2. Andamiaje: El apoyo temporal y ajustado que un adulto proporciona para ayudar al estudiante a realizar tareas que están más allá de su capacidad actual.

3. Instrumentos y Mediación: Destaca el papel de las herramientas culturales (lenguaje, herramientas físicas, símbolos) como medios de mediación en el aprendizaje y desarrollo.

2. Aprendizaje Significativo: Diseñar actividades y tareas que tengan significado para los estudiantes, conectando el contenido del aprendizaje con sus experiencias y entorno cultural.

3. Desarrollo de Habilidades Socioemocionales: Reconocer y abordar el desarrollo de habilidades socioemocionales a través de la interacción social, promoviendo la empatía, la colaboración y la comunicación efectiva.

•Vladímir Tatlin

•Jean Piaget

•Lev Vygotsky

•David Ausubel

2.Condicionamiento Operante: La formación de asociaciones entre comportamientos y consecuencias, donde las consecuencias afectan la probabilidad futura de que ocurra el comportamiento.

3.Refuerzo: Proceso que fortalece un comportamiento, aumentando la probabilidad de que se repita, ya sea mediante refuerzo positivo (agregar algo positivo) o refuerzo negativo (quitar algo aversivo).

2.Refuerzos y Castigos: Utilizar refuerzos positivos y negativos de manera efectiva para fortalecer conductas deseadas y debilitar las no deseadas.

3.Práctica y Repetición: Fomentar la práctica y repetición sistemática para reforzar conexiones entre estímulos y respuestas.

4.Ambientes Estructurados: Crear ambientes de aprendizaje bien estructurados y predecibles para facilitar el condicionamiento.

Los conocimientos compartidos entre profesores y alumnos.

Los profesores son guías o facilitadores del aprendizaje.

Las aulas de aprendizaje constan de pequeños grupos de estudiantes.

Las aulas constructivistas se enfocan en las preguntas e intereses de los estudiantes, se enfocan en el aprendizaje interactivo y están centradas en el estudiante.

·         Stephen Downes

·         Dave Cormier

·         Alec Couros

·         Aprendizaje distribuido

·         Autonomía y autorregulación

·         Flexibilidad y adaptabilidad

El docente debe centrarse en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel de protagonista en detrimento de la participación cognitiva de sus alumnos. 

El cognitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.

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Cognitivismo - Centro Virtual Cervantes

El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

El cognitivismo se centra en la representación mental y, por consiguiente, en las dimensiones o categorías de lo cognitivo, que son:

La percepción, La atención, El lenguaje, La memoria, El pensamiento, La inteligencia. 

Algunas de las características del cognitivismo son:

• Cada individuo es el pensador y el creador de su propia realidad.

• Las personas responden a los estímulos del medio y les dan estructura y sentido.

• Los humanos son seres integrados que pueden planear y pensar sus problemas. 

Los cognitivistas consideran que los procesos mentales básicos son genéticos o automáticos, pero pueden ser programados o modificados por factores externos, como las nuevas experiencias.