentar un ambiente de cercanía y confianza entre los alumnos y la profesora.

Objetivo específico: Mejorar la relación interpersonal entre compañeros de clase.

Competencias:

• Comunicación asertiva.

• Capacidad para expresar ideas y emociones de manera clara y respetuosa.

Criterios: Participación activa en la activa en las conversaciones.

Descripción: Se le pidió a cada estudiante llevar su propio desayuno para que después en los grupos de trabajo formados a principio de año se compartieron los desayunos entre si.

Evaluación: El trabajo realizado trajo cosas como la interacción positiva entre los estudiantes mejorando asi sus relaciones y lazos.

Compromiso: Continuar fomentando el compañerismo dentro y fuera del aula

Experiencia: Enseño a los estudiantes a poder convivir más entre si y poder compartir sus cosas con los demás.

Reflexión Pedagógica: Nos mostró la importancia de integrar momentos de convivencia en el proceso educativo.

Tema generador: Descubriendo la Ciencia y la Creatividad por medio de la tecnología, las ciencias naturales y y el arte.

Tema de la clase: Feria de la Ciencia y la Creatividad.

Actividad: Presentación del taller interdisciplinario de artística y exposiciones en puestos sobre diferentes proyectos científicos y creativos relacionados a las clases trabajadas en el año.

Objetivo general: Fomentar la curiosidad y la creatividad en los estudiantes a través de la exploración científica y la innovación.

Objetivo específico:

• Diseñar y crear proyectos científicos y creativos.

• Presentar y explicar los proyectos a la comunidad.

• Evaluar y retroalimentar los proyectos.

Competencias:

•Pensamiento crítico y resolución de problemas.

• Comunicación efectiva.

• Trabajo en equipo y colaboración.

• Creatividad y innovación.

Criterios:

• Originalidad y creatividad del proyecto.

• Claridad y eficacia en la presentación.

• Uso adecuado de materiales y recursos.

Descripción: Lo primero que se hizo fue presentar el taller interdisciplinario de artística, primero paso octavo y noveno siendo sus presentaciones danzas folclororicas, después paso sexto y séptimo tocando instrumentos característicos de la región caribe como la tambora, el alegre y llamador, además de la flauta. Después de que se terminaron las presentaciones, se le dejo el tiempo a los estudiantes para que se pasaran a los diferentes puestos y stands dedicados a la biología, el medio ambiente, la sostenibilidad, robótica y las ciencias sociales.

Evaluación: Se evaluara la manera en la que los estudiantes hacen el proyecto y la ida de los estudiantes en los diferentes stands.

Compromisos:

• Los estudiantes se comprometen a diseñar y crear proyectos innovadores

• El docente se compromete a guiar y apoyar a los estudiantes

Experiencia:

• Aprendí sobre la importancia de la ciencia y la creatividad en nuestra vida diaria

• Verifiqué la importancia del trabajo en equipo y la colaboración

• Me di cuenta de la importancia de la retroalimentación y la mejora continua

Reflexión pedagógica:

• La feria de la ciencia y la creatividad es una herramienta efectiva para fomentar la curiosidad y la innovación

• La evaluación y retroalimentación son fundamentales para el crecimiento y la mejora

• La colaboración y el trabajo en equipo son esenciales para el éxito en proyectos científicos y creativos.

Tema Generador: La importancia de la amistad y el amor en la convivencia escolar.

Tema de la Clase: Valores de amistad y solidaridad.

Actividad: Jean Day, acto cívico y compartir en el salón.

Objetivo General: Fomentar los valores de amistad y amor entre los estudiantes, fortaleciendo el ambiente escolar y las relaciones interpersonales.

Objetivos Específicos:

• Promover la participación activa de los estudiantes en las actividades de amor y amistad.

• Reflexionar sobre el significado de la amistad y el respeto mutuo.

• Fortalecer la cohesión grupal a través de actividades lúdicas y de convivencia.

Criterios:

• Participación de los estudiantes en el Jean Day.

• Asistencia y comportamiento durante el acto cívico.

• Iniciativa y creatividad en el compartir en el salón.

Descripción: El evento comenzó con la celebración del Jean Day, donde todos los estudiantes asistieron vestidos con jeans, creando un ambiente relajado y festivo. Posteriormente, se llevó a cabo un acto cívico en el que se resaltaron los valores de la amistad a través de discursos y presentaciones. Al finalizar, los estudiantes compartieron un momento de convivencia en el salón, donde cada uno llevó un snack para compartir, promoviendo el compañerismo y la unión.

Evaluación: Se llevará a cabo una evaluación cualitativa mediante la observación de la participación de los estudiantes en las actividades. Además, se realizará una encuesta al finalizar el evento para recoger impresiones sobre la experiencia y el impacto del evento en la comunidad escolar.

