A grandes rasgos, el conocimiento pedagógico es cuando hablamos sobre cuestiones generales, por ejemplo a cerca de instituciones o de la enseñanza. En el audio se refleja cuando hace referencia a que en este contexto se mezcla un poco lo publico y lo privado, lo que se puede interpretar como que los hogares pasan a ser nuevas instituciones de enseñanza (en este contexto de virtualidad). El conocimiento de contexto, es básicamente tener conocimiento del contexto en el cual trabajas; en el audio se aprecia este conocimiento cuando la docente habla de que trabaja en escuelas rurales y que por eso hay alumnos que no tienen acceso a Internet, o que deben compartir dispositivos con sus familiares. Por otro lado, el conocimiento didáctico hace referencia a como se enseña el contenido. La docente hace alusión a que se comunica con los alumnos mediante mail o mas frecuentemente por mensajes de celular o llamadas.

El didáctico se puede apreciar cuando hace referencia a que plataformas utiliza para dar clases a sus alumnos. El conocimiento de contexto se manifiesta cuando la docente dice que se van adaptando a las necesidades de los estudiantes y a los recursos con los que cuentan.

El podcast arranca con la situación de los estudiantes. Entre ellos, hay distintas posturas acerca de esta nueva modalidad de clases. Algunos alumnos, plantean que no sienten que esta modalidad los está ayudando, dicen que no se pueden concentrar, que no les gusta, que no aprenden e incluso uno, plantea que no es lo mismo ya que no puede resolver todas sus inquietudes como lo hace en clase normalmente. Además, plantean que es difícil por los problemas de conexión que pueden surgir a veces. Extrañan los vínculos afectivos, incluso un niño plantea que extraña a los maestros porque sus padres no siempre están disponibles para ayudarlo. Por otro lado, hay una niña que plantea que ella se siente más cómoda con esta modalidad, porque dice que se concentra más; pero como se puede escuchar, es la minoría.
Con respecto a plataformas, comentan que los docentes les mandan tareas o información por aulas virtuales, whatsapp, hacen videollamadas.
Con respecto al rol de los docentes, plantean que por más comunicación que hay, estamos aislados y eso interviene en la educación. Se plantea priorizar al alumno que a la currícula de la asignatura. Mencionan que esta transición a la virtualidad requiere de creatividad por parte de la institución y de la comunidad educativa para poder innovar en las aulas. Las consultas las responden por celular, les llegan consultas todo el tiempo. Una de las docentes comenta la importancia de la permanencia por parte de los alumnos en la escuela, para poder tener mejor oportunidades en sus futuros.
Algunas escuelas, cumplen otros roles por fuera de la educación, algunas dan de comer a un montón de chicos y chicas de todo el país. En las villas, los comedores son fundamentales y como la mayoría no posee buena conectividad se comunica con los docentes por medio del WhatsApp de los padres. Con respecto a la ruralidad, plantean que el aislamiento es normal entonces en lo cotidiano no se modificó demasiado.
Hacia el final del podcast habla el especialista en políticas públicas y educación digital quien plantea que esto de la virtualidad puede incorporarse en la educación una vez que se vuelva a la normalidad.