Cuando fui guía tenía ta,ni.en miedo pero esta vez el motivo era a que yo tenía que dar bien una instrucción y hacer sentir cómoda a ala perdona en rol de ciego.

En la actividad 1 después de leer el texto conocí que la filosofía en la educación se basa en enseñar, desarrollar, un pensamiento una forma de actuar y principalmente que los conocimientos transmitidos sean aplicados en la vida de los alumnos, es decir que ellos los utilicen en su vida diaria, aprendí que a través de teorías nosotros debemos crear un aprendizaje en donde los alumnos puedan aprender, considerando sus situaciones bipsicosocial y psicológicos por los que estén pasando.

En la actividad 2 ya aplique un actividad que me ayudó a desarrollar mi pensamiento acerca de cómo las personas con discapacidades pueden sentirse, de cómo está misma actividad se puede aplicar con los alumnos.

En conclusión esta semana aprendí demasiadas cosas las cuales ignoraba, desde la filosofía en la educación y conceptos básicos como el desarrollo.

En la primera actividad de esta semana aprendi acerca de los precursores importantes en la educación, ellos nos relatan como es que la educación ha sido guiada para el desarrollo de una sociedad, y dejan de lado la formación del individuo, Jhon Dewey quien fue un pragmático comparte sus libros donde habla de la democracia con los alumnos y no solo presentarse como autoridad.

Mientras que en la segunda actividad leímos el mito de Prometeo que me ayudo a reforzar el conocimiento de las capacidades con las que nace el ser humano, me ayudo a concientizar de lo que somos capaces.

En conclusión el aprendizaje obtenido de esta semana fue muy satisfactorio ya que ahora al conocer las capacidades de los seres humanos y ver otro contexto de la educación podemos mezclarlo y reconocer como somos capaces de formar a nuevas personas civiles atravesó de su buena formación.

• APLICADA CON MIS ALUMNOS

Esta dinámica la pudiera aplicar como actividad de inicio en en el tema de interacciones y aplicaciones de la vida cotidiana ya que los alumnos pudieran interactuar de manera tangible el como lo son esos movimientos de la vida cotidiana y como aplica ahí la interacción de las leyes de física.

También corresponde a los valores sociales, universal, económico y cultural.

• GLOSARIO

• Normas: Son reglas o principios establecidos para regular el comportamiento de las personas en una sociedad o grupo. Pueden ser legales, morales o sociales y buscan mantener el orden y la convivencia.

• Conflicto: Es una situación de desacuerdo, oposición o enfrentamiento entre dos o más personas, grupos o ideas. Puede surgir por diferencias de intereses, valores o necesidades y puede resolverse mediante el diálogo y la negociación.

• Inclusión: Es el proceso de garantizar que todas las personas, independientemente de sus diferencias (culturales, físicas, económicas, etc.), tengan acceso a los mismos derechos, oportunidades y participación en la sociedad.

• Valor: Es un principio o cualidad que guía el comportamiento de las personas y les permite diferenciar entre lo correcto e incorrecto. Los valores pueden ser morales, sociales, personales, estéticos, entre otros, y son fundamentales para la convivencia y el desarrollo de una sociedad.

En lo académico terminó de centrarme que os valores tanto, universales, intelectuales, familiares, morales, personales y sociales son necesarios para poder coexistir como sociedad de una manera digna y armoniosa. A pesar de que existan mitos como el de Prometeo nos damos cuenta que estas son capacidades con las que el ser humano nace y es nuestro deber como docentes fomentarlo de manera conciente e inconsciente.

Analizando los casos que debatimos en clase pude concientizar acerca de que existen justamente situaciones que en la vida diaria se presentan y aquí es donde necesitamos aplicar las normas y valores que justamente se analizan.

Un ejemplo fue el caso de negar el acceso a los alumnos que no han pagado la aportación, esto fue decidido por las autoridades y las escuelas.

Analisamos como hay procesos que se deben de seguir para después llegar a la mejor solución que en este caso fue convocar una propuesta por la directora y de ahí buscar la autorización por la inspección

• _{PROPUESTA DE ESTUDIO DE CASO:}

MI VALOR ES EL UNIVERSAL:

Una escuela se niega a admitir a un alumno que solo habla maya CHOL, lo que ha generado preocupación en sus padres, quienes no saben en qué institución inscribirlo. El problema radica en la falta de docentes capacitados para atender a estudiantes que hablan este dialecto.

