Sin embargo no es la única alteración genética que puede desembocar en este síndrome. 

Por un lado, existe la variación conocida como Mosaicismo, que se caracteriza por que el número de cromosomas en general existente en las células, es completamente aleatorio, y suele presentarse en ocasiones muy escasas. 

Por último podemos encontrarnos con los casón denominados como Translocación cromosómica en la que se da una copia de más del cromosoma 21, que se adhiere a un cromosoma que no le corresponde. 

Características físicas de un alumno con síndrome de Down: 

Características del aprendizaje en alumnos con síndrome de Down: 

Por norma general los alumnos que presentan este tipo de afecciones, suelen presentar dificultades en el aprendizaje relacionadas con los procesos cognitivos, como la atención, ya que les suele costar establecer un orden de prioridad en los estímulos que reciben para prestar la atención necesaria. 

Por otro lado y como habíamos comentado antes, la dificultades físicas que se presentan, influyen a la capacidad de aprendizaje, como la dificultad visual, o auditiva. 

En muchos casos, estos alumnos suelen presentar además dificultades en el lenguaje, además de problemas de memoria, tanto a corto como a largo plazo. 

Normativa: 

Metodologías de trabajo propuestas: 

Para hacer frente al trabajo con alumnos que presenten estas características, debemos tener en cuenta sobre todo la estimulación de la autonomía del alumno/a, potenciando en todo momento los casos en los que el o ella deba encontrar una solución para el problema al que se enfrente.

Nosotros, proporcionaremos las herramientas de que podrá disponer a la hora de ejecutar la solución, pero es el alumno el que debe analizar la situación y elegir la opción más válida.

Por otro lado fomentaremos el trabajo colaborativo con actividades que se estructuren en grupos heterogéneos, en lo que la inclusión sea la clave de su composición. 

Buscaremos la manera de introducir actividades en las que la agilidad visual y auditiva jueguen un papel importante, y por lo tanto, se estimules estas funciones. Procuraremos en todo momento hacer uso de la creatividad a la hora de diseñar las actividades, de forma que llamen la atención de los alumnos lo suficiente como para evitar cualquier tipo de distracción. 

Recursos: 

Nos valdremos de recursos como herramientas audiovisuales que nos ayuden a mantener la concentración del alumnado, así como herramientas multisensoriales. 

Actividades: 

Metodología: las TIC han ayudado a mejorar el estado de vida de las personas con dificultades, por ejemplo con discapacidad auditiva, otros cirugías o tratamientos como la ayuda de implantes cocleares o audífonos entre otros. Debemos de tener a nuestro alumno con DA cerca de la mesa del docente, con fácil acceso a la información, mejorar la articulación de las palabras, ya que la lectura es más díficil de adquirir, evitar obstáculos en nuestra boca...El llevar a cabo   y cumplir las adaptaciones metodológicas necesarias tiene una finalidad, que nuestro alumnado con DA realice aprendizajes significativos y motivadores.

Actividades.
- Acompañar de imágenes de verbalización y signos.
- Estimular el lenguaje.
- Ejecutar juegos de integración.
- Fortalecer canales visuales y táctil.
- TIC.