VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Investigación Acción en Contextos Educativos

Código: 02078

Planteamiento de la problemática y objetivos de

Investigación

I Cuatrimestre 2024

María Gabriela Carvajal Jiménez

Tutora

Sindy Álvarez Portilla

112400797

CeU: Buenos Aires

Hellen Villalobos González

402410207

CeU: Heredia

25 de febrero, 2024

Tema de investigación:

Banco de actividades como estrategia innovadora para reforzar contenidos en personas estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas, durante el período de febrero a abril del 2024

El banco de actividades está orientado al aprendizaje a través de una variedad de estrategias que se pueden ser integradas o desarrolladas diariamente dentro y fuera de las aulas de manera que se pueda beneficiar a las personas estudiantes con nuevas alternativas, con auténticas oportunidades más apropiadas y significativas acorde a las necesidades particulares para su aprendizaje, resultando a su vez una herramienta útil y sencilla, facilitando de manera intencional la integración de los contenidos, agilizando la labor docente y facilitando el apoyo que reciben por parte de sus familiares. (Rodríguez, 2022)

Problema de investigación:

Enfrentar nuevos retos, cambios y transformaciones es parte de la realidad que se afronta diariamente en el ámbito educativo, por lo cual se ha vuelto necesario el contemplar nuevas formas o estrategias novedosas de tal forma que se logre adquirir los conocimientos esperados, dejando de lado a la educación tradicional, derribando las barreras que se presenten en el camino y cubriendo las necesidades particulares de las personas estudiantes, que en muchas ocasiones solo necesitan un poco de apoyo e iniciativa para impulsarlos a surgir y continuar de manera significativa con el proceso de enseñanza aprendizaje, asimismo invita a las personas docentes a investigar acerca de las situaciones que se presentan como problemática y que obstaculiza el proceso, permitiendo una mejor comprensión de la situación y lograr reconocer la importancia de este tipo de actividad en su formación para adquirir competencias y buscar soluciones a problemas propios de la práctica docente en una combinación de la experiencia, el contexto y lo cotidiano. (Artavia y Gurdián, 2020).

A partir de lo mencionado anteriormente, se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de utilizar el banco de actividades como estrategia innovadora para reforzar contenidos en personas estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas, durante el período de febrero a abril del 2024?

Objetivo general:

Analizar la necesidad de utilizar el banco de actividades y su implementación como estrategia innovadora para reforzar contenidos en estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas durante el período de febrero a abril del 2024.

Objetivos específicos:

1.     Identificar la necesidad del uso de estrategias innovadoras para la mediación y reforzamiento de contenidos.

2.     Conocer las ventajas que implica la implementación del banco de actividades como herramienta novedosa.

3.     Diseñar un banco de actividades para personas estudiantes de tercer nivel para reforzar y comparar con respecto a otras estrategias de febrero a abril, 2024.

Justificación:

La realidad educativa que se vivencia hoy en día es motivo de mucha preocupación cuando se muestran ciertas prácticas que se consideran fundamentales para la formación de personas estudiantes, donde los objetivos y propósitos no han sido logrados o ejercitados de manera correcta debido a circunstancias que se han presentado, por lo que resulta imperante realizar un reforzamiento en las áreas necesarias.

Mediante la I-A de un tema en específico no solo se genera conocimiento, sino que al aplicar ese conocimiento a la solución de los problemas se genera un nuevo cocimiento, dando paso a una transformación, donde a su vez si este no resultara como se espera se podrá nuevamente problematizar la realidad hasta lograr el alcance esperado. (Campos y Madriz, 2023)

De este modo resulta importante investigar con respecto a estrategias innovadoras que permitan realizar esos cambios y transformaciones que son fundamentales para la labor docente como parte de una actualización constante que experimenta el campo educativo, brindando herramientas útiles y pertinentes que faciliten tanto el trabajo profesional, como el del proceso de las personas estudiantes y la convivencia y apoyo familiar, beneficiando a todos los grupos.

Referencias:

Artavia, Á. y Gurdián, A. (2020). Fundamentos de investigación cuantitativa   

en educación. EUNED

Campos, J. & Madriz, L. (2023). Investigación-Acción en Contextos Educativos.

EUNED

Rodríguez, J. (2022). Cocinar es una aventura: Banco de actividades con recetas

para el aprendizaje creativo de las matemáticas. repositorio.upr.edu. https://hdl.handle.net/11721/3094

Tema:

Me gustaría delimitar el tema a la búsqueda de una aplicación que permita la creación de un aula virtual en el que se pueda ingresar a crear cursos y que las personas estudiantes en conjunto con sus familias puedan ingresar a resolver dichos cursos, sería un espacio de apoyo educativo que requiere la población estudiantil con base a sus necesidades.

Problema de investigación:

¿Cómo resolver las necesidades educativas creciente a raíz del COVID-19, de la población estudiantil de tercer grado conformada por 60 estudiantes, como apoyo educativo en sus hogares durante sesiones de una hora semanal, por medio de uso de una aula virtual a la que pueden ingresar con un dispositivo móvil?

Objetivo general:

• Crear e implementar un aula virtual que le permita a la población estudiantil de tercer grado realizar una serie de cursos con los que puede reforzar los contenidos escolares, durante una hora semanal e ingresando por medio de un dispositivo móvil.

Objetivos específicos:

• Identificar las principales necesidades educativas presentes en la población estudiantil de tercer grado, considerando la complejidad de los contenidos y el nivel educativo esperado.