El argumento de la escuela es que no cuentan con personal preparado para brindar el apoyo necesario al estudiante.

Una posible solución sería gestionar la incorporación de un docente o intérprete capacitado que pueda asistir al alumno en su proceso de aprendizaje, garantizando así su derecho a la educación, ya que esta debe ser inclusiva y accesible para todos.

En la Lectura de LOS VALORES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

Resumí la información a lo siguiente:

La importancia de los valores en la educación: Se reconoce que hablar de valores parece común, pero es fundamental reflexionar sobre las "intenciones y realidades" del sistema educativo. El sistema educativo mexicano presta menos atención a la formación en valores. La sociedad mexicana tiene muchos problemas y su diversidad es notable, lo que influye en la educación. Es importante reconocer los valores del sistema educativo mexicano y cómo se plasman en políticas y programas.

Bases conceptuales y normativas: La política educativa debe entenderse como un conjunto de lineamientos que incluyen aspectos jurídicos y normativos presentes en planes y programas de estudio. La Constitución Política y otras leyes definen la obligatoriedad y gratuidad de la educación. La Constitución de 1917 reconoció la importancia de la educación para el desarrollo integral. El artículo 3º constitucional es fundamental, estableciendo la educación primaria obligatoria, gratuita y laica. Reformas posteriores han enfatizado la laicidad y la importancia de la educación para la democracia y el desarrollo social. La Ley General de Educación también aborda los fines de la educación.

La laicidad en la educación: La reflexión sobre el laicismo en México es compleja. Si bien la educación pública es laica, existen tensiones y diferentes interpretaciones sobre su alcance y significado. Se busca una enseñanza que respete la libertad de conciencia y evite el adoctrinamiento religioso.

Objetivos y propósitos de la educación en valores: La educación debe contribuir al desarrollo armónico, científico y laico de los individuos. Se proponen valores como el amor a la patria, la democracia, la adquisición y acrecentamiento de la cultura, el desarrollo integral del individuo, la conciencia de nacionalidad y soberanía, el conocimiento y práctica de la democracia, la justicia, el conocimiento científico, la solidaridad y la dignidad humana. Se busca formar ciudadanos capaces de comprender el mundo, participar en su mejora y fortalecer la vida democrática. Los conocimientos, habilidades y valores deben permitir a los estudiantes continuar su aprendizaje, desenvolverse en la vida cotidiana y participar activamente en la sociedad.

Integración de valores en los programas de estudio: Los planes y programas deben reflejar los derechos y garantías de los mexicanos, los principios de convivencia y las bases de la organización política. La educación básica debe formar en valores y actitudes que permitan al individuo desarrollarse plenamente en la sociedad. El perfil de egreso agrupa competencias que incluyen habilidades intelectuales, contenidos, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta. Los planes de estudio deben considerar los contenidos y temas de manera práctica y significativa para los alumnos.

Relación con los vectores en física:
Esta actividad se vincula con el estudio de los vectores, ya que los estudiantes deben identificar direcciones y sentidos, habilidades esenciales para comprender mejor este concepto en física. Al desarrollar su capacidad de observación y coordinación, se facilita el aprendizaje sobre el desplazamiento y la orientación en un sistema de referencia.

Ciudadano Caval: se refiere a una persona íntegra, responsable y comprometida con sus deberes y derechos dentro de la sociedad.

Dualidad: es el concepto que indica la existencia de dos aspectos, características o naturalezas opuestas pero complementarias dentro de un mismo fenómeno, objeto o idea.

Ciudadano perverso: es una persona que actúa en contra del bienestar común, mostrando conductas dañinas, deshonestas o egoístas dentro de la sociedad.

Utopía: se refiere a un lugar, sociedad o estado ideal donde todo funciona de manera perfecta y armoniosa. Generalmente, es un modelo imaginario en el que no existen problemas como la injusticia, la desigualdad o el sufrimiento.

• APRENDIZAJE DE LA SEMANA

Esta semana enriquecí más mis conocimientos acerca de los valores en la educación y específicamente analizamos situaciones que suceden en la vida cotidiana en las escuelas en dónde hicimos los análisis de casos donde vimos el procedimiento que se debe seguir para llegar aa soluciones en las situaciones como consultar a los inspectores y después a región. Además de las dinámicas de clases muy interactivas que a su vez ayudan a desarrollar más los sentidos .

