La Teoría Psicosexual explica que existen tres componentes fundamentales dentro de la personalidad: el ello, el yo y el super yo. 

El ello es la parte en la que se satisfacen los deseos, en la que aparecen los primeros impulsos de la mente humana.

 El yo es la parte consciente de ello. Es aquí donde aparece el sentido común y la razón, no se basa en satisfacción si no en la realidad que rodea al individuo.

El super yo es la parte relacionada con lo moral,con la ética que nos han enseñado desde pequeños. Esta enseñanza proviene de muchas fuentes, los padres, el colegio, la religión etc. Clarian Nevarez

Aspectos relevantes de la teoría:

Según Erikson el juego es una función del YO que da al niño la oportunidad de sincronizar los procesos sociales y corporales del YO. Erikson (1972:   32) se refirió al lugar central   que el juego ocupa en su actividad de investigador y terapeuta:

Freud señala que: “Entre las particularidades del juego se destacan:

Stephanie Rivera

  Erikson afirmaba que el juego es una función del YO que da al niño la oportunidad de sincronizar los procesos sociales y corporales del YO. ... Él, como otros psicoanalistas y psicoterapeutas, pensaba que el juego podía usarse para el diagnóstico de los trastornos psíquicos y al mismo tiempo ser curativo por sí mismo

  Respecto del juego, Freud creador del Psicoanálisis, lo toma, como uno de los referentes clínicos en “Más allá del principio de placer”. Define el juego infantil como: una de las prácticas normales más tempranas del aparato anímico.
Maria Rivera Davila

Las capacidades sensorio-motrices, simbólicas o de razonamiento, como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.

Piaget asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del pensamiento humano: el juego es simple ejercicio (parecido al anima); el juego simbólico (abstracto, ficticio); y el juego reglado (colectivo, resultado de un acuerdo de grupo).

Piaget ve el desarrollo como una interacción entre la madurez física (organización de los cambios anatómicos y fisiológicos) y la experiencia. Es a través de estas experiencias que los niños adquieren conocimiento y entienden.

Vygotsky presenta que  el juego en los niños tiene dos etapas:

1.      Primera etapa (hasta los 3 años de edad): los niños juegan con objetos de acuerdo a los significados que los adultos les otorgan. En una segunda parte de este periodo, aprenden a sustituir simbólicamente las funciones de dichos objetos.

2.      Juego ‘socio-dramático’: en esta fase, los niños representan el mundo de los mayores e imaginan roles dentro de él.

Como conclusión, se puede decir que para Lev Vygotski el juego constituye una herramienta fundamental en su desarrollo cognitivo.

1. descentralizarse

2. palpar perspectivas de las demás personas

3. practicar normas sociales (esperar su turno, resolver conflictos, cooperación)

4. aceptar o rechazar normas de comportamiento

5. aprender a negociar

6. aprender sobre la justicia y la responsabilidad

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Usualmente, los juegos sociales son juegos intelectuales, ya que con frecuencia requieren reflexión, creatividad, e ingenio. ... Este material en ciertos casos podría ser improvisado por ejemplo con piedritas, frutos secos, frasquitos vacíos, etc., y a veces es específico y característico del juego.

 

 

¿Cuál es la importancia de los juegos sociales?

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Los juegos sociales como el pilla-pilla, las cosquillas, etc., tienen el poder de lograr que tus hijos centren su atención en ti y en lo que estás haciendo, permitiendo con ello que aprendan a anticipar, a seguir y respetar turnos, a decidir si quieren continuar con una actividad o cambiarla, a detectar cuando están.