Compromisos:

• Fomentar actividades de convivencia y respeto durante el resto del año escolar.

• Organizar más eventos que promuevan la amistad y la inclusión.

• Establecer un espacio para que los estudiantes puedan compartir sus pensamientos sobre la amistad.

Experiencia: La celebración del Día de Amor y Amistad en nuestra institución fue una oportunidad para vivir y reflexionar sobre los principios del MOVIEC. Al fomentar la empatía, el respeto y la solidaridad entre los estudiantes, estamos construyendo una comunidad crítica y reflexiva que cuestiona y transforma su entorno. El acto cívico y la entrega de regalos permitieron a los estudiantes expresar sus sentimientos y pensamientos de manera auténtica, ejercitando su autonomía y libertad. Además, el compartir y la convivencia promovieron la interdependencia y la responsabilidad social. Esto hace qué los estudiantes desarrollen una conciencia crítica sobre la importancia de las relaciones interpersonales y su impacto en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Reflexión pedagogíca: Este evento ayuda a mi formación como maestra ayudandome a desarrollar habilidades para entender los sentimientos y necesidades además de ayudandome a saber como crear una comunicación efectiva, algo que es muy util en un futuro en mi formación de maestra

Fecha:

1. Carnaval Normalista: 27 de Febrero del 2025

2. Misa del miercoles de ceniza: 5 de Marzo del 2025

Proyecto Democracia (Votaciones): 11 de Marzo del 2025

Tema Generador: La participación activa en eventos religiosos, democráticos y culturales como medio para fortalecer valores, identidad y ciudadanía.

Tema de Clase:

Reflexión sobre la espiritualidad, la democracia estudiantil y la identidad cultural en el contexto educativo.

Actividad:

• Participación en la Misa del Miércoles de Ceniza.

• Elecciones estudiantiles para elegir Personero y Contralor.

• Celebración del Carnaval Normalista de Barranquilla.

Objetivo General:

Promover la formación integral de los estudiantes a través de la vivencia de valores espirituales, democráticos y culturales en el entorno escolar.

Objetivos Específicos:

• Fomentar la reflexión y el compromiso en el inicio de la Cuaresma mediante la Misa del Miércoles de Ceniza.

• Incentivar la participación y el liderazgo estudiantil en el proceso electoral de la institución.

• Fortalecer la identidad cultural a través de la celebración del Carnaval Normalista de Barranquilla.

Competencias:

• Competencia ciudadana: Participar activamente en espacios democráticos y culturales.

• Competencia comunicativa: Expresar ideas y reflexiones sobre la espiritualidad, la democracia y la cultura.

• Competencia social y cultural: Valorar la importancia de las tradiciones religiosas y festivas dentro de la comunidad educativa.

Criterios:

• Se garantizará la organización y el respeto durante cada evento.

• Se fomentará la participación equitativa y el trabajo colaborativo.

• Se generará un espacio de reflexión posterior a cada actividad.

Descripción:

• Misa del Miércoles de Ceniza: Celebración liturgica con sus elementos esenciales como la imposición de la ceniza, oraciones y reflexiones.

• Elecciones Estudiantiles: Proceso de inscripción de candidatos, debates, votación, escrutinio y proclamación de los elegidos.

• Carnaval Normalista: Presentación de comparsas, música, disfraces y danzas tradicionales.

Evaluación: Se tendrá en cuenta el comportamiento de los estudiantes durante los eventos.

Compromisos:

• Participar activamente y con respeto en cada actividad.

• Contribuir a la organización y el éxito de los eventos.

• Reflexionar sobre la importancia de la espiritualidad, la democracia y la cultura en la vida estudiantil.

  
  

Experiencia: La Misa del Miércoles de Ceniza, el proyecto democracia y el Carnaval Normalista fueron eventos que, desde el enfoque del MOVIEC, promovieron la reflexión crítica, la participación democrática y la identidad cultural dentro de la comunidad educativa. La misa permitió un espacio de espiritualidad y fortalecimiento de valores y creencias religiosa, aunque con desafíos como la falta de atención de los estudiantes o inclusión para quienes no comparten la misma fe. Las votaciones fomentaron la cultura democrática y la responsabilidad social, pero la apatía de algunos estudiantes y la falta de objetividad al momento de elegir al candidato o al escuchar sus propuestas de igual manera fue un problema. Finalmente, el carnaval reforzó el sentido de pertenencia y la creatividad, aunque puede que con falta de organización y disciplina por parte de la comunidad estudiantil.

Reflexión Pedagógica:

Estos eventos permitieron fortalecer el sentido de pertenencia, la responsabilidad ciudadana y el respeto por las tradiciones. Como futuro maestro, me brindaron herramientas para fomentar la participación activa y el aprendizaje significativo en los estudiantes.

