Siendo el área de interés para el presente proyecto de investigación las implicaciones en el ámbito educativo, debido a que durante esta crisis sanitaria los individuos se vieron involucrados en diferentes cambios que implicaron retos para afrontar, como lo es el desempleo, la modalidad virtual, adaptación a nuevas tecnologías, las cuales involucraban la capacitación de profesores y alumnos a adquirir recursos tecnológicos de los cuales no podían hacer uso o de los cuales no tenían acceso, limitando la educación debido a la falta de recursos por parte de los alumnos, así mismo limitando la interacción del profesor con los alumnos y viceversa para la transmisión de conocimientos lo cual implicó un cambio significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

Posterior a tres años de pandemia por la que se vio afectada la sociedad,  en el año 2022 en Guatemala, se iniciaron en el sector público y privado implementaciones en las cuales se planteó una educación en modalidad híbrida las cuales tuvieron en consideración las normas sanitarias necesarias para salvaguardar la salud de profesores y alumnos, siendo en el año 2023 que en el sector educativo se llevó acabo el retorno a la presencialidad, la cual representó un reto para alumnos y profesores, debido a los recursos en cuanto a movilización por el alza del transporte público, la espera tanto del sector público y privado por el incremento de población educativa, debido a que durante la pandemia esta se vio afectada y disminuyó significativamente arriesgando los empleos de profesores de ambos sectores, siendo un fenómeno de observación y planteando  ante esta investigación, ¿Existen retos y formas de afrontamiento ante el retorno a la presencialidad? Tomando en consideración como foco de estudio a los profesores de educación media con el fin de visibilizar de qué forma se vieron afectados o envueltos ante la pandemia, y como se ha podido sobrellevar esta situación. 

 

Siendo el diseño a seleccionar el descriptivo el cual permitirá conocer sobre el desarrollo y presencia del fenómeno en el que se desarrolla el proyecto.