DESARROLLO COGNOSITIVO: LAS TEORIAS DE PÍAGET Y VYGOTSKY by Yohana Zuleyca Gonzalez

alyvalle2310 — 2024-10-16 02:48:16 UTC

Debe ser el eje central de la intruccion y los niños contruyen su conocimiento a partir de la interaccion con el ambiente

alyvalle2310 — 2024-10-16 02:53:36 UTC

Utilizarlo, conocerlo es modoficar, transformarlo, entender el proceso de la transformacion y en consecuencia, comprender la forma en que se contruye.

alyvalle2310 — 2024-10-16 02:58:42 UTC

Siempre se lleva un ritmo en general pero no siempre se pueden adecuar las actividades ni muy dificiles y no simepre la misma estructura se debe de ir adecuado dedne lo que estemos enseñandoles cada dia y asi el dia que lleven un poco de concomiento porderlo estimular aun mas. Para qe se sienta motivado y reflexivo.

alyvalle2310 — 2024-10-16 03:07:21 UTC

el egocentrismo aporta mucho en los niños de corta edad por´que siempre ellos quieren ser atendidos al primer llamado principalmente cuando se encuentra en un area de mas niños de su misma edad.

Y es mas facil que se centre en un area donde se compartan diferentes ideas o puntos de vista porque dos cabezas piensan mas que una, y entre distintas ideas se llega a un mejor resultado.

alyvalle2310 — 2024-10-16 03:18:15 UTC

Deben de inventar y descubrir, es por ello que se les deben de brindar una evaluacion o un test para asi poder descubrir el nivel acual de sus alumnos y asi exponer las necesidades y poder avanzar al siguiente nivel

alyvalle2310 — 2024-10-16 03:29:43 UTC

La mayoria de niños les gusta experiemtnar y poder descubrir algo diario, siempre estan al tanto de lo desarrollan en clases y en casa. Es de suma importanica estarlos guiarlo y observarlos para poder brindarles una experiencia unica, pero simeore se deben de mantener actividades adecuadas para su desarrollo y no esten desesperados por seguir avanzando mas que sus compañeros.

alyvalle2310 — 2024-10-16 03:41:04 UTC

Para loos niños siempre seremos una guia de inspiracion por tal motivo siempre debemos de dar un buen ejemplo para realizar jovenes de bien porque siempre se basaran y mostraran al mundo lo que verdaderamente se estan guiando y para ellos nunca habra maldad sino todo lo contrario lo ven que algo muy normal que van creciendo y para ellos (Algo que se esta realizando incorrectamente lo hacen porque en cassa asi lo practican).

alyvalle2310 — 2024-10-16 03:51:29 UTC

Herramientas Tecnicas: Sirven para cambiar los objetos o domiinar el ambiente.

Herramientass Psicologicas: Sirven para organizar o controlar el pensamiento o conducta.

Se emplean los niños para interpretar su mundo

alyvalle2310 — 2024-10-16 04:07:43 UTC

Se basa en el dominio del medio social y desarrollo tres etapas

Habla Social: Se sirve del lenguaje fundamentalente para comunicarse (El pensamiento y lenguaje cumplen funciones independientes)
Habla Egocentrica: Cuanod se comienza a usar el habla para regular su conducta y pensamiento.
Habla Interna: La emplean para dirigir su pesamiento y conducta (Reflexiona sobre la solucion de problrmas y secuneica de las acciones manipulando el lenguaje en us cabeza.)

alyvalle2310 — 2024-10-16 04:11:19 UTC

Define aquellas funciones que todavia no maduran sino que se hallan en procesos de maduracion. Es la brecha entre las actividades cognoscitivas que el niño puede realizar por su cuenta y lo que puede hacer con la ayuda de otros.

alyvalle2310 — 2024-10-16 04:16:51 UTC

Designa el proceso por el que los adultros apoyan al niño ue esta aprendiendo a dominar una tarea o problema. Cuando dan soporter a una tarea o problema se realiza o dirigen los elemntos de la tarea que superan la habilidad del niño. (En ocasiones se traduce en ayuda verbal o fisica.)

alyvalle2310 — 2024-10-16 14:09:27 UTC

Teoria de Piajet: Los niños pueden influir mutuamente en su desarrollo cognoscitivo cuando dicen o hacen algo que choca con los que piensan los otros. (Este conflicto los lleva a reestructurar su pensamiento (Acomodacion) a fin de restaurar la estabilidad (Equilibrio).