Tema generador: Conociendo y entendiendo nuestro desarrollo.

Tema de la clase: Educarnos y obtener conocimiento del cuerpo durante nuestra etapa adolescente.

Actividad: Conferencia educativa dirigida por la empresa Nosotras.

Objetivo general: Sensibilizar a los estudiantes sobre los cambios físicos y emocionales durante la adolescencia, promoviendo el respeto y la comprensión durante esta etapa.

Objetivo específico:

• Identificar los procesos biológicos y emocionales propios del desarrollo adolescente

• Obtener conocimiento de nuestros cambios durante fase para entender que son cambios totalmente narurales y no tratarlos como tabú

  
  

Competencia:

• Comprensión de los cambios físicos y emocionales propios de la pubertad

• Desarrollo de una actitud crítica y respetuosa hacia el cuerpo y cambios tanto nuestros como el de los demás.

Criterios: Participación activa y respetuosa durante la conferencia,atención a los contenidos presentados, y mantenerse con un comportamiento ordenado.

Descripción: La actividad consistió en una conferencia impartida por representantes de Nosotras, quienes a través de presentaciones, ejemplos y material audiovisual creativos e interactivos, abordaron temas como el ciclo menstrual, los cambios físicos durante la adolescencia, y la importancia del amor propio. Al final a las estudiante se les dio un kit nosotras con cosas como toallas sanitarias de diferente clase,tampones,etc.

Evaluación: Se evaluó la actividad mediante la observación de la participación de los estudiantes y el cumplimiento de las normas de respeto y convivencia durante el evento.

Compromisos: Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, compartir la información con sus familias y entender que son cosas completamente normal ni tabú.

Experiencia: Aprendí que hablar sobre el cuerpo y los cambios naturales no debe ser un tema tabú. Pude relacionar lo aprendido con conceptos como el desarrollo integral del ser humano y la educación sexual como herramienta de formación crítica. Hubo un ambiente positivo, aunque algunos estudiantes inicialmente se mostraron desinteresados.

Reflexión pedagógica: Esta experiencia me mostró lo importante que es generar espacios educativos sobre temas personales y de salud. Como futuro maestro, comprendo que es necesario fomentar el diálogo y la confianza con los estudiantes para que puedan afrontar su desarrollo con seguridad, conocimiento y respeto.

Fecha: Semana del 21 al 25 de abril de 2025

Tema generador: La lengua como identidad cultural

Tema de la clase: Día del Idioma

Actividad:El grado noveno visitó los salones de décimo con reflexiones y frases sobre el valor del idioma. También participamos como público en las actividades de otros cursos (7°, 8°, 9°, 10°).

Objetivo general:Reconocer la importancia del idioma como medio de comunicación e identidad.

Objetivos específicos:

• Expresar ideas con frases reflexivas.

• Valorar el idioma y su función social.

  
  

Competencia:Comunica ideas con claridad y sentido crítico.

Criterios:Participación, expresión clara, creatividad y respeto.

Descripción:Se compartieron frases reflexivas con otros grados y se valoraron diversas actividades que promovieron el buen uso del idioma.

Compromiso:Seguir fortaleciendo el uso responsable y reflexivo del lenguaje.

Experiencia:Fue una jornada participativa, que fortaleció la expresión y el respeto por el idioma.

Reflexión:El idioma es un puente entre culturas, ideas y valores; celebrarlo nos une como comunidad.

Tema Generador: El bienestar emocional como fundamento para la construcción de una escuela feliz y saludable.

Tema de Clase: La semana de la felicidad

Actividad: Las actividades que se realizaron durante esta semana fueron talleres didácticos en cada una de las materias que nos iban tocando en el transcurso de los días, cada una de estas era única y tenían temáticas que estaban conectadas con todo lo que tiene que ver con habilidades cognitivas y físicas.

Objetivo General: Fomentar el bienestar integral de los estudiantes mediante estrategias pedagógicas que fortalezcan la convivencia, la expresión emocional y la alegría en el entorno escolar.

Objetivos Específicos:

• Identificar las emociones propias y las de los otros como base para una sana convivencia.

• Promover prácticas de autocuidado físico y emocional.

• Estimular la participación en actividades lúdicas que generen bienestar y sentido de pertenencia.

  
  

Competencias:

• Competencia emocional: Reconocer y gestionar emociones de manera adecuada.

• Competencia social: Fomentar la empatía y la cooperación.

• Competencia comunicativa: Expresar de forma asertiva sentimientos y pensamientos.

  
  

Criterios:

• Garantizar la participación activa y voluntaria.

• Crear un ambiente seguro, libre de burlas o juicios.

• Respetar los tiempos de intervención y escucha activa.

