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      <title>(Grupo 4) Implementando o novo Ensino Médio by Bruna Fanchini</title>
      <link>https://padlet.com/brunafanchini1/p6gkwpkec4w6n0uy</link>
      <description>Oficina 01 . Alinhamento Amapá </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-07-10 17:58:24 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2020-07-16 20:15:19 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Quais os fatores de sucesso para implementação do novo EM? </title>
         <author>brunafanchini1</author>
         <link>https://padlet.com/brunafanchini1/p6gkwpkec4w6n0uy/wish/651945328</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Infraestrutura</strong></div><ul><li>Estrutura física das escolas para que comportem todos os estudantes.</li><li>Ampliar recursos técnicos e suporte pedagógico às escolas.</li><li>Acesso à internet nas escolas.</li></ul><div><strong>Docentes</strong></div><ul><li>A qualificação de formação continuada para professores e alunos.</li><li>Completar quadro docente.</li><li>Formar educadores de acordo com as especificidades locais.</li><li>Incluir professores no processo de desenho do novo EM.</li></ul><div><strong>Equipe de Gestão</strong></div><ul><li>Capacitação de todos os atores públicos envolvidos (gestores públicos e colaboradores das escolas).</li></ul><div><strong>Alunos</strong></div><ul><li>Metodologia que contemple a vida cotidiana dos alunos, que seja atrativa aos jovens, evitando a evasão.</li></ul><div><strong>Comunidade</strong></div><ul><li>Diagnóstico da realidade local (potencial da comunidade).</li><li>Engajamento dos profissionais da educação e pais.</li></ul><div><br></div><div><strong>Diversidade</strong></div><ul><li>Formação dos profissionais segundo as especificidades educacionais locais. EX. Profissionais que trabalham em áreas quilombolas estarem alinhados com o que rege a resolução 08/2012 CNE e 025/2016 CEE.</li><li>Atentar para as diferenças entre as escolas da cidade no Amapá e no interior (escolas precárias, sem acesso à internet, material didático antigo).</li></ul><div><strong>Escolas</strong></div><ul><li>Estruturação das escolas que possam garantir os insumos (material e humano) para garantir a qualidade do ensino para as novas perspectivas do EM.</li><li>Utilização da história local como ponto de referência para o fazer pedagógico escolar.</li><li>Implementação do PPP, Conselho Escolar e Gestão democrática em todas as escolas da rede (indigenas, quilombolas, ribeirinhos).</li><li>Maioria das escolas não possuem PPP.</li></ul><div><strong>Recursos</strong></div><ul><li>Desafio para os Ex-territórios da federação que tem uma economia incipiente é iniciar o Novo Ensino Medio sem a garantia que o MEC irá financiar 100% a implementação do novo ensino médio. O Estado por sí só não tem condições de investimento para essa grande mudança.</li></ul><div><strong>Integração da rede</strong></div><ul><li>Articulação interna entre os diversos setores da seed deve ser crucial pra alcançar essa equidade da implementação em todas modalidades de ensino,  citada pelos colegas (planejamento estratégico, agendas, modus operandi).</li><li>Comunicação entre estado, município e escolas.</li></ul><div><strong>Referências</strong></div><ul><li>Ensino Médio modular (como foi implementado e como está agora).</li><li>RCA - Referencial Curricular Amapaense para o Ensino Médio.</li></ul><div><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-10 17:58:39 UTC</pubDate>
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