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      <title>SteX-Arbeit in der Fachdidaktik Ethik / Philosophie by </title>
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      <description>Lisa Friebe / Lehramt Gym. - Englisch &amp; Ethik</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-12 11:54:09 UTC</pubDate>
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         <title>1. Forschungsfrage</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wie kann man, und warum sollte man ethisch- und moralische Fragen und Probleme, die die Corona-Pandemie aufgeworfen hat oder aber sichtbar gemacht hat, im Ethik bzw. Philosophie-Unterricht vermitteln?<br><mark>--&gt; Festlegung auf EIN Problem</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:00:15 UTC</pubDate>
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         <title>2. Persönliche Motivation</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
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         <description><![CDATA[<div>Moralische- und ethische Probleme, die mir persönlich negativ aufgefallen sind, z.B.:<br>- &nbsp; Triage&nbsp;</div><div>- &nbsp; Klatschen für Pfleger*innen anstatt Änderung der Arbeitsbedingungen / Lohnerhöhungen</div><div>- &nbsp; Umgang mit Querdenker*innen / Wissenschaftsleugner*innen / Post-Faktizität</div><div>-&nbsp; &nbsp; Impfpriorisierung</div><div>- Politische Skandale – z.B. „Maskenaffäre“ <br>-<mark>-&gt; betrifft Fragen zur Gerechtigkeit, Moral, solche zum richtigen/guten Handeln</mark><br><br>Solche Probleme, die insbesondere den Lehrberuf und SuS betrafen:<br>- Spätes Impfen der Lehrer*innen<br>- generell mangelnder Schutz von Lehrer*innen und SuS (Maskenpflicht - Alltagsmaske / FFP2)<br>- immense Doppelbelastung von Lehrer*innen (Vorbereitung von Präsenz- und digitalem Unterricht)<br>- Fehlende Kompetenzen die Digitalisierung betreffend<br><mark>--&gt; oder aber aus der Sicht der SuS</mark><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:00:50 UTC</pubDate>
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         <title>3. Einbettung in bestehende Forschung / den aktuellen Diskurs</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
         <link>https://padlet.com/5cng2g7cyj/p7evm43wf3v37yc0/wish/1602453759</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Philosophische Theorien:</mark></strong><br>1) Gerechtigkeit<br>Aristoteles: Nikomachische Ethik<br>Vertragstheorien (Rousseau, Kant...)<br>John Rawls: Eine Theorie der Gerechtigkeit<br>Michael Walzer: Sphären der Gerechtigkeit<br><br>2) Freiheit in der Philosophie<br>Kant in der Aufklärung<br>Hans Jonas: Das Prinzip Verantwortung<br><br>3) Gutes Handeln<br>Moraltheorien:<br>Deontologie / kategorischer Imperativ (Kant)<br>Konsequentialismus, Moraltheorie der Folgen / Utilitarismus<strong><br></strong>Tugendethik (Aristoteles)<br><br><strong><mark>Aktueller Diskurs:</mark></strong><br><strong>1) Woesler, Martin; Sass Hans-Martin.: Medizin und Ethik in Zeiten von Corona. Münster: Lit 2020. </strong>-&gt; Thematisieren von Auswirkungen und Folgen der Pandemie; Triage, Gerechtigkeit, Verantwortung --&gt; unterschiedl. phil. Ansichten</div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div><strong>2) Krause, Sabine; Breinbauer, Ines Maria; Proveyer, Michelle.: Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021. -&gt; </strong>Bezug der Pandemie auf Schule bzw. Bildungssystem, Orientierung am Lehrplan Ethik, warum Pandemie-relevante Themen unterrichten?</div><div>&nbsp;</div><div>3) Schulze Heuling, Dagmar.: Ethik und Corona. Normative Grenzen politischer Maßnahmen zur Eindämmung der Covid-19-Pandemie. In: Zeitschrift für Politikwissenschaft Jg. 30 / 2020, Heft 3, S. 1-23. -&gt; bietet viele Ideen für didaktische Umsetzung (z.B. mit philosophischen Trolley-Problem)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:06:18 UTC</pubDate>
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         <title>4. Forschungsdesign</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
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         <description><![CDATA[<div>Konzeptionelle / theoretische Arbeit</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Zielgruppe:</strong> inbesondere die Sek. II, weil Lehrplanthemen dort: „Fragen nach dem guten Handeln“, „Fragen nach der Freiheit“, „Fragen nach der Gerechtigkeit“ sowie Wahlthema „Ethische Grenzfälle in der Medizin) (Lehrplan Ethik Gymnasium Sachsen 2020, S. 4) --&gt; <strong>ALLE Themen relevant</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:07:40 UTC</pubDate>
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         <title>5. Kooperation und Betreeung</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Betreuung:</strong> Erstgutachterin: Helena Graf (TU Dresden – Mitarbeiterin in der Fachdidaktik für das Fach Ethik)</div><div>Zweitgutachterin: Frau Professor Sarah Bianchi (Goethe Uni Frankfurt – Professorin für praktische Philosophie)</div><div>--&gt; weil Thema Mischung aus Fachdidaktik und praktischer Philosophie</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:11:59 UTC</pubDate>
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         <title>6. Herausforderungen</title>
         <author>5cng2g7cyj</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Festlegung auf ein Thema: Welches und warum?</div><div>-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Werden SuS überhaupt Wichtigkeit des Themas erkennen bzw. Thema im Unterricht behandeln wollen?<br>-&nbsp; &nbsp; genereller Überdruss am Thema?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-12 12:12:20 UTC</pubDate>
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