• Utilizar recursos visuales, sonoros y materiales que refuercen la temática.

Descripción:

Cada día se planificaron acciones centradas en la felicidad escolar. El lunes se realizaron talleres de emociones y gratitud que invitaron a los estudiantes a explorar lo que sienten y lo que valoran de sí mismos y de los demás. El lunes se inicio con un acto cívico que daba apertura a lo que íbamos a trabajar durante la semana.

El martes se llevó a cabo una jornada de reflexión y ejercicios de respiración consciente, que ayudaron a generar un ambiente de tranquilidad, atención plena y relajación.

El miércoles siguieron con las reflexiones pero incluso los estudiantes del PFC fueron a ayudarnos con trabajos como la flexibilidad. Estas acciones favorecieron el acercamiento afectivo, el respeto por los otros y el fortalecimiento de los vínculos entre compañeros y docentes.

El jueves se desarrollaron juegos cooperativos que exigían trabajo en equipo, toma de decisiones conjunta, comunicación asertiva y resolución pacífica de conflictos.

El viernes fue el ultimo día y los temas eran las frases reflexivas que nos hablaban sobre superación personal y adaptación a diferentes entornos.

Evalución: Algunas materias tomaron actividades de la semana de la felicidad como participación en clase para que nos animaramos a participar y otras solo nos dejaron fluir libremente, además evaluaron que participaramos y escucharamos activamente duante las actividades y reflexiones.

Compromisos:

• Promover el respeto y la escucha activa.

• Promover la felicidad en nuestros hogares con los conocimientos y talleres desarrollados en la institución.

• Asumir la felicidad como un compromiso personal y comunitario dentro y fuera del aula, entendiendo que ser feliz también es una forma de cuidar y cuidar-se.

Experiencia: La Semana de la Felicidad fue una experiencia enriquecedora tanto para estudiantes como para docentes. Las dinámicas desarrolladas permitieron vivenciar emociones auténticas y fortalecer la convivencia escolar, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y el disfrute.

Se logró consolidar la participación de todos los estudiantes desde sus fortalezas individuales, generando espacios de expresión, colaboración y reconocimiento. Esto demostró que el trabajo emocional y social es indispensable dentro del currículo.

Desde el enfoque del MOVIEC se aplicaron principios como la formación integral, la pedagogía crítica y la educación emocional. Estos conceptos se pusieron en práctica a través de experiencias significativas y vivenciales que evidenciaron la apropiación de valores y habilidades socioemocionales.

Reflexión Pedagógica: Este evento pedagógico me permitió comprender que la felicidad escolar no es un lujo, sino una necesidad fundamental para construir una educación centrada en el ser humano.

Entendí que mi función como futura maestra implica crear ambientes donde los estudiantes se sientan seguros, valorados y capaces de expresar sus emociones libremente pues fomentar el bienestar y manejo emocional también es parte del proceso de enseñanza.

El ejercicio pedagógico desarrollado me reafirma que una escuela feliz es posible si se construye desde el compromiso, la intención pedagógica y la inclusión de todos participantes de toda la comunidad escolar

Tema generador: La convivencia escolar y el reencuentro en comunidad.

Tema de la clase: Bienvenida institucional al reinicio de clases después de vacaciones.

Actividad: Jornada de reintegro con organización del ingreso a cargo de la Policía Nacional y bienvenida general por parte de la institución a la comunidad educativa.

Objetivo general: Fortalecer el sentido de pertenencia y el compromiso institucional mediante una jornada de bienvenida que promueva la sana convivencia escolar.

Objetivo específico:

• Generar un ambiente de acogida para los estudiantes en su regreso a clases.

• Reforzar normas de ingreso y comportamiento institucional.

Competencias:

• Participa en actividades institucionales con respeto y responsabilidad.

• Valora la convivencia como eje fundamental para el desarrollo personal y colectivo.

Criterios:

• Puntualidad en el ingreso.

• Participación respetuosa en la reunión comunitaria.

• Actitud positiva y disposición para el trabajo escolar.

Descripción: El día del reintegro de vacaciones, la Policía Nacional acompañó y organizó el ingreso de los transportes escolares para garantizar la seguridad y el orden. Esto permitió una llegada tranquila y coordinada por parte de todos los estudiantes.

Posteriormente, se realizó una reunión institucional en la sede 1, donde toda la comunidad normalista se congregó para recibir una bienvenida oficial. Durante esta intervención, se dieron mensajes de motivación y recomendaciones generales para iniciar con entusiasmo el segundo semestre académico.

Se recordó la importancia de retomar las actividades escolares con compromiso, orden y respeto, reconociendo que el regreso es también una oportunidad para mejorar el rendimiento académico y la convivencia.