Teoria de Vygotsky: L a solucion colaborativa de problemas entre compañeros ofrece algunas de las mismas experiencias del niño que la interaccion con el adulto (Cuando los niños trabajan de forma conjunta los problemas llegan siempre a una comprension mutua de el, de los procedimienros y la solucion). Usan el habla para guiar sus actividades y estas interacciones socuales se internalizan gradualmente como herramienta que regula las futuras actividades independientes relacionadas con la solucion.

Piaget: Creia que la interaccion con los compareños estimula el pensamiento al crear situaciones cpgnoscitivas antagonicas.

Vygosky: Pensaba que la interaccionestimula el pensamiento mediante la cooperacion cognoscitiva.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-16 17:45:24 UTC

Se refiere a la capacidad del niño para desarrollar las herramientas y habilidades necesarias para adquirir nuevos conocimientos de manera autónoma, los estudiantes deben aprender a pensar críticamente, resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-16 18:15:03 UTC

Para piaget la exploración es un proceso fundamental en el desarrollo cognitivo,ya que permite al niño experimentar, descubrir y comprender el mundo de manera directa.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-16 18:30:26 UTC

La necesidad de diseñar experiencia de aprendizaje que se ajusten a las capacidades cognitivas de cada niño en cada etapa de su crecimiento, presentar desafíos adecuados para cada uno de los niños y así mismo fomentar la participación activa.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-16 19:21:38 UTC

Se refiere a la función que la interacción social tiene en el desarrollo cognitivo del niño, la interacción social contribuye mucho a atenuar el egocentrismo de los niños de corta edad. En los niños de mayor edad especialmente entre los adolescentes, la interacción que realizan con compañeros y adultos es una fuente natural de conflicto cognoscitivo. A través de ella aclaran sus ideas conocen otras opiniones y concilian sus ideas con las ajenas

mariafernandazepedabernal — 2024-10-16 20:07:52 UTC

Cómo docentes debemos de evaluar a cada niño para así saber en donde se encuentra y asta donde podemos llegar ya que a veces queremos trabajar con todos los alumnos de la misma forma pero la mayoría de la veces es contraproducente, ya que limitamos al alumno o lo sobre la estimulamos de más.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 00:36:08 UTC

En estos tiempos que nos encontramos todo a avanzado y cambiado sería muy absurdo de nuestra parte ser muy rígidos ya que el niño entre más interactúe, lo invitemos a participar y se sienta en un ambiente agradable, el niño está sin temor a equivocarse y así se el experimenta el que si está bien y el que no

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 01:24:29 UTC

Se refiere a un proceso mediante el cual las actividades y habilidades que inicialmente se realizan en un contexto social o con ayuda de otras personas más experimentadas se transforma gradualmente en funciones cognitivas que la persona puede realizar de manera independiente.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 02:07:23 UTC

Herramientas técnicas: (objetos físicos) sirve para modificar los objetos o dominar el ambiente

Herramientas psicológicas: (signos y símbolos como el lenguaje) sirve para organizar o controlar el pensamiento y la conducta

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 18:02:16 UTC

El lenguaje es esencial para la l desarrollo intelectual, ya que facilita la interacción social, estructura el pensamiento y apoya el aprendizaje en la zona de desarrollo próximo.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 19:04:44 UTC

Es la brecha entre las actividades cognoscitivas que el niño puede realizar por su cuenta y lo que puede hacer con ayuda de otros.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 19:46:55 UTC

Se refiere al proceso de apoyo temporal que un adulto o un compañero más experimentado ofrece a un niño o aprendiz para ayudarlo a realizar una tarea que no podría hacerla por si mismo.

"Jerome Bruner"

mariafernandazepedabernal — 2024-10-17 20:02:02 UTC

Trabajar de esta manera hacen al estudiante un pensador activo y colaborativo, ya que el estudiante toma la decisión de que preguntar hacer como resumir la información, como resolver dudas etc lo que de mi parte se me hace súper bien ya que el alumno es más reflexivo y piensa bien lo que va a hacer.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-18 01:15:40 UTC

Piaget cree que el desarrollo cognoscitivo ocurre a través del proceso de construcción activa del conocimiento en el que los niños interactúan con su entorno y reorganizan su conocimiento a medida de que enfrentan desafíos.

Piaget sostiene que las interacciónes entre pares son más beneficiosas que la interacción con adultos, ya que los compañeros suelen estar al mismo nivel.

Para Vigotsky la interacción social es aún más central en el desarrollo cognitivo, su teoría se basa en la idea de que el desarrollo cognitivo se produce principalmente a través de la interacción social y el lenguaje.