• Seleccionar una aplicación móvil o web sobre el aula virtual que más se ajuste a la etapa de desarrollo de los niños de tercer grado y la disponibilidad de los recursos digitales presente.

• Desarrollar una serie de actividades de aprendizaje en línea dirigidas a las personas estudiantes de tercer grado como refuerzos educativos sobre los contenidos no dominados.

Planteamiento del problema

Tema de investigación:

Banco virtual de actividades como estrategia innovadora para reforzar contenidos en 60 personas estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas, durante el período de febrero a abril del 2024

El banco de actividades está orientado al aprendizaje a través de una variedad de estrategias que se pueden ser integradas o desarrolladas diariamente dentro y fuera de las aulas de manera que se pueda beneficiar a las personas estudiantes con nuevas alternativas, con auténticas oportunidades más apropiadas y significativas acorde a las necesidades particulares para su aprendizaje, resultando a su vez una herramienta útil y sencilla, facilitando de manera intencional la integración de los contenidos, agilizando la labor docente y facilitando el apoyo que reciben por parte de sus familiares. (Rodríguez, 2022)

Problema de investigación:

Enfrentar nuevos retos, cambios y transformaciones es parte de la realidad que se afronta diariamente en el ámbito educativo, por lo cual se ha vuelto necesario el contemplar nuevas formas o estrategias novedosas de tal forma que se logre adquirir los conocimientos esperados, dejando de lado a la educación tradicional, derribando las barreras que se presenten en el camino y cubriendo las necesidades particulares de las personas estudiantes, que en muchas ocasiones solo necesitan un poco de apoyo e iniciativa para impulsarlos a surgir y continuar de manera significativa con el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el uso de recursos tecnológicos forma parte esencial e innegable de la actualización constante que se experimenta en todas las áreas y por ende, en la educativa, asimismo invita a las personas docentes a investigar acerca de las situaciones que se presentan como problemática y que obstaculiza el proceso, permitiendo una mejor comprensión de la situación y lograr reconocer la importancia de este tipo de actividad en su formación para adquirir competencias y buscar soluciones a problemas propios de la práctica docente en una combinación de la experiencia, el contexto y lo cotidiano. (Artavia y Gurdián, 2020).

A partir de lo mencionado anteriormente, se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de utilizar el banco virtual de actividades como estrategia innovadora para reforzar contenidos en 60 personas estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas, durante el período de febrero a abril del 2024?

Objetivo general:

Analizar la necesidad de utilizar el banco virtual de actividades y su implementación mediante el uso de herramientas tecnológicas, para reforzar contenidos en sesenta estudiantes de tercer nivel de la Escuela Las Vueltas, Potrero Grande, Buenos Aires, Puntarenas durante el período de febrero a abril del 2024.

Objetivos específicos:

1.     Identificar la necesidad del uso de estrategias innovadoras para la mediación y reforzamiento de contenidos.

2.     Conocer las ventajas que implica el uso de herramientas tecnológicas como recursos pedagógicos de apoyo educativo.

3.     Diseñar un banco de actividades mediante una aplicación en línea para sesenta personas estudiantes de tercer nivel como estrategias de apoyo educativo en febrero a abril, 2024.

Justificación:

La realidad educativa que se vivencia hoy en día es motivo de mucha preocupación cuando se muestran ciertas prácticas que se consideran fundamentales para la formación de personas estudiantes, donde los objetivos y propósitos no han sido logrados o ejercitados de manera correcta debido a circunstancias que se han presentado, por lo que resulta imperante realizar un reforzamiento en las áreas necesarias.

Mediante la I-A de un tema en específico no solo se genera conocimiento, sino que al aplicar ese conocimiento a la solución de los problemas se genera un nuevo cocimiento, dando paso a una transformación, donde a su vez si este no resultara como se espera se podrá nuevamente problematizar la realidad hasta lograr el alcance esperado. (Campos y Madriz, 2023).

Al ser un apoyo educativo que las personas estudiantes requieren desarrollar en sus hogares, se toma en cuenta las herramientas tecnológicas que las personas infantes conocen y le dan un adecuado manejo, de forma que, desde sus casas con el uso de los recursos tecnológicos que cuente o que se le puedan facilitar, procedan a desarrollar habilidades y conocimientos sobre el uso de medios tecnológicos, y al mismo tiempo, refuerzan aquellos conocimientos que aun no dominan.

Esta propuesta busca dar a conocer la importancia de investigar con respecto a estrategias innovadoras que permitan realizar esos cambios y transformaciones en la sociedad actual, así como refuerza el manejo de los avances innovadores que han surgido para el desarrollo de las mediaciones pedagógicas, que son conocimientos fundamentales para la labor docente como parte de una actualización constante que experimenta el campo educativo, brindando herramientas útiles y pertinentes que faciliten tanto el trabajo profesional, como el del proceso de formación académica de las personas estudiantes, la convivencia y apoyo familiar, beneficiando a todos los grupos.

Referencias:

Artavia, Á. y Gurdián, A. (2020). Fundamentos de investigación cuantitativa   

en educación. EUNED

Campos, J. & Madriz, L. (2023). Investigación-Acción en Contextos Educativos.

EUNED

Rodríguez, J. (2022). Cocinar es una aventura: Banco de actividades con recetas

para el aprendizaje creativo de las matemáticas. repositorio.upr.edu. https://hdl.handle.net/11721/3094