Después de la reunión general, cada grupo retornó a su respectivo salón para continuar con las clases programadas en el horario habitual. Esta transición se realizó con normalidad y permitió retomar el ritmo académico.

La jornada finalizó con el cumplimiento normal de las clases asignadas, manteniendo el ambiente de respeto y responsabilidad que se fomentó desde el inicio del día.

Evaluación:

La actividad se desarrolló de forma organizada, segura y participativa. La presencia policial ayudó a controlar el ingreso, y la comunidad educativa mostró disposición y respeto durante toda la jornada.

Compromisos:

• Mantener una actitud responsable y respetuosa durante el resto del semestre.

• Participar activamente en las actividades institucionales.

• Contribuir al fortalecimiento de la sana convivencia escolar.

Experiencia: Este evento me enseñó la importancia de la planificación y organización para un buen inicio de semestre. Pude ver cómo la intervención de instituciones externas, como la Policía Nacional, puede integrarse positivamente a la dinámica educativa.

Desde los enfoques del MOVA y el MOVIEC, se evidencia cómo el entorno escolar seguro y acogedor incide directamente en el bienestar y disposición del estudiante. La jornada reforzó la práctica de valores como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad.

Un aspecto positivo fue la coordinación institucional y el compromiso de los docentes y directivos. Como aspecto a mejorar, podría incluirse un momento de reflexión o actividad lúdica por grados para fortalecer aún más el reencuentro.

Reflexión pedagógica: Como futura maestra, comprendí que las jornadas institucionales también hacen parte del proceso formativo. No todo aprendizaje es académico; también se forma desde la convivencia y el ejemplo de comunidad.

Estas actividades permiten crear lazos afectivos con el entorno educativo y fortalecer la identidad institucional. Me aportó ideas sobre cómo generar ambientes seguros y acogedores para los estudiantes al inicio de cada período escolar.

Finalmente, valoro la importancia de integrar actores externos como la Policía para fortalecer el trabajo educativo. El docente debe estar preparado no solo para enseñar, sino también para acompañar emocional y socialmente a sus estudiantes en espacios como este.

Tema generador: Reconocimiento de las vocales y sus diferencias entre mayúsculas y minúsculas, a través de actividades prácticas y participativas.

Tema de la clase: El mundo de las vocales

Actividad: Actividad lúdica y participativa que incluyó presentación, preguntas iniciales, explicación breve, práctica en el tablero y dinámica de cierre con semáforo de emociones.

Objetivo general: Que los niños reconozcan, comprendan y practiquen las vocales, diferenciando entre mayúsculas y minúsculas, y que expresen cómo se sintieron durante la clase.

Objetivos específicos:

• Que los niños identifiquen vocales en sus propios nombres y en los de sus compañeros.

• Que comprendan las semejanzas y diferencias entre mayúsculas y minúsculas.

• Que realicen el trazo correcto de las vocales en el tablero.

• Que participen activamente de la dinámica del semáforo para expresar cómo vivieron la clase.

Competencias:

• Competencia comunicativa: reconocer vocales en palabras y expresarlas correctamente.

• Competencia cognitiva: diferenciar entre vocales mayúsculas y minúsculas.

• Competencia actitudinal: participar en clase con disposición, respeto y entusiasmo.

Criterios:

• Que los niños lograran identificar vocales en sus nombres y diferenciar mayúsculas y minúsculas.

• Que todos participaran en la actividad del tablero y en la dinámica del semáforo.

• Que como grupo de futuros maestros mostráramos buena presentación de la actividad.

• Que se evidenciara control del grupo, manteniendo el orden y la atención de los niños.

• Que hubiera claridad en las explicaciones y uso de un lenguaje sencillo y comprensible.

Descripción:
La clase comenzó con una presentación nuestra frente a los niños, buscando que fuera una introducción alegre y cercana para que ellos se sintieran con confianza.

Después de saludarlos, les pedimos que dijeran si en su nombre había alguna vocal. Cada uno fue mencionandolas al final les preguntamos las diferencias que encontraban o lo que llegaban a observar de las letras en mayuscula y munuscula.

Luego dimos una breve explicación sobre qué son las vocales, mostrando cada una de ellas y resaltando cómo cambian en su forma cuando se escriben en mayúscula y minúscula. Hicimos énfasis en las semejanzas y diferencias, usando ejemplos sencillos y claros.

Después vino la parte práctica: invitamos a cada niño a que pasara al tablero. Allí, cada uno debía escoger una vocal y escribirla primero en mayúscula y luego en minúscula. Algunos lo hicieron con mucha seguridad, otros tuvieron ciertas dudas, pero todos participaron.

Para finalizar, realizamos la dinámica del semáforo. Les pedimos que dijeran cómo se habían sentido con la clase:

• Si se sintieron bien y entendieron, levantaron el verde.

