Ziyarete beklerim!

Hayalimdeki ev, ayın kucağında, gökyüzüne uzanan bir merdivenin sonunda. Renkli duvarlarının ardında huzur, pencerelerinden umut ışıkları sızıyor. Burada zaman yok, kaygılar yok. Sadece hayallerimin gerçek olduğu bir dünya var

Çekilen sayı kartlarının sırasına uygun renkler bulunarak kartona dizilir.

Şu sorular da etkinliğe eklenip konu zenginleştirilebilir:

Sence aydan sonra hangi gezegene gidebiliriz?

Uzayda başka hangi canlılar yaşıyor olabilir?

Bir gün ormanın bilge kaplumbağası ona yaklaşmış ve şöyle demiş: ''Eğer gerçekten hortumunun uzamasını istiyorsan, her gün bir iyilik yapmalısın.''

Küçük fil, her gün bir hayvana yardım etmeye başlamış. Bir tavşana doğum günü partisinin hazırlıklarına yardım etmiş, bir civcive derslerine, bir zürafaya balonları şişirerek uçmasına...Günü, başkalarına yardım ederek geçmiş.

Bir sabah uyandığında, hortumunun biraz daha uzadığını fark etmiş. Her gün yaptığı iyilikler hortumunun uzamasına sebeb olmuş.

Küçük fil, çok mutlu olmuş. Çünkü artık sadece hortumunun uzunluluğuna değil, yaptığı iyiliklere de değer vermeyi öğrenmiş.

Ve işte o günden sonra, filin hortumu hep uzundu, ama asıl uzayan şey, kalbinin büyüklüğüydü..

Tavşancık ormanda neşeyle oynarken bir taşa takılıp düşmüş ve yaralanmış, ama iyileşmesi için doğru bandajları yapıştırmalıyız.

Hadi bakalım minik doktorlar! Tavşancık’ın yaralarını iyileştirmek için doğru bandajları bulup yapıştıralım.

Küçük Fil, hortumunu uzatmak için dallara asıldı ama olmadı. Üzgün bir şekilde annesinin yanına döndü. Annesi gülümseyerek hortumunu onun sırtına doladı. “Sarılmak için uzun bir hortuma ihtiyacın yok”dedi.

Küçük Fil annesinin sıcaklığını hissedince gülümsedi. Sevgiyle sarılmak için hortum değil, kalp gerektiğini öğrendi. Ve büyüdükçe hortumu uzadı ama o her zaman annesinin kocaman sevgisiyle sarılmayı sevdi.

Kazanım: Görsel algıyı geliştirme, dikkat toplama, hayvanları ve desenlerini tanıma

Materyaller: Keçe kâğıtları, oynar göz, makas, yapıştırıcı

Etkinlik Süreci: Çocuklar, içi kesilmiş hayvan figürlerini, diğer keçe kâğıdındaki uygun deri desenleriyle eşleştirir. Bu çalışma, çocukların eşleştirme ve dikkat becerilerini geliştirirken aynı zamanda eğlenceli bir öğrenme ortamı sunar.

Kazanım: Sağ ve sol beyin gelişimini desteklemek, el-göz koordinasyonu ve şekil bilgisi kazandırmak.

Materyaller: Keçe kâğıtları, karton koli, makas, yapıştırıcı

Etkinlik Süreci: Bir kutusunun üzerine kare, üçgen, dikdörtgen ve yuvarlak olmak üzere dört farklı geometrik şeklin delikleri açıldı. Aynı şekiller kutuya sığacak şekilde karton veya benzeri malzemeden hazırlanarak çocukların önüne konuldu. Çocuklardan, şekilleri her iki elleriyle uygun deliklere yerleştirmeleri istendi.

Çiçeklerdeki sayı kadar ponpon koyup hangi sayı büyükse büyüktür sembolü kullanılır ve büyüktür işaretinin sivri kısmı küçük sayıyı gösterecek şekilde yerleştirilir. Çiçeklerdeki sayı kadar ponpon koyulur. Toplama işareti varsa kelebeğin alt gövdesine toplanan ponpon miktarı yazılır. Çiçeklerdeki sayı kadar ponpon koyulur aynı sayı varsa eşittir işareti konulur.

TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme

Öncelikle öğretmen sevgi ne demek? Diye çocuklara sorar çocuklar cevap verdikten sonra Sevginin Gücü adlı kitap okunur öğretmen kitapla ilgili hazırladığı scamper çalışma sayfasını çocuklara verir. Çocuklar çalışma sayfalarını yaptıktan sonra hikâyede geçen ve öğretmenin eklediği hayvanların nesnelerin bulunduğu iki farklı kart grupları çocuklara tanıtılır.

