하이테크, 하이터치를 어떻게 구현해보면 좋을지 생각할 수 있는 시간이었습니다.

AIDT 프로토타입 체험을 해보았습니다. 발표하신 선생님의 사례에서 데스모스의 유용한 기능을 알게되어서 도움이 되었습니다.

교육부에서는 하이터치 방법이나 학생 이해 방법에 대해서 보다 보완해 주면 좋을 것 같습니다. 선생님들께서 실질적으로 어려워하는 학생들은 배움이 느린 학생, 문제행동을 하는 학생 등 다양합니다. 이러한 학생들에게 하이터치적 접근법은 어떤것인지 알고 싶습니다.

7시간 동안의 집합연수, 힘들었지만 어느정도 의미있는 시간이었습니다. AIDT가 무엇인지 좀 느낄 수 있었던 연수였습니다.

나의 수업에 어떤 적용을 할 수 있을까 등 고민과 생각을 해볼 수 있는

시간이 되었습니다.

특히 학생들에게 현재 가장 필요한 수업 중 하나인 개별 맞춤형 수업이 가능하다는 점이 인상깊었습니다.

-뿐만 아니라 AIDT에 클래스룸, 데스모스 등과 같은 다양한 공학적 도구를 연결하여 융합적으로 활용할 수 있다는 점은 학생들에게 융복합적 사고, 디지털 사고를 함양하는데 큰 도움이 될 것이라는 생각이 들었습니다.

-이번 연수를 통해 저도 수업시간에 AIDT를 어서 활용해보고싶다는 생각을 했습니다. 수학 과목에서 AIDT를 활용한다면, 한 학급에도 수준차가 다양한 수학 과목의 특성 상 맞춤형 수업의 이점을 최대한 살릴 수 있지 않을까 생각하게 된 것 같습니다.

다만 AIDT 자체의 구동방식이나 컨텐츠 자료가 부족하여 수업 구성이 교사 개인에게 너무 큰 부담으로 다가올 것이 걱정됩니다. 더불어 학생들에게 맞춤형 자료를 '제공'만하는 것이 학생 주도성을 향상시킬 수 있을지 고민이 커집니다. 학생들에게도 쏟아지는 자료와 방식들이 부담이 될까 걱정됩니다.

다양한 수준의 다양한 개성을 가진 학생들 한명 한명을 섬세하게 관찰하고 개별 도움 및 지원을 할 수 있다는 점에서 좋았습니다 하지만 개별 과목 교사들이 무제한적으로 개별 과목의 과제를 주다보면 학생들의 학습 부담이 오히려 더 커져서 학습에 대한 흥미를 잃지는 않을까 우려되기도 하였습니다 이러한 개선 사항이 반영될 수 있으면 좋겠습니다

더불어 현재는 문제 풀이 중심 기능만 강화된 것 같은데 윤리 과목에서 믾이 사용되는 토의토론, 글쓰기 등의 활동을 위한 기능이 강화되면 좋겟습미다