У кожній темі шукайте зв’язок з реальним життям. Розкажіть дітям, де ця тема може стати в пригоді вже зараз і в майбутньому.

Популяризуйте сучасну українську культуру — у нас є чимало достойних режисерів, акторів, співаків, про яких варто знати дітям, а не концентруватися на примітивному російському репі.

До прикладу, коли я викладав тему суспільно-побутових пісень і мав пояснити дітям, що таке коломийки, увімкнув трек «Козацький mix» групи MOZGI, який починається уривком пісні «Ой на горі женці жнуть». Ставлю треки і ONUKA, і «Дахи Брахи». Коли запитав у дітей, що таке «коломийки», відповідь ошелешила: «Ну, це щось таке, що «возле мойки»? Тож одразу увімкнув на YouTube 3-хвилинне відео про місто Коломию, про місцевий музей, а сам розповів про писанки, показав на карті, де розташована Івано-Франківська область.

Візуалізуйте контент. До прикладу, я знаходжу осучаснені фото й колажі українських письменників. Діти запам’ятовують про мандрівного філософа Скороводу більше цікавинок, якщо показую їм колаж, на якому Сковорода мчить на електросамокаті.

Зробіть соцмережі вашим союзником. За хештегом #ПанасМирний можна знайти в Instagram чимало цікавих дописів. Показуйте учням ці дописи, читайте коментарі, коментуйте. Діти пожвавлюються, коли бачать, що спогади про класика живуть в їхньому інформаційному просторі.

Шукайте короткі відео TikTok, щоб урізноманітнити урок. Наприклад, там є чимало роликів про «Кайдашеву сім’ю», «Тіні забутих предків». Нехай учні дивляться й шукають, які сюжетні лінії показано у відео неточно, а які автори взагалі «забули» показати. Можливо, дітям буде цікаво зняти і власний ролик-екранізацію літературного твору.

Комунікуйте з учнями про актуальні факти/новини. Моїх учнів дуже зацікавив той факт, що є комікс «Кайдашева сім’я проти зомбі», а ще те, що книгу переклали турецькою мовою: «О! Значить, це цікаво не лише нам? Треба почитати».

Пограйте в гру «Хто я?» на літературний лад. Вона дуже помічна для учнів 11-го класу в другому семестрі перед ЗНО. Учень сідає спиною до дошки. На ній пишу ім’я літературного героя. Потім учень ставить питання класу: «Я герой 9-го класу чи 10-го? Я український письменник? Я живий? Я добрий? Я хтось із «Мавки»?

Меми зараз всюди, тож спробуйте разом з учнями сили в мемотворчості! Щоб посміятися з мема, треба його зрозуміти. За запитом в Google знайдіть сайт-генератор мемів, на якому можна за кілька кліків мишкою створити мем із готових картинок — треба лише дописати текст.

Озвучуйте екранізовані літературні твори. Моїм учням дуже сподобався формат, коли ми з вимкненим звуком дивились епізод із серіалу «Спіймати Кайдаша», і вони мали озвучити побачене, відтворюючи сюжет книги. У такі моменти бачиш, хто читав твір уважно, а в кого ще руки не дійшли до прочитання.

Пропонуйте дітям «тести з бонусом». Дітям дуже подобається ця цікавинка, яку я транслюю як вчитель. Отож, беру звичайний тест і додаю ще один варіант — із прізвищем учня з мого класу. «Ой, Ілля! А там у сьомому питанні про тебе!», — лунають коментарі. Також можна розширену відповіть кастомізувати під певного учня. Тоді тест для дітей стає ще цікавішим.