• Si se confundieron un poco, pero igual les gustó, levantaron el amarillo.

• Y si no entendieron y no les gustó, levantaron el rojo.

La mayoría levantó verde, lo cual nos mostró que la clase fue positiva y que la gran mayoría comprendió el tema.

Evaluación:
La evaluación no solo fue hacia los niños, sino también hacia nosotros como docentes en formación.

• En los niños, se observó la participación, la forma de escribir las vocales en el tablero y la expresión en la dinámica del semáforo.

• En nosotros, se evaluó cómo presentamos la actividad, si logramos captar la atención del grupo, el control del comportamiento de los niños, la manera en que explicamos el tema y cómo resolvimos las dudas que surgieron.

En general, los niños respondieron bien y participaron. En cuanto a nosotros, logramos mantener el interés del grupo, aunque en algunos momentos hubo que reforzar el control para que no se distrajeran.

Compromisos:

• Mejorar el control del grupo, buscando estrategias para mantener la atención de los niños durante toda la clase.

• Seguir trabajando en la claridad y la manera de explicar los temas, usando ejemplos sencillos y cercanos a ellos.

• Preparar las actividades con más detalle, para que tengan un mejor ritmo y menos espacios donde los niños puedan distraerse.

• Seguir usando dinámicas participativas, pero buscando un balance entre lo lúdico y el orden del grupo.

Experiencia: La experiencia fue muy buena porque los niños participaron de principio a fin. Se notó que les gustó mucho reconocer las vocales en su propio nombre, ya que eso los hacía sentir importantes dentro de la clase. También fue positivo que todos quisieran pasar al tablero, porque mostró que había motivación.

Lo más positivo fue la disposición y alegría de los niños, además de que muchos entendieron la diferencia entre mayúsculas y minúsculas. Como reto, vimos que todavía hay algunos que se confunden con las formas, por lo que se necesita reforzar.

La dinámica del semáforo fue un gran apoyo porque permitió que los niños dijeran cómo se sintieron de una manera sencilla y divertida. Así pudimos darnos cuenta de que, aunque algunos tuvieron dudas, de todas formas disfrutaron la actividad.

Reflexión pedagógica: Esta clase me dejó claro que los niños aprenden mejor cuando las actividades son sencillas, divertidas y relacionadas con ellos mismos, como su nombre. Eso les genera motivación y curiosidad.

También comprendí que no basta con explicar el tema: es necesario dar espacios para que los niños practiquen, participen y expresen lo que sienten. El hecho de que ellos dijeran cómo se sintieron al final nos dio una idea clara de lo que debemos mejorar y de lo que debemos mantener.

Como futuro maestro, esta experiencia me mostró que la enseñanza no es solo transmitir un tema, sino crear un ambiente donde los niños disfruten, se expresen y aprendan a su ritmo. Eso me motiva a seguir buscando dinámicas y estrategias sencillas que hagan que el aprendizaje sea algo alegre y significativo.

Fecha: 22 de agosto del 2025

Tema generador: Mejoramiento de los espacios escolares y su impacto en la alimentación y bienestar de los estudiantes.

Tema de la clase: Inauguración de la nueva cocina escolar.

Actividad: Acto protocolario con la participación del Sr. Char, alcalde de Barranquilla, la secretaria de Educación del distrito, docentes, estudiantes y padres de familia. Incluyó palabras de bienvenida, discursos institucionales, recorrido por las instalaciones y cierre festivo con la comunidad educativa.

Objetivo general: Resaltar la importancia de la inauguración de la cocina escolar como un espacio que garantiza una mejor alimentación y bienestar para los estudiantes, fomentando así su aprendizaje y permanencia en la institución.

Objetivos específicos:

• Que la comunidad educativa reconozca el valor de la nueva cocina para mejorar la calidad de vida de los niños y niñas.

• Que se evidencie el compromiso del gobierno distrital con la educación y la infancia.

• Que los estudiantes y familias se sientan partícipes de este logro.

• Que se fortalezcan los lazos entre la administración pública y la escuela.

Competencias:

• Competencia comunicativa: escuchar y valorar los discursos institucionales.

• Competencia social: participar activamente y con respeto en el evento.

• Competencia ciudadana: reconocer la importancia de los proyectos educativos y comunitarios.

  
  

Criterios:

• Que se lograra la participación de estudiantes, docentes y padres en el evento.

• Que el Sr. alcalde Char y la secretaria de Educación compartieran el mensaje de compromiso hacia la comunidad educativa.

• Que el recorrido por la cocina mostrara las mejoras y beneficios del espacio.

• Que se generara un ambiente de alegría, respeto y orgullo institucional.