• REFLEXIÓN:

Reflexionando acerca de los valores que tenemos como sociedad, me doy cuenta de que los docentes tenemos una tarea muy grande de sembrar los valores en los estudiantes ya que ellos son y serán parte de la sociedad, así qu los valores universales, familiares, personales, sociales son necesarios para coexistir.

Finalidad:

Garantizar el derecho a una educación de calidad, con equidad, inclusión y sentido humanista, que contribuya al desarrollo integral de las personas y a una sociedad justa, democrática, libre y solidaria.

Rasgos principales:

1. Derecho a la educación
   Toda persona tiene derecho a recibir educación; el Estado la garantiza desde la educación inicial hasta la superior.

2. Gratuidad y obligatoriedad
   La educación impartida por el Estado es gratuita y obligatoria en los niveles: inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior.

3. Laica
   La educación no tendrá orientación religiosa, respetando la libertad de creencias.

4. De excelencia y con enfoque humanista
   Centrada en el desarrollo integral, valores, derechos humanos, paz, cultura y ciencia.

5. Equitativa e inclusiva
   Atiende a la diversidad, reconoce contextos sociales, culturales y lingüísticos. Busca eliminar desigualdades.

6. Intervención del Estado
   Planea y controla los planes de estudio, materiales y métodos educativos. Promueve contenidos con perspectiva de género y pensamiento crítico.

7. Formación y evaluación docente
   El personal docente debe contar con formación adecuada, actualización continua y procesos transparentes para ingreso y promoción.

8. Participación de la sociedad
   Padres, madres y comunidad pueden involucrarse en procesos educativos y escolares.

9. Educación con sentido social y ambiental
   Fomenta valores democráticos, el respeto al medio ambiente, el aprecio por la cultura y el ejercicio de la ciudadanía.

Características:

• Obligatoria

• Gratuita

• Laica

• Inclusiva

• Intercultural

• Integral

• Democrática

• Sustentable

• De excelencia

• Con perspectiva de género

• Basada en derechos humanos

• Con sentido crítico y científico

Apendí que existen retos en los alumnos y nosotros como futuros docentes debemos estar preparados y debemos darles el derecho a los alumnos de aprender, es decir respetar y garantizar el derecho a la educación al igual que sus características

La dinámica del día de hoy tuvo como objetivo el moverse y activarse esta dinámica fue muy atractiva ya que nosotros como alumnos nos pusimos a movernos y esta también puede ser aplicada la inicio de una clase para abrir el tema como pudiera ser la electroestática y la mecánica del movimiento, la transmisión de calor, entre otros.

REVALORACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS

(En el escenario, un maestro de pie frente a un aula vacía. Mira a su alrededor con nostalgia y determinación.)

MAESTRO:

(Respira hondo) Hace años, ser maestro era un llamado… un honor. Y aunque el tiempo ha pasado, mi vocación sigue intacta. Pero algo ha cambiado… algo está cambiando.

(Se acerca al escritorio y toca los libros con cariño)

Hoy, la educación en México nos exige transformarnos, y con la Nueva Escuela Mexicana, el papel del docente vuelve a ocupar el sitio que merece. Nos revalorizan… No con discursos vacíos, sino con acción: formación continua, respeto a nuestra experiencia y el reconocimiento de que sin nosotros, no hay futuro.

(Pausa, con una sonrisa esperanzadora)

Ya no somos simples transmisores de conocimiento. Somos guías, acompañantes, impulsores del cambio social. Nos dan las herramientas, pero sobre todo, nos devuelven la dignidad de nuestra profesión.

(Se aleja un poco y observa un pizarrón imaginario)

Revalorizar al maestro no es solo aumentar un salario o darnos mejores condiciones laborales… es hacernos parte activa en la construcción de un nuevo modelo educativo. Un modelo donde los niños y niñas aprendan a pensar, a crear, a soñar. Donde cada maestro tenga voz.

(Se acerca al público, con determinación)

Porque ser maestro no es solo un trabajo… es una responsabilidad, una pasión, un acto de amor por este país. Y hoy, por fin, nos están mirando.

(Concluye con una mirada firme, como si viera un futuro mejor en el horizonte.)