Karttaki figürler üzerine konuşulduktan sonra kartlar masa üzerine konulur. Çocuklar iki farklı karttan birer tane seçerek karttaki figürlerin yer aldığı kendi hikâyelerini oluşturmalarını ister. Çocuklar iki gruba ayrılarak anlatılan hikâyenin hayvanını ve nesnesini bulmalarını ister. Hangi grup daha çok kart bilirse kazanmış olur. Bu etkinlik sonrası ise her çocuk yine hayvan ve nesne olmak üzere bir kart çeker ve sevgi temalı bir hikâye oluşturulur. Her çocuk kartlardaki figürler ve nesneyi içeren kısa bir hikâye oluşturur gelen diğer çocuk ise önceki hikâye ile bağlantılı şekilde hikâyeyi devam ettirir masadaki kartlar bitene kadar hikâye devam eder.

TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme

Öncelikle öğretmen sevgi ne demek? Diye çocuklara sorar çocuklar cevap verdikten sonra Sevginin Gücü adlı kitap okunur öğretmen kitapla ilgili hazırladığı scamper çalışma sayfasını çocuklara verir. Çocuklar çalışma sayfalarını yaptıktan sonra hikâyede geçen ve öğretmenin eklediği hayvanların nesnelerin bulunduğu iki farklı kart grupları çocuklara tanıtılır.

Karttaki figürler üzerine konuşulduktan sonra kartlar masa üzerine konulur. Çocuklar iki farklı karttan birer tane seçerek karttaki figürlerin yer aldığı kendi hikâyelerini oluşturmalarını ister. Çocuklar iki gruba ayrılarak anlatılan hikâyenin hayvanını ve nesnesini bulmalarını ister. Hangi grup daha çok kart bilirse kazanmış olur. Bu etkinlik sonrası ise her çocuk yine hayvan ve nesne olmak üzere bir kart çeker ve sevgi temalı bir hikâye oluşturulur. Her çocuk kartlardaki figürler ve nesneyi içeren kısa bir hikâye oluşturur gelen diğer çocuk ise önceki hikâye ile bağlantılı şekilde hikâyeyi devam ettirir masadaki kartlar bitene kadar hikâye devam eder.

Her kartın üzerinde bir harf ve 0

harfle başlayan nesne, hayvan

vs. vardir. Oyuncu bu harflere

göre kartlarından birini ortaya

atar. Oyuncular kartlardaki

harflerinin uymadığı taktirde

kartların rengine göre ortadaki

harfi değiştirebilir. (Örneğin

ortada A harfli ve yeşil renkli bir

kart-var oyuncular elindeki

kartlardan A harfini atarak

oyunu devam ettirebilir, elinde

uygun harf olmadığı taktirde

yeşil renginde herhangi bir kartı

da atabilir.) Elinde iki şekilde de

uygun kart olmayan oyuncu

kenardaki kapalı desteden bir

kart çeker. Çekilen kart uyuyorsa

ortaya atılabilir. Elinde son bir

kart kalan oyuncu "HU" diye

bağırır. Bu kuralı uygulamazsa

kenardaki desteden Üç kart

seçer.

Oyunun Kuralları

·         Her oyuncuya 5 kart verilir.

·         Geri kalan kartlar destede kapalı bir şekilde bırakılır.

·         Destenin üstünden bir kart çekilir.

·         Tüm kartlarını bitiren oyunu kazanır.

FAB.5. Fene yönelik olay ve olguları operasyonel/işevuruk olarak tanımlayabilmeÇevresinde bulunan canlıların niteliklerini ifade eder.

Materyalin Tanıtımı:

Bu oyun temelli eğitsel materyal, okul öncesi dönemde çocukların fen bilimlerine yönelik düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Oyun, çiftlik temasına dayalıdır ve çocukların hem sınıflama yapmalarını hem de canlıların işlevsel özelliklerini kavramalarını sağlayacak şekilde yapılandırılmıştır. Oyun materyali; iki adet çiftlik maketi, toplam 12 adet hayvan figürleri, üzerinde ipuçları bulunan zarlar (2 adet), işlev kartları (toplam 12 tane) ve yaratıcı düşünmeye yönelten soru kartlarından oluşmaktadır.

Çocukların eline harflerden oluşan el kitapçığı verilir. El kitapçığında harfler ve o harfle başlayan kelimelerin resimleri yer almaktadır. Çocuklar bu kitapçığı inceledikten sonra ellerine tavşan karakterlerini alırlar ve oyun başlar. Sayışma yöntemiyle ilk başlayacak kişi seçilir. Zar atılır ve zarda gelen sayı kadar harf atlanır. Şans kartına gelindiğinde kartlardan biri seçilir. Yeşil kartlardan biri seçilirse yazan harfe gidilir. Kırmızı kartlardan biri seçilirse ilerlenilmez ve kodese gidilir. İlk “Z” ye ulaşan kişi oyunu kazanır.