<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>RECUPERATORIO PRIMER ENCUENTRO SINCRÓNICO - PEC by Melisa Stocchero</title>
      <link>https://padlet.com/MelisaStocchero/p6tjqmbd8vfz</link>
      <description>La consigna requiere identificar nudos críticos, discontinuidades y zonas de pasaje en una representación de una trayectoria. Estos elementos deben ser indicados con diferentes formas geométricas (como círculos, cuadrados o triángulos) para representar diversos aspectos. Cada uno de estos elementos debe tener una flecha que conduzca a un breve texto que explique lo que ha ocurrido en ese punto y qué idea, cita o concepto de la clase puede ayudarnos a comprenderlo. Para completar esta tarea, es necesario que el grupo converse entre sí, encuentre patrones dentro del nivel, repase los apuntes de clase, tome decisiones y realice un proceso de colaboración. Todo este proceso de trabajo en equipo será un valioso recurso para compartir con el resto del grupo.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-10-07 00:41:03 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-07-01 14:10:47 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title></title>
         <author>jardinmaternalarrozconleche38</author>
         <link>https://padlet.com/MelisaStocchero/p6tjqmbd8vfz/wish/2636319155</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2011125337/bda3adadd697ff04ac39d8bc2054abea/padlet_image_picker_file_ac15d52e_7d2d_4442_8061_825f8671d3fb.png" />
         <pubDate>2023-07-01 13:45:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/MelisaStocchero/p6tjqmbd8vfz/wish/2636319155</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Grupo N° 4: Bella Melina; Juarez	Andrea Mariana; Decara María José; Cavagnero Ana; Yenco Maria De Los Angeles; Jacobi	Nelly Marcela; Zarate Soruco Natalia Vanesa</title>
         <author>anacavagnero09</author>
         <link>https://padlet.com/MelisaStocchero/p6tjqmbd8vfz/wish/2636324805</link>
         <description><![CDATA[<div>Terigi (2019) propone utilizar el concepto de trayectoria escolar como una perspectiva de análisis que habilita y exige articular las condiciones estructurales, institucionales y las biografías de los sujetos.</div><div><br></div><div>Considerando la trayectoria escolar de Pedro en la actualidad se observa lo siguiente:&nbsp;</div><div>BIOGRAFÍA DEL SUJETO:</div><div>En el NIVEL MEDIO transitó hasta segundo año por diversos motivos abandona este nivel y cuando cumple la edad requerida ingresa a la modalidad de jóvenes y adultos, ya en esta modalidad transita el primer año con normalidad pero luego consigue trabajos rurales que lo llevan a la discontinuidad en su trayectoria escolar provocando ausentismos por varios meses consecutivos lo cual obliga a los docentes a replantear estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta la singularidad de este estudiante. Finalmente Pedro logra culminar su estudio secundario garantizando así el derecho a la educación.</div><div><br></div><div>Condiciones Estructurales:</div><div>Teniendo en cuenta la trayectoria del estudiante Pedro, se puede decir que al observar y analizar la documentación del legajo correspondiente, se visualizan aprendizajes de baja intensidad.</div><div><br></div><div>Condiciones Institucionales</div><div>Desde la institución se realizaron las siguientes intervenciones;</div><div><br></div><ul><li>Actas Acuerdo- Compromiso,</li><li>Reuniones reiteradas entre estudiante, docente y directivo.</li><li>Tutorías fuera del horario escolar - virtual.</li></ul><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/612340368/8fc596ee7985d791964c8249c0818146/1__encuentro__Grupo_4.png" />
         <pubDate>2023-07-01 14:10:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/MelisaStocchero/p6tjqmbd8vfz/wish/2636324805</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