FIN.

REFERENCIAS:

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN ACTUAL

El federalismo es una forma de organización política en la que el poder se reparte entre un gobierno central y varias entidades territoriales (como estados o provincias), las cuales tienen autonomía para tomar decisiones en ciertos asuntos. Es decir, en lugar de un solo gobierno que manda en todo, hay varios niveles de gobierno con responsabilidades propias.

¿Qué es el federalismo educativo?

El federalismo educativo es la aplicación del federalismo en el ámbito de la educación. Esto significa que tanto el gobierno federal, como los gobiernos estatales y, en algunos casos, municipales, tienen responsabilidades compartidas en la planeación, organización, ejecución y evaluación del sistema educativo.
Por ejemplo, la Secretaría de Educación Pública (SEP) establece lineamientos generales, pero cada estado puede adaptar o implementar ciertas políticas según su contexto y necesidades.

¿Qué es el federalismo administrativo?

El federalismo administrativo se refiere a cómo se distribuyen las funciones y responsabilidades entre los distintos niveles de gobierno (federal, estatal y municipal) para ejecutar políticas públicas. Implica que cada nivel de gobierno tiene cierta capacidad de decisión y gestión sobre los recursos, programas y servicios públicos.
Busca mejorar la eficiencia y la atención a las necesidades locales, permitiendo que las decisiones se tomen más cerca de la población a la que afectan.

Relación entre los organismos internacionales con políticas en nuestro país.

Los organismos internacionales como la OCDE, la UNESCO y el Banco Mundial han tenido un papel importante en la educación de México. A través de recomendaciones, evaluaciones y financiamiento, han influido en cómo se hacen las políticas educativas.

Por ejemplo, la prueba PISA, aplicada por la OCDE, ha llevado a México a enfocarse en resultados medibles, como las calificaciones en matemáticas o comprensión lectora. Esto ha provocado reformas que buscan mejorar esos resultados, pero a veces sin considerar las condiciones reales de las escuelas, los maestros o los estudiantes.

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Aprendí que es fundamental mantener un equilibrio entre las recomendaciones internacionales y las necesidades locales. Las políticas educativas deben construirse con base en la realidad del país, y no solamente para cumplir con estándares globales.

1. Organismos Internacionales
   Instituciones que promueven acuerdos, políticas y cooperación entre países en temas como educación, salud y economía (ej. UNESCO, OCDE).

2. Política Educativa
   Conjunto de decisiones y acciones que toman los gobiernos para organizar y mejorar el sistema educativo.

3. OCDE (OECD)
   Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Evalúa y recomienda políticas educativas mediante pruebas como PISA.

4. UNESCO
   Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Promueve el acceso a una educación de calidad en el mundo.

5. Evaluación Estandarizada
   Pruebas aplicadas de forma igual a todos los estudiantes, para medir conocimientos y habilidades (como PISA).

6. Reformas Educativas
   Cambios estructurales y legales que buscan mejorar la educación de un país.

7. Autonomía Educativa
   Capacidad de un país o institución para tomar decisiones propias sobre su sistema educativo sin imposiciones externas.

8. Financiamiento Condicionado
   Apoyo económico que depende del cumplimiento de ciertas políticas o condiciones impuestas por organismos internacionales.

9. Contexto Local
   Realidad específica de una comunidad o país (cultura, economía, infraestructura) que debe considerarse en la educación.

10. Soberanía
    Derecho de un país a decidir libremente sobre sus asuntos internos, como la educación, sin presiones externas.

En esta dinámica de activación participamos todos. Consistía en formar un círculo con algunos alumnos, mientras dos compañeros representaban los roles del gato y el ratón. El objetivo era seguir indicaciones con atención: cuando los alumnos del círculo “cerraban la casa”, el gato intentaba atrapar al ratón, y este debía escapar aprovechando los espacios abiertos. Fue una actividad divertida que fomentó la atención, la rapidez y el trabajo en equipo.

Al comparar estos criterios con la realidad educativa de México, me di cuenta de que aún existen retos importantes, especialmente en equidad, cobertura y condiciones laborales de los docentes. Aunque se han hecho avances, es fundamental seguir trabajando para que el sistema educativo mexicano no solo cumpla con estándares internacionales, sino que responda realmente a las necesidades de su población.