Descripción: La inauguración comenzó con una cálida bienvenida de parte de los directivos y estudiantes estudiantes de once y sexto grado en donde se mostraron cosas como el talento que se manifiesta en el colegio y un camino de honor para el alcalde por donde ingreso a la institución.

Luego se dio paso a la intervención del Sr. Char, alcalde de Barranquilla, quien expresó su compromiso con el bienestar y la educación de la niñez, resaltando que esta cocina será un espacio clave para garantizar una alimentación adecuada y un aprendizaje de calidad.

La secretaria de Educación del distrito también tomó la palabra, destacando que este proyecto es fruto del esfuerzo conjunto entre la administración y la comunidad, y que busca dignificar los entornos escolares.

Posteriormente, se realizó el recorrido por las instalaciones de la nueva cocina, donde todos pudieron apreciar el espacio moderno, higiénico y funcional. Los estudiantes manifestaron su alegría y agradecimiento, acompañados de aplausos y sonrisas que reflejaban la emoción del momento.

El evento cerró con un ambiente festivo, donde la comunidad celebró este logro como un paso más hacia una mejor educación y bienestar.

Evaluación: Se evaluó la participación activa de la comunidad, el desarrollo ordenado del evento y la claridad de los mensajes institucionales. También se valoró la forma en que los estudiantes expresaron su orgullo y entusiasmo durante la jornada.

Compromisos:

• Mantener el espacio en buenas condiciones y fomentar su cuidado.

• Continuar impulsando proyectos que mejoren la calidad educativa.

• Seguir fortaleciendo la relación entre escuela, familias y administración distrital.

Experiencia: El protocolo de la llegada del alcalde a la institución se desarrolló con un ambiente de expectativa y respeto. Los estudiantes, docentes y directivos se organizaron para recibirlo, resaltando con banderas y mensajes la importancia de su visita. Este acto formal, cargado de simbolismo, dio la oportunidad a la comunidad educativa de mostrarse como una institución comprometida con la formación de calidad y con la vida ciudadana.

La inauguración de la cocina escolar fue el momento central del evento. Con el corte de cinta, las palabras de las autoridades y la participación de estudiantes, se abrió un espacio que marcará una diferencia en la vida diaria de la institución. Más allá de lo ceremonial, se vivió un ambiente de alegría, pues se reconocía que este nuevo servicio representa bienestar y cuidado para toda la comunidad escolar.

La experiencia concluyó con un recorrido por las instalaciones, donde se evidenció la gratitud de los asistentes y el compromiso de aprovechar al máximo este nuevo espacio. Fue un acto que combinó el protocolo institucional con el calor humano propio de la escuela, dejando en cada participante la sensación de que la educación se fortalece cuando el Estado y la comunidad trabajan juntos.

Reflexión pedagogica : La llegada del alcalde a la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla representa un momento pedagógico valioso, pues más allá del acto protocolario, se convierte en una oportunidad para que los estudiantes comprendan la importancia de la participación ciudadana y del liderazgo en la vida democrática.

Su presencia simboliza la conexión entre las instituciones educativas y el gobierno local, recordando que la escuela no está aislada, sino que forma parte activa de la sociedad.

Además, la inauguración de la cocina escolar permite reflexionar sobre cómo la educación no solo se limita a las aulas, sino que también incluye el bienestar integral de los estudiantes. Un espacio digno para la alimentación fortalece la permanencia escolar, mejora el rendimiento académico y promueve hábitos de vida saludables, convirtiéndose en un recurso pedagógico que trasciende lo material.

Finalmente, desde la pedagogía, estos acontecimientos nos invitan a pensar en la escuela como escenario de formación ciudadana, donde cada experiencia de participación, ya sea recibir una autoridad o abrir un nuevo servicio, deja aprendizajes sobre la responsabilidad social, el compromiso con lo público y la construcción de comunidad.

Tema generador: Creatividad, ciencia y cultura como escenarios de aprendizaje.

Tema de la clase: Observación y participación en actividades de la Feria Institucional.

Actividad: Recorrido guiado por las ferias, presentaciones culturales y actividades científicas.

Objetivo general: Reconocer la importancia de los espacios creativos y científicos para el aprendizaje.

Objetivo específico: Analizar las experiencias culturales, tecnológicas y pedagógicas presentadas.

Competencias: Científica escolar, comunicativa, estética y participación ciudadana.

Criterios: Observación activa, análisis reflexivo, participación respetuosa y registro claro.

Descripción: Durante el primer día se inició con la presentación de los delegados del Modelo de las Naciones Unidas, donde explicaron su rol y las temáticas de trabajo, permitiendo entender la dinámica de los debates escolares.

Luego se observaron los debates del MNU, en los que los delegados expusieron argumentos y demostraron habilidades comunicativas, evidenciando manejo del lenguaje formal y pensamiento crítico.