Vigotsky dice que cuando un niño interactuar con un compañero que está un poco más avanzado cognitivamente, puede beneficiarse al observar y participar en actividades que todavía no puede realizar de manera independiente.

mariafernandazepedabernal — 2024-10-18 01:34:08 UTC

Para ambos teóricos la interacción con los compañeros es fundamental, pero mientras para piaget está interacción fomenta la autonomía cognitiva a través del conflicto sociocognitivo, para Vygotsky es una via esencial para adquirir nuevas habilidades y conocimientos mediante la colaboración social .

Se refiere a la capacidad de los niños para desarrollar habilidades cognitivas que les permitan enfrentar nuevos desafíos de manera autónoma y creativa

2024-10-19 23:13:20 UTC

Es el desarrollo cognitivo del niño a través de la interacción activa con su entorno. Es fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que los niños construyen su conocimiento a partir de la experiencia directa cuando pueden manipular objetos, hacer preguntas y experimentar libremente .

2024-10-19 23:21:05 UTC

Se refiere a la necesidad de ofrecer a los niños experiencias y tareas que estén alineadas con su nivel de desarrollo cognitivo, emocional y físico , para promover un aprendizaje efectivo y significativo.

2024-10-19 23:26:54 UTC

En el contexto de la teoría de jean Piaget se refiere a la importancia de las relaciones y el contacto con otras personas en el proceso de desarrollo cognitivo .

2024-10-19 23:30:35 UTC

La afirmación de Piaget de que la de un niño limita lo que puede aprender y como lo aprende es una de las ideas centrales de su teoría del desarrollo cognitivo.

2024-10-19 23:34:28 UTC

Se supone que el niño adquiere el conocimiento a través de las acciones . En el caso de los niños pequeños , el juego representa un medio importantisimo que les ayuda a aprender, a adquirir el lenguaje y crear.

2024-10-19 23:49:09 UTC

Se centra en el papel fundamental que juegan las interacciones sociales y culturales en el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje

2024-10-19 23:58:18 UTC

Describió dos tipos de herramienta fundamentales que los seres humanos, especialmente los niños, emplean para interpretar y relacionarse con el mundo : las harramientas técnicas y las herramientas psicológicas.

2024-10-20 00:02:25 UTC

El lenguaje juega un papel central en el desarrollo intelectual del niño. Para el, el lenguaje no es solo un medio de comunicación, sino también la herramienta psicología más importante para el pensamiento y la mediación de procesos cognitivos.

2024-10-20 00:08:50 UTC

ZDP es uno de los conceptos clave en la teoría del desarrollo cognitivo de lev vygotsky. Se refiere a la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de otros más experimentados.

2024-10-20 00:12:55 UTC

El andamiaje es un concepto relacionado con la teoría de la zona de desarrollo próximo de lev vulygotsky, que describe como una persona más experimentada proporciona apoyo o ayuda temporal a un niño para que este pueda realizar una tarea que aún no es capaz de hacer de manera autónoma.

2024-10-20 00:17:29 UTC

Es un elemento crucial en el desarrollo cognitivo de los niños, según las teorías de lectura vygotsky y Jean Piaget.

2024-10-20 00:22:33 UTC

La enseñanza recíproca ha dado excelentes resultados con alumnos de primaria y de secundaria

2024-10-20 00:27:58 UTC

La zona de desarrollo proximal incluye las funciones que están en proceso de desarrollo pero que todavía no se desarrollan plenamente

2024-10-20 00:31:59 UTC

alyvalle2310 — 2024-10-20 02:06:36 UTC

· Piaget: Es el conflicto entre lo nuevo y se conoce lo que lleva a buscar su equilibrio

· Vygotsky: El niño es como sujeto activo que va construyendo su conocimiento.

· Piaget: Tiene consideración por etapas universales (Etapa en la que se encuentra)

· Vygotsky: No existen las etapas universales porque la interacción social y cultural son distintas y es por ellos que no se pueden generalizar.

· Piaget: El aprendizaje depende del desarrollo

· Vygotsky: El desarrollo depende del aprendizaje por medio de la historia y el simbolismo.

· Piaget: Incapacidad de adoptar la perspectiva del otro

· Vygotsky: Ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.

alyvalle2310 — 2024-10-20 02:07:00 UTC

Los profesores son un excelente elementos para poder ayudar a sus alumnos en distintas tareas que se asignan poder dar un proceso bien explicado y así ellos mismos descubrirán por sí mismo los pasos que proceden (Como descubrir las incongruencias y hacer predicciones sobre lo que sucederá y conforme aumenta su aprendizaje va aumentando las exigencias y pide participación).