Posteriormente se visitó la Feria de Física y Química, donde se mostraron experimentos sencillos que facilitaron la comprensión de fenómenos científicos a través de la observación directa.

En el segundo día se realizaron las muestras culturales: noveno presentó danzas regionales, octavo mostró danzas homorfas y sexto y séptimo ofrecieron presentaciones musicales con ritmos tradicionales.

Finalmente se recorrió la Feria de Figuras Geométricas, la exposición de autores pedagógicos y los puestos de robótica, donde se presentaron maquetas, pendones informativos y proyectos tecnológicos que reforzaron aprendizajes de manera práctica.

Evaluación: La evaluación se realizó mediante observación cualitativa del interés, participación, comprensión de los contenidos y registro adecuado de la experiencia.

Compromisos: Mantener una participación activa en actividades institucionales, mejorar el registro pedagógico y proponer ideas para fortalecer futuras ferias.

Experiencia: La experiencia permitió relacionar contenidos vistos en clase con actividades reales, desde los debates hasta las demostraciones científicas y culturales. Esto facilitó un aprendizaje más cercano y significativo.

Se lograron identificar conceptos del MOVIEC como la mediación pedagógica, la interacción dialógica y la construcción colectiva, pues cada actividad requería comunicación e intercambio.

Entre los aspectos positivos destacaron la creatividad y el compromiso estudiantil; entre los aspectos por mejorar, el tiempo de desplazamiento y la organización en algunos espacios.

Reflexión pedagógica:

El evento permitió comprender la importancia de que los estudiantes participen en experiencias variadas donde aplican conocimientos de manera práctica y creativa.

También evidenció que integrar cultura y ciencia en la escuela fortalece la formación integral y motiva a los estudiantes a reconocer sus talentos e intereses.

Como futuro maestro, esta experiencia me reafirma la necesidad de planear actividades significativas, promover la participación y diseñar ambientes de aprendizaje más dinámicos.

Tema generador: Observación y participación en el Festival de la canción.

Tema de la clase: Festival de la canción.

Actividad: Presentaciones musicales de los estudiantes en espacio abierto institucional.

Objetivo general: Reconocer la importancia de la expresión musical como medio de participación y convivencia escolar.

Objetivo específico: Analizar el desarrollo del festival y la participación de los estudiantes en un espacio artístico.

Competencias: Expresión artística, comunicación, convivencia y apreciación estética.

Criterios: Respeto por el turno, observación activa, valoración de la participación y registro claro de la experiencia.

Descripción: El evento inició cuando todos los estudiantes fueron llevados a la zona exterior de la escuela, donde se instaló el espacio para las presentaciones. Los grupos fueron organizados por cursos para observar y esperar el inicio del festival.

A medida que avanzaba la mañana, los niños de diferentes grados fueron pasando al frente para cantar la canción que habían preparado. Cada presentación mostró estilos y niveles distintos, pero siempre con entusiasmo y apoyo del público.

Ese día también se celebraba el Día del Amor y la Amistad, pero el festival se realizó únicamente durante las primeras horas, antes del recreo, como parte de la programación especial del día.

Los estudiantes participaron de manera ordenada. Mientras unos cantaban, los demás aplaudían y animaban, creando un ambiente alegre y participativo durante toda la actividad.

Al final del festival, los profesores anunciaron a los ganadores, destacando el esfuerzo, la afinación y la seguridad de cada participante. Tras esto, el evento concluyó y los estudiantes regresaron a sus actividades cotidianas.

Evaluación: La evaluación se centró en la participación respetuosa, la atención al evento, la valoración del talento de los compañeros y la capacidad de registrar adecuadamente lo vivido.

Compromisos: Promover el respeto por los espacios artísticos, participar con responsabilidad en futuras actividades culturales y mantener una actitud abierta hacia las expresiones de los demás.

Experiencia: El festival permitió observar cómo la música puede convertirse en un medio para fortalecer la convivencia y brindar confianza a los estudiantes que se animaron a cantar. Esto hizo que el evento fuera significativo.

Se evidenciaron elementos del MOVIEC como la interacción social, la construcción de sentido a través del arte y la participación colaborativa entre los estudiantes durante el festival.

Entre lo positivo destaco el ambiente alegre y el apoyo mutuo; entre lo mejorable, la organización del sonido y algunos tiempos de espera entre presentaciones.

Reflexión pedagógica: Como futuro maestro, este evento me mostró la importancia de abrir espacios para que los estudiantes expresen sus talentos, pues esto fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia.

También comprendí que las actividades artísticas contribuyen a la formación integral, fomentan la convivencia y permiten reconocer la diversidad de habilidades dentro del aula.

Este tipo de experiencias reafirma la necesidad de planear actividades que integren arte, participación y valores, contribuyendo a una educación más humana y cercana.